凌 勇

(山東省濟(jì)寧市梁山縣第一中學(xué) 272600)

科技的力量是無(wú)窮大的，而物理學(xué)恰恰與科技密切相關(guān)，正是因?yàn)榭萍嫉纳衩嘏c抽象，才使得學(xué)生無(wú)法真正領(lǐng)悟其中的真諦，這也不排除受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響的因素.另外，興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可忽視的作用，當(dāng)學(xué)生對(duì)事物充滿了興趣，好奇心就會(huì)不斷驅(qū)使著其前進(jìn)、探索，磨煉其性格和意志，勇于迎接物理學(xué)的挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)欣賞物理學(xué)的魅力.高中時(shí)期，學(xué)生的生活被學(xué)習(xí)占據(jù)，難免枯燥一些，如果教師將電子信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，能夠增加課堂的生機(jī)和趣味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)的興趣，也能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān).

一、課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高中物理的難度較大，如果學(xué)生不進(jìn)行預(yù)習(xí)，在一種迷茫的狀態(tài)下聽(tīng)講，是很難跟上教師節(jié)奏的，導(dǎo)致問(wèn)題越積越多，最后干脆放棄，這很不利于學(xué)生的全面發(fā)展.另外，預(yù)習(xí)也是高中生學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)和能力，高中生具備了成熟的觀念和意識(shí)，應(yīng)該自己積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是靠教師全程的監(jiān)督和提醒.在學(xué)習(xí)興趣這一方面，如果學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)被其中的知識(shí)點(diǎn)所觸動(dòng)，就很容易形成強(qiáng)大的求知欲和好奇心，從而自發(fā)地進(jìn)行探索，在潛移默化中鍛煉了自己的探究能力和邏輯思維.因此，教師要可以使用電子信息技術(shù)為學(xué)生提供預(yù)習(xí)的途徑，讓學(xué)習(xí)利用電子信息設(shè)備來(lái)接收預(yù)習(xí)資料，改變只能依靠導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)的局面.

例如，在教學(xué)《萬(wàn)有引力與航天》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)在學(xué)習(xí)平臺(tái)上上傳預(yù)習(xí)資料來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.首先，教師可以借航天的歷史來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生“為什么飛船能夠飛上太空？”的疑問(wèn)，通過(guò)這一熟悉的現(xiàn)象來(lái)引入萬(wàn)有引力的概念，更容易使學(xué)生接受，從而讓學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)；除此之外，教師還可以將萬(wàn)有引力定律以動(dòng)畫(huà)的形式表述，比起教材上的定理和公式，更加有說(shuō)服力度，也方便學(xué)生理解.這樣一來(lái)，通過(guò)上傳預(yù)習(xí)資料來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)，更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài).

二、課堂實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)習(xí)視野

物理學(xué)的知識(shí)主要源自實(shí)驗(yàn)和探究，為了讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，教師可以多多開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，如果受時(shí)間和場(chǎng)地的限限，那么電子信息技術(shù)就可以大顯神通了.隨著教育現(xiàn)代化、信息化的發(fā)展，大部分中小學(xué)教室已經(jīng)安裝了多媒體設(shè)備，這為電子信息技術(shù)的使用提供了媒介.在授課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)知識(shí)的融會(huì)貫通，再配以教師的講解，物理知識(shí)就更加活靈活現(xiàn)了.因此，教師不妨利用多媒體設(shè)備來(lái)播放實(shí)驗(yàn)視頻，提高學(xué)生的理解能力和對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，對(duì)于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野有很大的積極作用.

例如，在學(xué)習(xí)《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》這節(jié)課時(shí)，教師可以為學(xué)生播放“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)布置，做出記錄，從而讓學(xué)生總結(jié)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度、位移與時(shí)間的關(guān)系，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力，也有利于激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成求知的心態(tài)；除此之外，教師還可以為學(xué)生播放著名的伽利略所做的“比薩斜塔”實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)于自由落體運(yùn)動(dòng)也有相關(guān)的了解，告誡學(xué)生要勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，保持對(duì)真理的信仰.這樣一來(lái)，通過(guò)在教學(xué)中穿插播放物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生逐漸掌握實(shí)驗(yàn)探究的技巧，也拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野.

三、課后復(fù)習(xí)，提高鞏固效果

預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的三條線路，物理學(xué)習(xí)同樣不能缺少重要的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固課后練習(xí)也是應(yīng)用電子信息技術(shù)的表現(xiàn)之一.學(xué)習(xí)物理這種理科性質(zhì)的學(xué)科，最有效的方法就是做題，通過(guò)練習(xí)，能夠提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧，在做題中形成知識(shí)的融會(huì)貫通，形成根深蒂固的觀念，牢牢地掌握所學(xué)知識(shí).以往的復(fù)習(xí)都是通過(guò)課后題或者試卷，具有一定的局限性，在電子信息技術(shù)的幫助下，復(fù)習(xí)的方式更加多元化，教師可以將講課視頻、檢測(cè)習(xí)題、物理實(shí)驗(yàn)等資料上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，方便學(xué)生隨時(shí)隨地的回憶和記錄，從而查缺補(bǔ)漏.

例如，在教學(xué)完《相互作用》這一節(jié)部分內(nèi)容時(shí)，首先，教師可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)上分享講課視頻，讓學(xué)生回顧摩擦力、彈力、重力以及力的合成與分解的相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)一步完善自己的筆記.除此之外，教師還可以在視頻后設(shè)置檢測(cè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生趁熱打鐵做題鞏固，在學(xué)生完成之后顯示正確答案和解析，給學(xué)生留下深刻的印象.最后，教師可以設(shè)置模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次感受物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，體驗(yàn)物理學(xué)的奇特魅力，掌握物理實(shí)驗(yàn)的操作技能.這樣一來(lái)，通過(guò)電子信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，使學(xué)生的復(fù)習(xí)方式變得靈活多樣，有利于提高鞏固效果，落實(shí)信息化教學(xué).

總之，電子信息技術(shù)的應(yīng)用在高中物理教學(xué)中能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，化抽象為具體，將物理知識(shí)加以呈現(xiàn)，符合新課改理念的要求.尤其是在近些年來(lái)，電子信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的普及和大力的推崇，逐漸改變著教育的方向和面貌，也順應(yīng)著當(dāng)前信息化時(shí)代的潮流.高中物理的難度不言而喻，教師更要以此為戒，積極探索有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)物理學(xué)，深入了解物理學(xué)的要義，學(xué)會(huì)將物理與生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)生活現(xiàn)象來(lái)反應(yīng)物理知識(shí)，通過(guò)物理知識(shí)來(lái)分析生活現(xiàn)象，從而達(dá)到活學(xué)活用的地步.