趙桂珠

怎樣描寫人物的語言

“言為心聲”，一個人有什么樣的思想，就會有什么樣的語言表現(xiàn)。寫人的文章，可以通過人物獨白或?qū)υ拋肀憩F(xiàn)人物的性格和思想感情。成功的語言描寫，是塑造人物形象的重要手段。

寫人物的語言可以用直接引述，也可以用間接轉(zhuǎn)述。直接引述是把人物的原話一字不漏地記錄下來。間接轉(zhuǎn)述是用作者自己的口氣，將別人說話的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，在書寫形式上不用冒號和引號。這兩種方法各自具有不同的功能，誰也不能取代誰。描寫人物語言，不僅要考慮文字表達(dá)的需要，還要考慮當(dāng)時語言環(huán)境的需要，靈活、合理地運用直接引述與間接轉(zhuǎn)述這兩種方式。

描寫人物語言應(yīng)該注意以下幾個問題：

1.語言要體現(xiàn)人物的身份特點。

人的身份各不相同，語言要符合說話人的身份。如高爾基的《童年》中，老板娘絮絮叨叨地罵著走進(jìn)廚房，一看見那支燃燒的蠟燭，就叫起來：“瞧，一支蠟燭全點完了，他不是要把房子也點起來吧？”這句話生動形象地勾勒出一個高傲、刻薄的老板娘的嘴臉，完全符合她的身份、地位。

2.語言要體現(xiàn)人物的性格特征。

人物的性格千差萬別，在語言上也能表現(xiàn)出來，語言要能體現(xiàn)人物的性格特征。如《魯迅先生》中有一段話：

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小時候，鼻子和你爸爸的一樣，也是又高又直的。”“那怎么……”“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰?？”我說，“你怎么能碰壁呢？是不是你走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦，”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋怼?/p>

這段對話，把魯迅先生的幽默，對黑暗勢力的抨擊以及“我”的幼稚可笑表現(xiàn)出來，符合各自的性格特點。

3.語言要簡潔。

描寫人物語言，要做到準(zhǔn)確、緊湊、連貫、簡練、鮮明?，F(xiàn)實生活中的人物在平時說話時，或多或少都有一些語病或廢話。因此，我們在描寫人物語言時，要善于選擇和提煉，作適當(dāng)?shù)募庸ふ{(diào)整，使作文簡潔、明快，避免冗長、拖沓，讀起來才能明白曉暢。前文引用的老板娘的話，魯迅先生和“我”的對話，每一句都很簡練。

4.語言要為中心服務(wù)。

人物的語言描寫是為突出作文的中心思想及表現(xiàn)人物特點服務(wù)的，因此，與此無關(guān)的人物語言決不能塞進(jìn)作文里，而應(yīng)該選取那些最能反映人物思想本質(zhì)的語言來寫。

5.不寫套話。

套話就是指標(biāo)語、口號式的說教?？忌魑臅r，不能把自己認(rèn)為是精彩的議論硬塞給文中人。例如：“老奶奶，不用謝我，是紅領(lǐng)巾讓我這么做的?！边@樣的話偶爾用一次還行，如果不分環(huán)境、不看人物身份到處用，成為套話就不好了。

描寫人物語言離不開提示語。提示語交代清楚，有助于準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容，突出人物形象。寫好提示語有如下幾種方法：

（1）提示語和人物的動作相結(jié)合。如：

母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

（2）提示語和人物的神態(tài)相結(jié)合。如：

小紅眉飛色舞，眼睫毛都含著笑意，揚起手中的入場券，大聲嚷嚷：“媽媽，這是我今天演出的入場券，你一定要去呀！”

（3）提示語和人物的心理活動相結(jié)合。如：

我得板著點，別讓媽媽看出我得了100分樂成這樣。我把卷子藏在背后，裝著不在乎的樣子，對媽媽說：“期中考試成績發(fā)下來了。”媽媽看著我的神情，就猜出幾分，故意板著臉說：“準(zhǔn)是不及格！”

我們平日里要多觀察，留心人們的言談舉止，把握其思想性格，并努力學(xué)習(xí)名家名篇的寫作手法。

怎樣描寫人物的心理

心理描寫，是對人物的內(nèi)心活動的描寫，是揭示人物精神世界和思想感情的一種表現(xiàn)手法，是展示人物形象的重要手段。了解別人心理活動的方法，一種是直接了解，詢問他本人或通過別人去了解。另一種是通過自己細(xì)心的觀察去了解，人物的內(nèi)心活動，往往可以通過其語言、動作、神態(tài)等反映出來。如羞澀時人往往會臉紅，失落時往往會耷拉著腦袋不吭聲，高興時往往眉飛色舞，痛苦時往往會緊鎖雙眉、滿臉愁苦。在寫作中，這些心理活動可以借助外貌、神態(tài)等描寫反映出來。

心理描寫包括心理活動、心理狀態(tài)和夢境三個方面。描寫的方法有兩種：一種是讓人物自己傾吐內(nèi)心的思想感情;一種是由作者對人物的心理活動進(jìn)行客觀地分析描述。如下面兩個例段：

例一：我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

例二：風(fēng)在耳邊呼呼地響著。公雞在遠(yuǎn)處得意地叫著。樹林里的小鳥，也樂得嘰嘰喳喳地唱著。而海娃的心，這時候比公雞還得意，比小鳥還要快樂?！麡返煤喼憋w起來了。他像風(fēng)一樣地飛跑起來了，他跑進(jìn)一道岸畔，跑到深溝底下，又一口氣跑到對面山頂上?！鞍ρ?！”海娃美美地松了一口氣，“我的信啊，你把我害得好苦?。∵@回可把你找到了?！逼鋵?，海娃心里一點兒也不苦，他簡直要高興死了。他高興得汗都來不及擦，就一面喘著氣，一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上，狠狠地親它兩親，像親他的小羊羔一樣地親兩親呢！

例一用的是第一種方法，是讓人物自己傾吐內(nèi)心的感情，寫的是“我”看到戰(zhàn)友邱少云烈火燒身時的心理活動。例二用的是第二種方法，是作者對人物心理活動的分析和描述，寫的是海娃找到雞毛信后高興的心情。上述兩段心理活動時的描寫，雖然方法不同，但都深刻地反映了人物的內(nèi)心世界和個性特征。

同學(xué)們描寫人物心理時要注意五點：

1.要真實，要寫真話。心里怎么想的就怎么寫。

2.要符合人物思維變化的過程，不能雜亂無章，顛三倒四。

3.要語言精練。心理活動是在寫人敘事的過程中有感而發(fā)，它的作用在于表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，突出中心，其中寫人敘事是主要內(nèi)容，心理活動的描寫只起到畫龍點睛的作用。

4.要表現(xiàn)人物性格。一個人面對著眼前的事情，有什么想法，持什么態(tài)度，是能夠表現(xiàn)出人物性格的。因此，寫人物的心理活動時，要把握人物性格特點，杜絕孩子說大人話等不符合人物性格特點的心理描寫。

5.要和其他描寫相結(jié)合。在寫心理活動時，可以穿插敘事，寫出人物的動作和語言;又可使用內(nèi)心獨白，用“我想”引出心理描寫;也可用景物襯托心理活動。這樣就可以使作文錯落有致，富于變化。

學(xué)會上述方法，相信大家一定能寫好人物的心理，寫出人物的個性來。