文題呈現(xiàn)

班上計(jì)劃編一本“班級(jí)讀書(shū)檔案”，邀請(qǐng)每位同學(xué)用縮寫(xiě)的方式介紹自己最喜歡的一本書(shū)。請(qǐng)就此寫(xiě)一篇作文。題目自擬。不少于600字。

寫(xiě)作指津

1.寫(xiě)圖書(shū)介紹，在標(biāo)題與開(kāi)頭的部分，就要明確概述自己所要介紹的書(shū)的基本信息。介紹時(shí)要先對(duì)書(shū)的內(nèi)容作言簡(jiǎn)意賅的概括敘述，讓讀者對(duì)該書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。同學(xué)們要反復(fù)閱讀、分析、研究、揣摩、品味自己所介紹的書(shū)，深入了解、準(zhǔn)確把握作品，挖掘出作品的思想意義和藝術(shù)特色，這樣的介紹才深刻精辟。這里所要寫(xiě)出的主要內(nèi)容必須是從所讀的作品中提煉、概括出來(lái)的，可以是總括全書(shū)，作鳥(niǎo)瞰式的評(píng)述，也可以聚焦于作品的細(xì)節(jié)，作畫(huà)龍點(diǎn)睛式的評(píng)述。介紹的語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、嚴(yán)密，適當(dāng)講求文采，增強(qiáng)表達(dá)的形象性與生動(dòng)性。

2.應(yīng)在作文主體部分呈現(xiàn)所介紹的書(shū)的主要內(nèi)容。正像歌德所說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和一位高尚的人談話?！边@本好書(shū)好在哪些方面？重點(diǎn)介紹什么內(nèi)容？對(duì)于好書(shū)，怎樣介紹才會(huì)更吸引人？這些都是同學(xué)們?cè)诮榻B一本好書(shū)的時(shí)候需要思考的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，一本書(shū)內(nèi)容的深刻、構(gòu)思的獨(dú)特、詞句的優(yōu)美等都可以成為我們重點(diǎn)介紹的部分。此外，權(quán)威專(zhuān)家的評(píng)價(jià)也是介紹書(shū)寫(xiě)作成功的秘訣，大家可以結(jié)合手中掌握的關(guān)于這本書(shū)的相關(guān)評(píng)價(jià)，具體、完整、更有吸引力地介紹給讀者。

3.可以單設(shè)一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)和推薦它的理由。對(duì)書(shū)進(jìn)行評(píng)價(jià)，需要同學(xué)們對(duì)自己所介紹的書(shū)有比較準(zhǔn)確的判斷，包括思想情感、藝術(shù)特色、知識(shí)含量等，都可以作為判斷和評(píng)價(jià)的項(xiàng)目。同學(xué)們一定要把自己讀書(shū)的真實(shí)感受分享出來(lái)，因?yàn)檎媲閷?shí)感往往能夠贏得讀者的好感。這一部分可以放在書(shū)籍介紹的結(jié)尾，表明好書(shū)與讀者共享的意思。如果介紹偏于談感受，可以直接述感;如果想要帶點(diǎn)文學(xué)色彩，又要給讀者一點(diǎn)懸念，可以抒情，或者表達(dá)某種愿望。

例文展示一

直須看盡洛城花

——讀《人間詞話》

魏思婕

初知《人間詞話》，是在學(xué)習(xí)李煜的詞的時(shí)候。課堂上，老師引用了一句書(shū)中的評(píng)論：“溫飛卿之詞，句秀也;韋端已之詞，骨秀也;李重光之詞，神秀也！”單單這一句，就讓我對(duì)《人間詞話》心馳神往，欲一睹為快。

《人間詞話》是中國(guó)近代最負(fù)盛名的一部詞話著作，國(guó)學(xué)大師王國(guó)維將美學(xué)與詩(shī)學(xué)完美地融合在一起，旁征博引，娓娓道來(lái)，對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞作出點(diǎn)評(píng)。境界之高、立意之新、情感之真，被奉為古典文學(xué)批評(píng)中里程碑式的作品。

在書(shū)中，王國(guó)維創(chuàng)新地提出了“境界”說(shuō)。他認(rèn)為，古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境也;“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也;“眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊處”，此第三境也。這里巧借宋詞名句，化抽象為具體，用詩(shī)意的句子道出了人生至理，可謂匠心別具，獨(dú)出機(jī)杼。

在書(shū)中，王國(guó)維不僅構(gòu)建了以“境界”為中心的鑒賞詩(shī)詞的準(zhǔn)則，還提出了“大詞人”“真感情”“赤子之心”等概念，深層次地體現(xiàn)了王國(guó)維的人生理想和追求。他認(rèn)為“真文學(xué)”不但要有“情”有“景”，而且必須有“真景物、真感情”，做到景真、情真。正如王國(guó)維所說(shuō)：“大家之作，其言情必沁人心脾，其寫(xiě)景也必豁人耳目。其辭脫口而出，無(wú)嬌柔裝束之態(tài)。以其所見(jiàn)者真，所知者深也。詩(shī)詞皆然。”

《人間詞話》不僅對(duì)詩(shī)詞欣賞、創(chuàng)作有重要的啟迪作用，對(duì)人生、理想，也充滿了警醒與啟示。王國(guó)維一生最注重的是“真”，一如他的脾氣秉性。他說(shuō)，東坡之詞曠，稼軒之詞豪，無(wú)二人之胸襟而學(xué)其詞，猶東施之效捧心也。只有具備“真”的藝術(shù)境界，文學(xué)才能“與哲學(xué)有同一性質(zhì)，其所欲解者皆宇宙人生根本之問(wèn)題”。

“直須看盡洛城花，始共春風(fēng)容易別?！薄度碎g詞話》是王國(guó)維歷盡千帆后的積淀，閱盡人生后的感悟，有審美，有哲思，有禪意，有對(duì)理想的追求，有對(duì)人生的思考，一詞一句間，處處真性情，句句大情懷。正如著名翻譯家傅雷所說(shuō)：“中國(guó)有史以來(lái)，《人間詞話》是最好的文學(xué)批評(píng)，開(kāi)發(fā)性靈，此書(shū)等于一把金鑰匙。”

【江蘇鹽城市射陽(yáng)縣初級(jí)中學(xué)九年級(jí)（14）班，指導(dǎo)老師：王明】

點(diǎn)評(píng)

考生開(kāi)篇即引用王國(guó)維《人間詞話》中的評(píng)論，突出重點(diǎn)，明確敘述的中心;隨后又分別從文學(xué)價(jià)值、學(xué)說(shuō)創(chuàng)新、思想理念和人生啟示四個(gè)方面介紹了這本書(shū)，語(yǔ)言明白曉暢，文采飛揚(yáng)，讀來(lái)令人齒頰生香，回味無(wú)窮，可見(jiàn)這位考生深厚的文學(xué)積累。

例文展示二

在苦難中成長(zhǎng)

——讀《童年》

吳雨順

暮春時(shí)節(jié)，打開(kāi)前蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》，一股壓抑沉重的氣氛襲上心頭，主人公阿廖沙悲慘的命運(yùn)深深牽動(dòng)著我的心。然而，讀著讀著，我的內(nèi)心漸漸釋然，放下書(shū)，細(xì)細(xì)回味，一種樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的信念涌上心頭。

《童年》是高爾基以自身為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)，講述了阿廖沙不幸的童年生活。作者以翔實(shí)的筆觸描繪了一幅19世紀(jì)末俄國(guó)社會(huì)的歷史畫(huà)卷，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)沙俄下層人民黑暗痛苦的生活狀況，寫(xiě)出了作者對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。

小說(shuō)的主人公阿廖沙是一個(gè)命運(yùn)悲慘的兒童，他3歲就沒(méi)了父親，隨母親寄居在外祖母家里，過(guò)著寄人籬下的生活。外祖父自私殘忍，野蠻粗暴，動(dòng)不動(dòng)就打人罵人，哪怕遇上一點(diǎn)不如意的事情，也要歇斯底里地發(fā)作;兩個(gè)舅舅也自私自利，為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭(zhēng)吵、斗毆……

在這樣暗無(wú)天日的環(huán)境中，阿廖沙如同一只受驚的小動(dòng)物，過(guò)著悲慘、痛苦、壓抑的生活。一次，他受表哥慫恿，把一塊白桌布投進(jìn)染缸里染成了藍(lán)色，結(jié)果被外祖父得知。他被痛打一頓，失去了知覺(jué)，后來(lái)害了一場(chǎng)大病。

然而，就在這個(gè)黑暗的環(huán)境里，也有溫暖的人心和歡樂(lè)的生活。慈祥善良的外祖母、樂(lè)觀純粹的小茨岡、正直本分的格利高里、獻(xiàn)身科學(xué)的“好事情”……這些普通人給了幼小的阿廖沙良好的影響，極大地慰藉了他孤寂的童年，讓他在黑暗中看見(jiàn)人性的光芒，在悲慘中感受到親情的溫暖，在逆境中生長(zhǎng)愛(ài)的力量。

“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，這世上，沒(méi)有誰(shuí)能不經(jīng)歷苦難，苦難也是生命體驗(yàn)的一部分。在苦難面前，我們要學(xué)會(huì)接受它，勇敢地面對(duì)它。因?yàn)?，?duì)堅(jiān)強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，不幸就像鐵犁一樣，開(kāi)墾著他內(nèi)心的大地，雖然痛，卻可以播種希望。

黑暗中，尋一抹陽(yáng)光，驅(qū)除恐懼;風(fēng)雨中，撐一把雨傘，翻越泥濘。無(wú)論環(huán)境多么惡劣，生活多么艱難，總會(huì)有美好存在，讓我們懷著一顆向上的心，在苦難中前行，迎接美好燦爛的人生！

【江蘇鹽城市射陽(yáng)縣初級(jí)中學(xué)九年級(jí)（13）班，指導(dǎo)老師：王明】

點(diǎn)評(píng)

作文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明了描寫(xiě)的對(duì)象，一本好書(shū)——《童年》;然后以總——分——總的結(jié)構(gòu)介紹了主人公苦難的生活和生命中的溫暖時(shí)刻，正反對(duì)比，突出了作文的主旨：在苦難中成長(zhǎng)?？忌x此書(shū)時(shí)，既為主人公的悲慘命運(yùn)而同情悲憫，又不由得生出一股樂(lè)觀向上、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的熱忱，最后發(fā)出“讓我們懷著一顆向上的心，在苦難中前行，迎接美好燦爛的人生”的呼喚。本文語(yǔ)言生動(dòng)而富有感染力，體現(xiàn)了一本好書(shū)對(duì)人的激勵(lì)作用。