崔建營

(河北省遷安市第三中學(xué) 064400)

一、高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，隨著新課改的不斷深入，我國高中化學(xué)教學(xué)水平取得了很大的進步，課堂教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提升.高中時期學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是對于很多化學(xué)現(xiàn)象的掌握不足，無法用語言表述一些化學(xué)原理.大部分高中生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)不夠自主，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的過程過于死板，無法將知識更深一步進行探究，對于化學(xué)實驗的操作也不夠嚴(yán)謹，阻礙了高中生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展.新課程背景下對于化學(xué)教師也提出了一些新的要求，教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，還要提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生在實驗的過程中可以嚴(yán)謹實驗態(tài)度，提高化學(xué)教學(xué)效果.

二、高中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1.對新課改觀念認識不到位

教育改革目前依舊處于發(fā)展過程當(dāng)中，大部分學(xué)校對于新課程改革的認識還不到位，對于高中化學(xué)課堂來說，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，學(xué)生課堂參與度不高，教師過于注重知識的傳輸便會忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致新課程改革與教學(xué)理念產(chǎn)生偏差，無法達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果.

2.教學(xué)理念教學(xué)方式落后

教學(xué)理念在教學(xué)實踐中起到一定指導(dǎo)作用，新課改理念下學(xué)生在課堂中應(yīng)當(dāng)處于課堂主導(dǎo)地位，教師主要起到引導(dǎo)作用，重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，積極促進學(xué)生全面發(fā)展.而在實際教學(xué)過程中，很多教師依舊是傳統(tǒng)教學(xué)理念，習(xí)慣了在課堂中的主導(dǎo)地位，忽視了與學(xué)生間的互動交流.同樣，教學(xué)方式的落后也會影響到實際教學(xué)效果，教師在教授課堂知識時，還是會進行填鴨式的教學(xué)方法，這樣學(xué)生很難對學(xué)科產(chǎn)生興趣，進而影響課堂教學(xué)效果和效率.

3.課堂教學(xué)吸引力不夠

現(xiàn)階段，我國高中化學(xué)課堂中教師的授課方式還是跟以前一樣比較傳統(tǒng).國內(nèi)一些著名高級中學(xué)在進行化學(xué)課程授課時，往往會選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，并在課堂上進行引用，但是我國絕大部分高級中學(xué)在進行授課時，并不會選擇通過情景引入的方式進行教學(xué)，這就使得學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)提不起足夠的興趣，嚴(yán)重降低了教學(xué)質(zhì)量.

4.教師團隊建設(shè)有待提高

教師在課堂教學(xué)中有著非常重要的作用，在一定程度上來說教師專業(yè)素養(yǎng)高低對于課堂教學(xué)效果有著很大影響.在新課改背景下，教師團隊專業(yè)素養(yǎng)不高主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面在于教師專業(yè)能力不足上，教師的化學(xué)水平還有待提高；另一方面則是教師團隊缺乏探索創(chuàng)新精神，教研活動開展不到位.

三、新課改背景下高中化學(xué)的教學(xué)策略

1.加深對新課改的認識和理解

目前我國高中化學(xué)教學(xué)中最主要問題還是在于對新課改的認識水平較低方面，因此為提高教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)當(dāng)加深教師和學(xué)生對新課改的認識和理解，將新課改教學(xué)理念教學(xué)方式真正融入到日常教學(xué)活動當(dāng)中，從而確保達到改革要求，實現(xiàn)預(yù)期效果.教師在仔細研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)之后，需要結(jié)合實際教學(xué)情況，明確學(xué)生在課堂中主體地位，在課堂中進行科學(xué)引導(dǎo).

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)模式下化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容相對單一和枯燥，很難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而豐富的課堂內(nèi)容則是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)知識積累的重要途徑之一.教師在結(jié)合配套教材內(nèi)容的同時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況開展化學(xué)實驗，讓學(xué)生在操作實驗的過程中明確化學(xué)實驗的原理，對教材內(nèi)容進行補充，有效拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.

3.提高學(xué)生的觀察能力

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確對一些化學(xué)現(xiàn)象觀察的目的，在理解的前提下觀察化學(xué)實驗的過程.由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及接受能力各不相同，倘若化學(xué)教師采用一刀切的單一方法引導(dǎo)學(xué)生進行實驗觀察，會使得部分學(xué)生難以掌握實驗重點，是典型的懶教表現(xiàn).因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行實驗現(xiàn)象觀察時，需要根據(jù)學(xué)生的性格以及學(xué)習(xí)能力不同對學(xué)生進行不同的指導(dǎo)，實現(xiàn)所有學(xué)生觀察能力的進步.另外，對實驗進行觀察的重要目的就是為了記錄實驗現(xiàn)象以及實驗結(jié)果，然而高中學(xué)生對于化學(xué)實驗結(jié)果的記錄缺乏系統(tǒng)性以及條理性，因此，化學(xué)教師有必要對學(xué)生的試驗觀察結(jié)果以及記錄能力進行指導(dǎo).

4.提高學(xué)生的實踐能力

化學(xué)學(xué)習(xí)的重點是通過實驗來完成對一些知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過實驗操作來分析化學(xué)原理，所以化學(xué)實驗操作的培養(yǎng)是很重要的，一方面可以加深化學(xué)知識的記憶，另一方面可以提高學(xué)生的實踐能力.教師需要指導(dǎo)學(xué)生能在進行化學(xué)實驗的時候，提前預(yù)習(xí)化學(xué)只是，在掌握基礎(chǔ)的實驗要求之后在進行實驗操作，進一步提升教學(xué)適量，讓學(xué)生更好的將理論知識融入實際操作之中.

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)下高中化學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中.為實現(xiàn)高中教學(xué)水平的有效提升，學(xué)校和教師需要對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進行深入的研究，通過豐富課堂內(nèi)容、提高學(xué)生的觀察能力和實踐能力來提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果.