楊 艷

(江蘇省鹽城市田家炳中學(xué) 224000)

優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法有很多，教師要從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，綜合考慮教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，有針對(duì)性地選擇教學(xué)模式，從整體上提升知識(shí)教學(xué)的實(shí)效.總體來說，教師應(yīng)當(dāng)多利用實(shí)例作為知識(shí)分析解讀的依據(jù)，并且豐富課堂上的各種游戲活動(dòng).這會(huì)顯著提升學(xué)生的教學(xué)參與程度，并且能夠增強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性.此外，教師還應(yīng)當(dāng)不斷開放課堂探究的空間，多創(chuàng)設(shè)那些具備探究?jī)r(jià)值的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生思維能力的鍛煉，并且加深學(xué)生的整體學(xué)習(xí)印象.這些都是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效模式，會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)收獲更加豐富，知識(shí)教學(xué)的目標(biāo)也會(huì)更好地達(dá)成.

一、引入實(shí)例輔助知識(shí)教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)課堂上教師要更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)知識(shí)實(shí)踐的空間，多引入一些典型實(shí)例作為知識(shí)教學(xué)的輔助.這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更好地綜合學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象.在講到一些偏理論的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師除了要讓學(xué)生從理論層面弄清楚這些知識(shí)原理外，也要多將這些知識(shí)點(diǎn)放到具體問題中加以實(shí)踐.讓學(xué)生在解決問題的過程中靈活利用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以這樣的方式強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，有了這樣的訓(xùn)練過程后學(xué)生可以更牢固地吸收掌握這些內(nèi)容.教師在設(shè)計(jì)各種實(shí)踐探究問題時(shí)要掌握相應(yīng)的方法，多創(chuàng)設(shè)一些貼近生活，并且具備一定開放化色彩的問題類型.這會(huì)讓學(xué)生有更大的思考空間，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生找尋多樣化的問題解決方式，在這樣的訓(xùn)練過程中才能加深學(xué)生的知識(shí)吸收掌握程度.

比如，教學(xué)完《二元一次方程》這部分內(nèi)容后，為了考查學(xué)生是否對(duì)于理論知識(shí)有良好的理解掌握程度，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放化的實(shí)踐探究問題：一個(gè)教育學(xué)家在妻子懷孕的時(shí)候?qū)懥艘环葸z囑，講的是如果妻子生的是女兒，女兒將有二分之一的財(cái)產(chǎn)，妻子擁有剩下的二分之一.如果生的是兒子，兒子將有三分之二的財(cái)產(chǎn)，剩下的留給妻子.意外的是，教育家立完遺囑就去世了，但是妻子生了雙胞胎一男一女，遺產(chǎn)分配中沒有考慮到會(huì)生下兩個(gè)孩子，還請(qǐng)同學(xué)們幫忙計(jì)算出三人遺產(chǎn)分配問題.學(xué)生被這個(gè)開放有趣的問題情境快速吸引，不少學(xué)生都展開了各種討論，大家開始紛紛探尋問題解決的方法.待學(xué)生進(jìn)入到一定的討論狀態(tài)后，教師再來結(jié)合學(xué)生的討論情況給予大家一些指引，并且潛移默化地引入方程思維.這樣的教學(xué)推進(jìn)模式會(huì)讓學(xué)生更快地過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，尤其是在基于實(shí)際問題解答的背景下展開的知識(shí)教學(xué)，學(xué)生的理解記憶都會(huì)更加深刻，知識(shí)教學(xué)的效果也會(huì)更加直接.

二、豐富課堂教學(xué)中的游戲活動(dòng)

數(shù)學(xué)課堂上教師還可以多結(jié)合知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，基于游戲教學(xué)的展開來為課堂增添活力，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性更高，并且在活動(dòng)過程中鍛煉學(xué)生的多元學(xué)科能力.教師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)首先要和理論知識(shí)有緊密關(guān)聯(lián)，同時(shí)，要能夠帶給學(xué)生思維上一定的引導(dǎo)啟發(fā)，為學(xué)生新知識(shí)的吸收掌握帶來促進(jìn)效果.這樣的游戲活動(dòng)才能為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)帶來輔助，能夠營(yíng)造更好的整體教學(xué)氛圍，并且?guī)椭鷮W(xué)生快速吸收掌握知識(shí)原理，讓知識(shí)教學(xué)的目標(biāo)更高效地達(dá)成.

比如在學(xué)習(xí)《有理數(shù)》的時(shí)候，老師可以引用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生進(jìn)行折紙活動(dòng)，由同學(xué)記錄折紙次數(shù)，直到折不動(dòng)為止.隨后教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過折紙游戲觀察對(duì)折次數(shù)和層數(shù)，研究其中的變化規(guī)律.在此基礎(chǔ)上教師可以進(jìn)一步提出新的意見：如果我們的紙張比現(xiàn)在大一倍，你們需要幾次對(duì)折才可以折不動(dòng)，結(jié)合這個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行更深入的研究.這種輕松有趣的活動(dòng)過程讓學(xué)生很快建立了對(duì)于理論知識(shí)的基本學(xué)習(xí)認(rèn)知，原本抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)變得更加具體，學(xué)生可能存在的認(rèn)知障礙也可以很快消除.這才是高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)達(dá)到的實(shí)施效果，在這樣的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)有更多實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)收獲.

三、創(chuàng)設(shè)開放化的課堂教學(xué)空間

隨著知識(shí)教學(xué)的不斷推進(jìn)，教師可以不斷在教學(xué)實(shí)施方法上做優(yōu)化革新，并且將一些新的元素引入到課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放化的課堂學(xué)習(xí)空間，并且慢慢融入與滲透一些數(shù)學(xué)思想和理念.這會(huì)幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)這門課程，在各種復(fù)雜問題的分析解答中也能夠發(fā)揮很好的成效.比如在講到幾何內(nèi)容時(shí)，教師就可以多利用實(shí)物來做知識(shí)點(diǎn)的季度，并且在教學(xué)中潛移默化的滲透數(shù)形結(jié)合的理念.這可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解分析問題，能夠拓寬學(xué)生的思維范疇，帶給學(xué)生一些全新的學(xué)習(xí)收獲與啟示.這樣的過程中學(xué)生的學(xué)科能力才會(huì)不斷建立，對(duì)于學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)也可以更好地實(shí)現(xiàn).

比如，在學(xué)習(xí)《矩形、菱形、正方形》時(shí)，教師可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備一些實(shí)物，透過各種教學(xué)道具的使用來快速建立學(xué)生對(duì)于這些圖形的學(xué)習(xí)印象.同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，從中找出這些形狀之間的異同.學(xué)生通過自己動(dòng)手，切割矩形、菱形和正方形，不僅鍛煉了大家動(dòng)手操作的能力，同時(shí)在具體操作的過程中學(xué)生也了解了正方形以及長(zhǎng)方形的相通之處，并且就這幾種圖形的特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí).這才是知識(shí)教學(xué)要達(dá)到的實(shí)施目標(biāo)，透過構(gòu)建開放多元的教學(xué)環(huán)境和氛圍，以及給學(xué)生提供良好的動(dòng)手實(shí)踐空間，會(huì)讓知識(shí)教學(xué)有更好的滲透效果，學(xué)生也會(huì)留下更加深刻的綜合學(xué)習(xí)印象.