文/廣州市從化區(qū)第五中學(xué) 黃長新 武翠甜

一、加強(qiáng)班級物質(zhì)文化建設(shè)，優(yōu)化班級學(xué)習(xí)環(huán)境

物質(zhì)文化是師生行為、師生關(guān)系、班級環(huán)境和條件以及班級資源等諸多因素的總和，它是班級存在的樣式與生態(tài)，能呈現(xiàn)班級全貌，反映班級的多個(gè)維度。班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容，優(yōu)美的環(huán)境能給學(xué)生增添學(xué)習(xí)與生活的樂趣，樹立正確的審美觀念，陶冶情操，同時(shí)還可以增強(qiáng)班級的向心力、凝聚力。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，還直接影響到學(xué)生的心理健康，同時(shí)也包含著一定的教育思想價(jià)值追求。因此班級文化建設(shè)首先要抓好班級物質(zhì)文化的建設(shè)。

二、加強(qiáng)班級制度文化建設(shè)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

1.建立班訓(xùn)。結(jié)合本班實(shí)際，我們采取班干商量、全體投票通過這種民主與集中的方式制定了班訓(xùn)：認(rèn)真的你最美(針對課堂紀(jì)律)；守時(shí)的你最美(針對遲到)；安靜的你最美(針對晚修、宿舍紀(jì)律)；勤勞的你最美(針對參加勞動態(tài)度)；積極的你最美(針對參加活動的態(tài)度)；干凈的你最美(針對衛(wèi)生習(xí)慣)；熱心的你最美(針對團(tuán)結(jié)互助)；敏思的你最美(針對善于動腦的習(xí)慣)；高雅的你最美(針對禮儀談吐、精神追求)；共贏的你最美(針對互助協(xié)作高效雙贏)。

2.建立班規(guī)。在班級管理中不僅要有班訓(xùn)，還得有班規(guī)，包括考勤制度、值日制度、日常行為規(guī)范、活動制度、集會制度等，明確學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活規(guī)范，為班級管理打好基礎(chǔ)。在制定班規(guī)的時(shí)候，班主任不能越俎代庖，而應(yīng)該讓學(xué)生參與制定，得到學(xué)生認(rèn)同的班會才會更有約束力與執(zhí)行力。在試行班規(guī)的過程中要一視同仁、平等對待，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對表現(xiàn)良好的學(xué)生，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)；對表現(xiàn)不良的學(xué)生，要及時(shí)批評、指正和警示。

三、加強(qiáng)班級精神文化建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力

1.開展系列主題班會。班主任要通過的主題班會，從不同角度教育學(xué)生、疏導(dǎo)心理、解決困惑。班會課的開展須結(jié)合本班實(shí)際以及主題要鮮明，例如我在結(jié)合“立美”這個(gè)主題開展了一系列的班會：《言而有信》(使學(xué)生崇尚“誠信”，遠(yuǎn)離虛偽、欺詐，把“誠信”作為同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則，能做到“誠信”美)；《永不言棄，做最美的自己》(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到心中存在的一些障礙，應(yīng)從不同方面突破障礙，超越自我，以更美好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中，做最美的自己)；《善待生命》(引導(dǎo)學(xué)生感受生命的美好，從而珍惜生命)……在班會課上，班主任如果能圍繞著特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的教育形式相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理，起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育效果，形成良好的班風(fēng)。

2.開展班級活動。在班級活動的開展中，學(xué)生的素質(zhì)與能力都能得到培養(yǎng)和發(fā)展，并增強(qiáng)集體凝聚力。適當(dāng)開展一些班級活動，如學(xué)校運(yùn)動會、足球比賽、歌詠比賽、科藝節(jié)競賽、徒步運(yùn)動等，使學(xué)生在活動中鍛煉自己，積累經(jīng)驗(yàn)。還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，參加一些社會綜合實(shí)踐活動，如充當(dāng)志愿者、研究性學(xué)習(xí)等，切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐活動的育人功能，以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的社會意識和人文意識。

3.發(fā)揮班主任個(gè)人魅力，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，對一個(gè)班集體的影響也是很大的，班主任的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生很大的作用，班主任要注意工作作風(fēng)，日常行為，用行為舉止為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)他人，多用積極的評價(jià)，多賞識別人的優(yōu)點(diǎn)。師生之間的密切交流與合作，能更好發(fā)揮班級整體效益，形成良好的人際環(huán)境，使人奮發(fā)向上，最終使班級形成齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的班風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。