徐彰遠

（長春財經(jīng)學院，吉林 長春130122）

民事訴訟法學作為法學本科教育的一項基礎性課程，課程教材的合理性建設也是法學教育的基礎保障。眾所周知，教材與教學的質(zhì)量密切相關，教師在選擇課程教材的任務時一定要慎之又慎。法學作為高等教育的重要組成部分，其教材質(zhì)量的優(yōu)劣事關國家法學教育事業(yè)的發(fā)展、國家法律人才培養(yǎng)的核心問題。實訓教材也是實踐教學的重要依據(jù)，高質(zhì)量的實訓教材，有利于開展實務教學，讓學生了解司法程序，提高學生的學習實踐能力。

一、民事訴訟法律實務與民事訴訟實訓教學現(xiàn)狀

（一）民事訴訟法律實務現(xiàn)狀

法律服務，是指律師、非律師法律者、法律專業(yè)人士或相關機構通過法律知識和技能為法人或自然人實現(xiàn)其正當權益、提高經(jīng)濟效益、排除不法侵害、防范法律風險、維護合法權益而提供的法律活動。近年來，隨著依法治國的深入建設，我國法律服務行業(yè)市場需求穩(wěn)步增長，相關人員法律實務操作能力也逐年增長。根據(jù)司法部統(tǒng)計，2018年全國律師辦理各類法律事務1068多萬件，其中辦理訴訟類案件497.8多萬件，同比增長7.01%；非訴訟案件105.8多萬件，同比增長18.34%。由此進一步統(tǒng)計出，497.8多萬件的訴訟類案件中，民事訴訟代理396.9多萬件，占訴訟案件的79.72%，由此可見，當前民事訴訟法律事務在我國發(fā)展的前景狀況良好。

盡管我國在民事訴訟法律服務建設方面取得了顯著的成效，但與其他發(fā)達國家相比，我們的法律服務水平仍然偏低，這與經(jīng)濟的發(fā)展能力息息相關。我國律師事務發(fā)展迅速的地區(qū)也主要集中在經(jīng)濟發(fā)達的東部地區(qū)，相較于發(fā)達的城市，較為貧困地區(qū)的法律服務顯得些許薄弱。但是在全面建設依法治國的政策引導下，法律服務的市場潛力也會得到進一步挖掘，進而注重對貧困地區(qū)法律服務建設，全面提高我國的法律服務水平。

（二）民事訴訟實訓教學現(xiàn)狀

法學實訓教學的興起，為培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才提供了新的教學模式。法學實訓具有以下特點：一是示范與操作相結合的實訓教學方法，通過教師示范操作激發(fā)學生實踐的興趣，使他們通過對實訓技巧的模仿，從而有效地掌握知識記憶；二是模擬與實踐相結合的方式，通過對教學案例的情景化模擬，要求學生分小組模擬角色扮演，根據(jù)庭審辯論內(nèi)容的具體要求，引導學生進行合理的模擬審判，學生熟練地掌握庭審過程；三是論壇與講座相結合的實訓方法。通過論壇的形式，引導學生針對現(xiàn)實生活中的經(jīng)典案例或者重要的理論學說，組織學生通過論壇研討的方式，進而學習法律知識，開展法學活動。高校對實訓教學的引進，符合當前法律行業(yè)對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求，學校創(chuàng)新教學模式推動了法學理論知識與法律實務操作的有機結合，對依法治國建設也具有重要的影響。

二、民事訴訟實訓類教材分析

當前法學教育中，民事訴訟法學的實訓類教材包括民事訴訟實務教程、民事訴訟法實訓、民事訴訟法原理與實訓等類型，為高等院校的實訓教學提高了重要的保障。高等院校的實訓教材要體現(xiàn)實用性以及時效性的特點，法律作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，必須緊跟社會的發(fā)展趨勢，因此，在圖書教材方面一定要具有很強的時效保障。根據(jù)國家圖書館的統(tǒng)計，近三年的民事訴訟教材有1900多份，但是民事訴訟的實務操作只有50多份，連訴訟教材的3%都不到，顯而易見，當前的實訓類教材少之又少。

（一）民事訴訟實訓教材內(nèi)容分析

民事訴訟法實訓教材在內(nèi)容的編排方面與民事訴訟理論教材是有所區(qū)別的，以宋朝武的《民事訴訟法學》和秦濤的《民事訴訟法實務教程》實訓教材與理論教材的區(qū)別為例。從篇章的內(nèi)容上看，《民事訴訟法學》的主要章節(jié)有民事訴訟、民事訴訟法、民事訴訟法律關系、民事訴訟法基本原則、民事訴訟基本制度、當事人、法院與管轄、民事訴訟證據(jù)、民事訴訟調(diào)整與和解、民事訴訟保障制度、第一審普通程序、簡易程序、第二審程序、審判監(jiān)督程序、審判程序中的特殊情形、法院裁判、特別程序、督促程序、公示催告程序、民事執(zhí)行主體、民事執(zhí)行阻卻、民事執(zhí)行措施、民事執(zhí)行救濟與民事執(zhí)行回轉(zhuǎn)、涉外民事訴訟等內(nèi)容?！睹袷略V訟法實務教程》的主要章節(jié)有民事訴訟法基本理論、民事糾紛與民事訴訟、管轄法院的確定、當事人及其代理人、民事訴訟的證據(jù)與證明、民事訴訟保障制度、訴訟調(diào)解制度、一審程序、第二審程序、再審程序、非訴訟程序、民事執(zhí)行程序等章節(jié)。

從篇章體例上看，理論類型教材側重于基礎理論知識教學，實訓類教材側重具體的實務操作。從內(nèi)容上看，理論類教材側重于概念的理解和辨析，實訓類教材結合法律實務較多，側重案例分析。

（二）民事訴訟實訓教材的特點分析

民事訴訟的理論知識教材與實訓課程教材的側重點各有不同，它們具有獨特的教材特點。下文還是通過對《民事訴訟法學》和《民事訴訟法實務教程》兩本教材進行具體分析?！睹袷略V訟法學》系統(tǒng)、準確、精煉地闡述了民事訴訟法學的基本原理和基礎知識。全書共分為六編，在編寫過程中，作者力求對教學內(nèi)容的全面覆蓋，又注重對重點知識的學習。本書為了能夠全面反映法律的新理念、新理論，在編撰的過程中，充分地展現(xiàn)了當前民事訴訟法學新的理論與新穎的觀點。

《民事訴訟法實務教程》對法律專業(yè)研究生不能夠馬上適應律師實務問題作出了設計與回應，更加強調(diào)人民法院主導民事訴訟活動的實際情況。本書共分十一章節(jié)，根據(jù)民事糾紛的產(chǎn)生、提起訴訟、民事訴訟的管轄、證據(jù)、調(diào)節(jié)與判決、最終的執(zhí)行問題這一系列的訴訟活動做了具體的講述，讓學習者更直觀地感受法院訴訟活動的整體過程。

（三）民事訴訟實訓類教材的成就

隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷推進，我國更加注重對學習者的實踐教學活動，民事訴訟實訓類教材也得到了進一步的發(fā)展。從最初的無到有，發(fā)展到現(xiàn)在教學體系的初具規(guī)模，都體現(xiàn)了我國法學教育事業(yè)的不斷完善與進步。當前，各種教材的出版為我民事活動的實踐性發(fā)展奠定了基礎，豐富了民事訴訟的理論知識與實務操作技能。目前，學術界百花齊放，不同派系的專家都在為民事訴訟教學貢獻自己的力量。中國人民大學江偉的《民事訴訟法學》，清華大學教授張衛(wèi)平的《訴訟架構與程式》《探究與構想》，西南政法大學博士的《司法實踐中的理論與探索》，何秉群教授的《民事訴訟法實施中的疑難問題》等為我國民事訴訟教學提供了重要參考。

三、民事訴訟實務拓展

（一）梁慧星教授證據(jù)事實認定

《最高人民法院關于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第64條的規(guī)定就是法官對證據(jù)的判斷原則：“審判人員應當依照法定程序，全面、客觀地審核證據(jù)，依據(jù)法律的規(guī)定，遵循法官職業(yè)道德，運用邏輯推理和日常生活經(jīng)驗，對證據(jù)有無證明力和證明力大小獨立進行判斷，并公開判斷的理由和結果”。梁慧星教授將其概括為四個步驟，分別是：合法性判斷、真實性判斷、判斷證據(jù)的意義和內(nèi)容、判斷證據(jù)的證據(jù)力。在如何判斷證據(jù)證明力大小時，該規(guī)定第77條對其進行了規(guī)范。比如，兄弟合伙購買房屋，登記在哥哥名下，二人在世并沒有糾紛出現(xiàn)，但是后代對房屋所有權的歸屬問題產(chǎn)生了糾紛，在這種情況下如何劃分產(chǎn)權歸屬問題。在對證據(jù)證明力的審查中，就要看另一方所舉證據(jù)是否能夠推翻房屋產(chǎn)權登記時的證據(jù)。

（二）反對解釋

法學解釋方法對民事訴訟活動也會產(chǎn)生重要的影響，因此一定要清晰法律解釋方法的內(nèi)涵以及如何運用。反對解釋，是指依照法律規(guī)定的命題，推斷其反命題的一種法律解釋方法。這種解釋方法在司法實踐活動中的運用也很多。比如在陜西出現(xiàn)的案子中，醫(yī)生將手術鉗落在病患的肚子中，使患者遭受了數(shù)十年的痛苦。一審法院經(jīng)過審理，判決醫(yī)院賠償10萬元精神損害賠償，但是通過二審撤銷了該判決，理由是《民法通則》第120條反對解釋的適用。該條規(guī)定：公民的姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權受到侵害的，有權要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，應可以要求賠償損失。但是本案顯然屬于人身損害，并不能要求精神損害賠償。反對解釋的適用范圍極其狹窄，一定要注意法條的具體條件以及與其他條文之間的關系，在使用時，一定要嚴謹、慎篤。

四、結語

綜上所述，當前民事訴訟活動朝著平穩(wěn)的方向發(fā)展，這不僅得益于高校民事訴訟教學質(zhì)量的提高，還得益于民事訴訟實訓教材的優(yōu)化發(fā)展。隨著社會的現(xiàn)代化發(fā)展，對法學教育有了更高的要求，需要法學教育專注培養(yǎng)高素質(zhì)人才，注重民事訴訟的實踐教學，充分結合民事訴訟法學的理論知識，使學習者更好地理解司法實踐活動，為以后的法律實務做好充分的職業(yè)準備。目前，民事訴訟實訓類教材還處于發(fā)展階段，因此需要更多的法學專家為我國法律教育事業(yè)添磚加瓦。

注釋

①吳澤勇.民事訴訟法教義學的登場——評王亞新、陳杭平、劉君博：《中國民事訴訟法重點講義》[J].交大法學，2018（03）：171-181。

②劉子奇.民事訴訟執(zhí)行難問題的理論與實務分析[J].法制博覽，2018（36）：234。

③李倩.站在他人的肩上成長——《民事訴訟程序?qū)崉罩v義》讀后[J].人民法治，2018（20）：118-119。

④陳永卿.淺談民事訴訟行為保全制度[J].法制與社會，2018（23）：93-94。