周春霞

(江蘇省清江中學(xué) 223001)

在初中化學(xué)教學(xué)中，遷移能力的培養(yǎng)對(duì)于提高解決問(wèn)題的能力有著直接作用，培養(yǎng)遷移能力，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓化學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍，達(dá)到“不教就會(huì)”的效果，更能促進(jìn)學(xué)生化學(xué)能力的發(fā)展，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng).因此，筆者認(rèn)為，在學(xué)習(xí)中要打破思維定勢(shì)，觸類旁通，引導(dǎo)學(xué)生不斷擴(kuò)充知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而將學(xué)生化學(xué)遷移能力的培養(yǎng)落到實(shí)處.

一、創(chuàng)設(shè)沖突，明晰方向

化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于知識(shí)遷移的有效利用.培養(yǎng)遷移能力，最重要的就是要明確遷移方向.筆者認(rèn)為，首先就是要尋找準(zhǔn)確無(wú)誤的關(guān)聯(lián)點(diǎn)；再者，對(duì)于不相同有沖突的地方，要注重同化引導(dǎo)，促使學(xué)生拋棄固有知識(shí)體系，從不同角度出發(fā)，以解決問(wèn)題.

培養(yǎng)遷移能力，可以讓學(xué)生們靈活應(yīng)用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，完美貫通每個(gè)題型，當(dāng)學(xué)生遇到陌生的題時(shí)，不再遵循僵化的步驟和思維，而是以不通點(diǎn)入手，激發(fā)思維，從而找到并明確正確的解題方向，對(duì)各種題型信手拈來(lái)，從而極大的提升學(xué)生的化學(xué)解題本領(lǐng).

二、變式練習(xí)，多元發(fā)散

變式訓(xùn)練是學(xué)習(xí)的重要途徑.要摒棄思維僵化，拋開(kāi)思維的規(guī)則，培養(yǎng)靈活的遷移能力，就需要多進(jìn)行變式創(chuàng)新，要從多角度、多方面、多背景、多層次的擴(kuò)展知識(shí)訓(xùn)練，讓練習(xí)更有效，讓學(xué)習(xí)更輕松.

變式訓(xùn)練最能提升學(xué)生的化學(xué)能力，也最能培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)遷移本領(lǐng).多角度訓(xùn)練與學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生更能牢記知識(shí)點(diǎn)，也可以使學(xué)生多維的思考，從多角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題本質(zhì)，變式訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生更加靈活的進(jìn)行知識(shí)遷移.因此，筆者認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生多元訓(xùn)練是培養(yǎng)遷移能力極其重要的一步，教師在教學(xué)中，要適時(shí)引入變式訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的思維.

三、融入生活，解決問(wèn)題

知識(shí)的學(xué)習(xí)與遷移是為實(shí)際生活做準(zhǔn)備.生活中的化學(xué)現(xiàn)象也比比皆是，化學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅在抽象的理論描述上，在綜合考試的考題中，更應(yīng)該在實(shí)際生活中感受.因此，學(xué)生學(xué)習(xí)要融入身邊，以化學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，才能更好的訓(xùn)練遷移能力.

在學(xué)習(xí)“碳與碳的氧化物”時(shí)，筆者以生活中的兩個(gè)問(wèn)題為例：1.為什么古代的字畫(huà)不會(huì)損壞？2.舞臺(tái)上的霧消失后為何沒(méi)有水？這就涉及到了C以及C的氧化物的一些化學(xué)性質(zhì)，1.因?yàn)镃的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，字畫(huà)是由以碳為主材料的墨完成的，所以保存很好，2.霧是干冰，是CO2的固態(tài)，不需要高溫就可以直接汽化，因此不會(huì)殘留水.在這兩個(gè)題中，學(xué)生就將知識(shí)運(yùn)用在身邊的化學(xué)現(xiàn)象中.筆者提問(wèn)：假如生活中需要除去水垢是，最簡(jiǎn)便的方法就是使用食醋，食醋與水垢進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，就可以消除水垢.因此，化學(xué)學(xué)習(xí)要融入實(shí)際生活，解決生活中的問(wèn)題.

生活是化學(xué)的源頭活水，是化學(xué)新知生成的土壤.要讓化學(xué)走進(jìn)生活，要使化學(xué)學(xué)以致用.在學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活接軌時(shí)，不僅僅鍛煉了學(xué)生們對(duì)于化學(xué)的應(yīng)用能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的化學(xué)知識(shí)遷移能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效利用，靈活掌握知識(shí)與思考方法.

奧蘇伯爾認(rèn)為：知識(shí)遷移，就是人們已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生影響.而遷移能力的培養(yǎng)，是化學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一步.要促進(jìn)遷移能力的發(fā)展，就要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)優(yōu)化沖突，利用共通點(diǎn)，在多維訓(xùn)練以及在實(shí)際中能靈活解決問(wèn)題.筆者認(rèn)為遷移能力的培養(yǎng)刻不容緩.