高藝瑋

（沈陽市第一中學，遼寧 沈陽 110000）

我國蘊含非常悠久的歷史文化，所以具有非常豐富的歷史教育學習資源。在這種教育環(huán)境下，人們開始越來越重視歷史學習。在高中歷史學習中運用歷史細節(jié)，能夠更好地培養(yǎng)學生的價值觀、社會觀以及愛國情懷。在開展學習時，學生不但需要鍛煉自身語言和學習等基礎(chǔ)能力，還應(yīng)該與相關(guān)的歷史細節(jié)相結(jié)合，他提升自身對社會和歷史的了解程度。

1 歷史細節(jié)的定義

從語文的層面來講，細節(jié)就是細小的情節(jié)和環(huán)節(jié)。與高中歷史學科的特點相結(jié)合，歷史細節(jié)就是教師教學以及學生學習時使用的關(guān)于學習內(nèi)容的歷史上細微而真實的史料。歷史細節(jié)形式多樣、內(nèi)容豐富，并且擁有網(wǎng)絡(luò)、教材等不同獲取方式[1]。教師在課堂中利用這些歷史細節(jié)有效地引導(dǎo)學生，能夠使學生的注意力變得更加集中，強化課堂學習效果，從而使學習目標得以實現(xiàn)。學生在學習高中歷史的過程中，也應(yīng)該與自身所學的知識相結(jié)合，對與之有關(guān)的歷史細節(jié)進行不斷探索，幫助自身對歷史知識形成更加深刻的記憶，提升高中歷史學習效果。

2 在高中歷史學習中應(yīng)用歷史細節(jié)的重要意義

2.1 對激發(fā)學生學習興趣有利

在實際學習過程中，常常存在學生不喜歡歷史課，卻在課余時間自主閱讀歷史書籍的情況，這是因為高中歷史教材是經(jīng)過高度濃縮的歷史，在很大程度上降低了歷史原本的生動性，在學生學習以及教師教學時，如果無法有效地挖掘以及展示出歷史中鮮活、精彩的情節(jié)，會使學生覺得學習歷史是無趣的。

好奇心是人類與生俱來的性格，在進行歷史學習時，學生應(yīng)該對自身學習歷史的興趣和好奇心得到有效激發(fā)，自主的對教師的教學內(nèi)容進行細化與延伸，能夠有效的提升自身學習歷史的效果，故事、字畫、地圖等歷史細節(jié)都能夠激發(fā)與滿足學生的好奇心，促進學生良好的心理品質(zhì)漸漸形成[2]。同時，教師在進行教學時也應(yīng)該向?qū)W生展示生動的歷史細節(jié)，能夠使學生融入相關(guān)的歷史情境，從而使歷史形象變得更加主觀、生動，能夠更加充分調(diào)動學生學習的積極性。

2.2 對培養(yǎng)學生獨立思考能力有利

在素質(zhì)教育的背景下，教育教學非常重視學生科學精神的培養(yǎng)，包括行為表現(xiàn)、探究精神、價值標準、思維方式、批判質(zhì)疑、理性思維等。對于一個高中生來說批判性思維和獨立思考能力是現(xiàn)階段必備的基本素養(yǎng)。教師在進行教學創(chuàng)新時應(yīng)該將學生問題意識的培養(yǎng)作為重要內(nèi)容。學生在進行自主學習時也應(yīng)該對歷史細節(jié)進行有效運用，無論主題是故事還是人，都對自身思維能力的培養(yǎng)有利，進而使培養(yǎng)自身歷史學科意識的目標得以實現(xiàn)。

3 高中歷史學習應(yīng)用歷史細節(jié)的有效措施

結(jié)合上述分析可知，在高中歷史學習中應(yīng)用歷史細節(jié)，不僅能夠使學生歷史學習擁有更高的質(zhì)量，還能夠提升學生學習高中歷史知識的效率，提高高中歷史教學質(zhì)量，使教師的教學水平和學生的學習水平同時得到提升。但是，想要使歷史細節(jié)的作用得到充分發(fā)揮，需要教師和學生的共同努力，從以下方面強化學生學習以及教師教學工作。

首先，是最為重要也是教師最容易忽略的地方，那就是教師需要合理地選擇歷史細節(jié)，教師應(yīng)該與歷史細節(jié)相結(jié)合，有效的評估其能夠取得的學習效果。教師需要保證自身所選擇的歷史細節(jié)與學習內(nèi)容聯(lián)系非常密切，從而使多余內(nèi)容的引入得到避免。同時，教師在進行學習時還應(yīng)該合理的選擇引入歷史細節(jié)的時機，將相關(guān)的歷史細節(jié)融入高中歷史知識的重難點學習中，從而使歷史學習取得更為理想的學習效果，充分激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠更加理解和接受相關(guān)的知識內(nèi)容。對于學生來說，歷史細節(jié)的選擇也十分重要，能夠?qū)ψ罱K的學習效果起到?jīng)Q定性的作用，學生根據(jù)教師的教學內(nèi)容搜索歷史細節(jié)，不但能夠加深自身對于歷史知識的印象，還能對自身的知識面進行有效拓展，強化自身的歷史思維意識。

其次，教師需要在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效的應(yīng)用歷史細節(jié)，從而創(chuàng)造出更加積極、融洽的課堂氛圍和學習情景，將學生帶入一個與學習內(nèi)容和學習任務(wù)相符合的課堂環(huán)境中。在課堂學習中，有效地完成新課導(dǎo)入，能夠讓學生更快地進入學習狀態(tài)，集中精力完成學習任務(wù)。教師想要在課堂學習中對學生的興趣進行吸引，使學生學習變得更加專注，需要對歷史知識的“故事”性質(zhì)充分利用，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效的應(yīng)用歷史細節(jié)，從而完成良好學習氛圍的構(gòu)建。需要注意的是新課導(dǎo)入不能占用過長的課時，需要歷史細節(jié)短小、生動，既能對學生學習興趣進行有效吸引，又能流暢地導(dǎo)入新課[3]。對于學生來說，應(yīng)該通過不斷完善歷史細節(jié)補充歷史課堂內(nèi)容，從而加深自身對不同歷史活動和歷史事件的了解和掌握程度，并且在有效掌握知識要點的基礎(chǔ)上對自身歷史知識框架結(jié)構(gòu)和體系進行完善，使理論知識與實踐的聯(lián)系更加緊密，進一步提升自身學習歷史知識的能力和效率。

最后，教師應(yīng)該在課堂小結(jié)中應(yīng)用歷史細節(jié)。課堂小結(jié)能夠為學生梳理所學知識的層次結(jié)構(gòu)提供幫助，幫助學生對歷史知識的外在形式和內(nèi)在聯(lián)系進行掌握，促進知識結(jié)構(gòu)框架和體系形成。學生利用歷史細節(jié)來總結(jié)歷史課堂教學內(nèi)容，不但能夠有效的銜接課堂內(nèi)容中的歷史知識點，甚至可能完成與自身所掌握知識點之間的連接，完成歷史知識點結(jié)構(gòu)框架的構(gòu)建，提升自身掌握和運用歷史知識的能力，提高高中歷史學習效果。

4 結(jié)束語

綜上所述，細節(jié)和真實是歷史魅力的體現(xiàn)，歷史細節(jié)具有見微知著、微言大義的作用，在高中歷史學習中應(yīng)用歷史細節(jié)，能夠為學生學習歷史知識提供有效幫助。高中歷史教師懂得利用歷史細節(jié)，能夠使自身更受學生喜愛，使課堂更加有趣生動，使高中歷史學習效果得到有效提升。