卓進(jìn)財(cái)

(福建省南安市水頭鎮(zhèn)南星中學(xué) 362342)

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的諸多缺陷

1.教學(xué)思想的單一

當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村的中學(xué)教學(xué)比較落后，基本延續(xù)以前的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，大部分還是以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中，只注重對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的傳輸，而缺乏對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo).未能很好地提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.并且農(nóng)村與城市相比較，農(nóng)村發(fā)展比較落后，各項(xiàng)條件相對(duì)比較缺乏，使得農(nóng)村教師的教學(xué)觀念有待提高.其實(shí)，農(nóng)村的教學(xué)資源相對(duì)來(lái)說(shuō)，是比較豐富的，農(nóng)村的生活更加貼近生活，把現(xiàn)有的資源融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率.

2.教學(xué)方式方法的落后

數(shù)學(xué)是一門(mén)思維方面較強(qiáng)的學(xué)科，有時(shí)部分題目的邏輯思維比較復(fù)雜.而初中的學(xué)生思維方式比較簡(jiǎn)單，在思維的過(guò)程中，難以達(dá)到預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)一些幾何圖形認(rèn)識(shí)及理解的深度不足，在解題的過(guò)程中難以得到有效地發(fā)揮，不能很好地理清其中的因果關(guān)系，從而得到合理的解答.而且在課堂教學(xué)中，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師由于受到教學(xué)條件的限制，比如現(xiàn)代教學(xué)的設(shè)施的配置不足，教學(xué)能力很難得到有效的發(fā)揮.雖然教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，但只有在條件設(shè)施相對(duì)充分配置的情況下，才能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地接受知識(shí)和學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平的提升.

3.農(nóng)村師資水平的不高

隨著九年義務(wù)教育的實(shí)施，雖然農(nóng)村的師資水平有了較大的提升，但仍然難以滿(mǎn)足當(dāng)今九年義務(wù)教育的需要，而且大部分中學(xué)普遍存在師資結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)不高的問(wèn)題，教師的教學(xué)理念較落后，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，種種因素制約教師水平的提高.因而，努力提高農(nóng)村初中教師的師資水平是當(dāng)前教育的一大重要任務(wù).

4.教育環(huán)境的影響

由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件不及城市，從而影響到農(nóng)村的教育條件的配置，特別是教學(xué)硬件方面，相比較城市來(lái)講，比較不充分，從而制約著教師教育技能的有效發(fā)揮，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也未能得到很好地促進(jìn)，這樣就嚴(yán)重制約著農(nóng)村教育教學(xué)的發(fā)展，以及學(xué)生的智力開(kāi)發(fā).所以營(yíng)造良好的教育環(huán)境，構(gòu)造良好的社會(huì)氛圍，也是提升農(nóng)村教育教學(xué)的一項(xiàng)良好途徑.

5.教學(xué)理念的學(xué)習(xí)不重視

每位教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式各不相同，但在教學(xué)的過(guò)程中，必須追求教學(xué)的科學(xué)性.但是農(nóng)村初中教師仍然延續(xù)舊的教學(xué)方式，原有的教學(xué)理念不能相應(yīng)調(diào)整，因而阻礙教師教學(xué)水平的提高.

二、優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

在農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康的發(fā)展，充分做到以學(xué)生為本，一切為學(xué)生的目標(biāo)，以教師為本，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，只有注重學(xué)生在課堂上的參與程度，才能使課堂教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展.同時(shí)作為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的重要性.

2.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

初中的學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力也達(dá)到一定的水平，充分引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，為學(xué)生掌握各項(xiàng)數(shù)學(xué)基本技能提供良好的幫助，而且這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的人生觀和價(jià)值觀，為他們很好地發(fā)展指引方向.因此，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，使學(xué)生真正作為學(xué)習(xí)的主人，積極表達(dá)自己的思維方法，同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生之間的交流與合作，鍛煉學(xué)生的交際能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互合作的精神.

3.激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大部分學(xué)生均認(rèn)為初中數(shù)學(xué)是一門(mén)比較枯燥無(wú)味的學(xué)科，而且覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較難.對(duì)于這樣的情況，教師應(yīng)當(dāng)采取一些合理有效地方式方法，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，比如利用一些現(xiàn)實(shí)中的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng).

4.全面提升農(nóng)村教師的能力素質(zhì)

農(nóng)村中學(xué)教師的能力素質(zhì)的提升，是學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高的關(guān)鍵，所以建立健全農(nóng)村中學(xué)教師的培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)教學(xué)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，開(kāi)展各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的理論素養(yǎng)和思想政治素質(zhì).加大對(duì)先進(jìn)的教學(xué)方法的探討力度，組織初中數(shù)學(xué)教師開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，有效的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)高效課堂.同時(shí)組織教師進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)交流，比如名優(yōu)課、觀摩課的學(xué)習(xí)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平.

5.加強(qiáng)家校聯(lián)系

為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，家庭教育是不可忽視的重要部分，這也是教育教學(xué)中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán).父母應(yīng)當(dāng)以身作則，為子女的身心成長(zhǎng)保駕護(hù)航，根據(jù)子女的個(gè)性差異，用科學(xué)合理的方式方法對(duì)子女的思想和行為加以引導(dǎo)、指導(dǎo).通過(guò)加強(qiáng)家校聯(lián)系，家長(zhǎng)和學(xué)校的充分合作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航.

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是當(dāng)今教育的一大任務(wù)，作為在教育第一線(xiàn)的老師，特別是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，既要努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平及教育技能，充實(shí)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己全面素質(zhì)，這樣才能更好地解決當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的許多問(wèn)題，為更好地提升農(nóng)村的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平做點(diǎn)貢獻(xiàn).