恩施職業(yè)技術學院醫(yī)學院 郭茜茜

中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育的一部分，為我國社會輸出大量素質較高的、具備專業(yè)技術能力的人才，在我國教育體系中占有重要地位。近年來，中職教育在我國推廣工作進展順利，順應時代發(fā)展，從就業(yè)角度對中職德育教學方式方法進行改良是十分必要的。

一、中職德育教學存在的問題

目前，我國中等職業(yè)學校在進行德育教學方面存在很多問題，主要表現(xiàn)為以下五個方面。

第一，中職德育教學內容拘泥于“書本化”。中等職業(yè)學校在培養(yǎng)學生專業(yè)能力方面能夠結合工作實際，但是在德育教學工作方面的投入不夠，教學內容都是基于書本的內容，往往是教師照本宣科進行一些耳熟能詳?shù)墓适轮v解，生搬硬套學生從小聽到大的有關思想、道德等“高大上”的道理，導致學生沒有聽課興趣甚至產生反感情緒，進而激發(fā)部分學生極端的“叛逆”思想。

第二，傳統(tǒng)教學模式在教學形式上并不注重對德育教學方式的改良，授課方式過于死板而且千篇一律，不能使德育教學深入學生內心產生共鳴；具有德育教學創(chuàng)造性思維的教師少之又少，導致教師教學困難，學生聽課犯困，最終無法達到德育教學目的。德育課本中所載的內容，就算教師不教，學生自己看也能看懂，因此經常出現(xiàn)教師將書本內容復述一遍了事的情況。

第三，德育教學應該作為輔助教學內容，在學生具備專業(yè)知識技能的前提下，從思想、道德、政治、法律以及心理健康等方面對學生進行全方位的積極引導，使學生具備健全的人格和良好的道德品質以及正確面對挫折的思維能力。但是部分教師過于夸大德育教學的重要性，導致不少學生本末倒置，成為專業(yè)技能一塌糊涂的“老好人”。

第四，教育未能與就業(yè)實際相結合?？偟膩碚f，中職教學是以就業(yè)為目的培養(yǎng)學生的，加入德育教學是希望學生在就業(yè)之后能夠運用正確方式處理工作和生活中發(fā)生的各種事情，比如基本的法律常識、社會公德等。但目前中職德育教學欠缺與就業(yè)實際的結合，導致不少學生畢業(yè)之后在求職、工作中屢屢碰壁。

第五，對學生的就業(yè)教育脫離社會現(xiàn)實，導致中職學生過度追求利益化。中職學生年紀較小，加之中職學校就業(yè)方面的教育方式較為片面，使得中職學生對“外面的世界”存在誤解，多數(shù)將重心放在金錢上面，只考慮就業(yè)后每個月能獲得多少的工資，根本不會想到“人心險惡”。而中職學生的就業(yè)方向多是好高騖遠，最先考慮的是公司能帶給自身怎樣的福利待遇，而忽視了自己能為企業(yè)帶來的具體價值和就業(yè)貢獻，此種落后的想法大大阻礙了中職學生對自己的就業(yè)空間的實際眼光，就算是應聘到一份工作，久而久之其也會因不符合企業(yè)的“利用價值”而被企業(yè)辭退。

二、就業(yè)視角下提高中職德育教學的策略

中職教育的根本目的在于使學生順利就業(yè)并取得事業(yè)上的成功，因此，在就業(yè)視角下看待中職德育教學應基于以下六個方面。

（一）教學內容應該“源于書本，高于書本”

教材對于教育的重要性毋庸置疑，但是教師在進行德育教學時，教學內容應該“源于書本但高于書本”。德育教學不同于專業(yè)技能教學，拘泥于書本內容就會顯得空洞乏味。正確的做法是，德育課教研組應該重點研究課本中的教學內容，結合現(xiàn)實社會中的新鮮事例進行教學，先要引起學生的興趣，樹立榜樣，讓學生在榜樣的感染下，能夠沉浸其中，產生心靈上的共鳴，才能達到德育教學的目的。例如，2019 年3 月，學校在開學之際，結合德育課本上培養(yǎng)學生“愛國主義情懷”這一章節(jié)的內容，組織全校學生收看《感動中國2018年度人物頒獎典禮》，重點了解了南部戰(zhàn)區(qū)陸軍云南掃雷大隊排雷戰(zhàn)士杜富國，在邊境掃雷行動中面對復雜的雷場中存在的不明爆炸物，為了居住在祖國邊境的人民群眾不再受到戰(zhàn)爭遺留物的傷害，在對戰(zhàn)友喊出“你退后，讓我來”后，上前進一步探查情況時遭遇突然爆炸，光榮負傷，失去雙手雙眼的光榮事跡時，全體師生潸然淚下，在投影儀投射屏幕前自發(fā)起身，對英雄鞠躬致敬并長時間鼓掌。通過讓學生直觀感受英雄的光榮事跡，培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷，這比讓學生背誦多次書本內容要有效得多。

（二）教師應當靈活運用教學方式

如前文提到學校使用投影儀組織學生觀看杜富國的英雄事跡這一案例，教師在進行德育教學時，要靈活運用現(xiàn)代教學方式，例如使用計算機、投影儀等電子設備輔助教學，還要注意不要把教學方式拘泥于教室內，要與時俱進，只要能達到教學目的，可控范圍內的教學方式都可以嘗試。俗話說，百聞不如一見，學生聽得再多，沒有親眼見到都可能是虛無縹緲的，只有身臨其境，強有力的視覺沖擊力會直擊心靈，讓學生記憶深刻。例如，在開國將領中，湖北籍的將領非常多，林彪元帥、徐海東大將、王樹聲大將以及韓先楚、陳士渠、陳再道等14 名上將，還有其他幾百名中將、少將，這些開國元勛的英雄事跡在湖北的各個博物館、紀念館和革命遺址都有非常詳細的記錄。在進行德育教育和歷史教育時，可以組織師生到各個紀念館和革命遺址進行參觀，將書本上的教學內容和紀念館更為詳盡的記述相結合，引發(fā)學生在同一片天地的不同歷史時期對革命先烈光輝燦爛的生平進行感悟，進而增強民族自尊心、自信心和自豪感。

（三）客觀定位德育課的功能性

在德育教學過程中，需要客觀定位德育課的功能性。教師要明確地教導學生：第一，德育課很重要，德育是對學生進行的“做人”的教育，希望將學生培養(yǎng)成為完整的“人”，做事先做人，只有做人成功才會做事成功。第二，德育教學是基本，可以培養(yǎng)學生全面發(fā)展，但根本性質是輔助功能，輔助學生在具備專業(yè)技能之后，能夠在未來的實際工作中，以正確的“三觀”面對復雜的人際關系以及工作中出現(xiàn)的各種困難，而不是逃避困難、自暴自棄、頻繁地更換工作，最終一事無成。第三，德育教學可以提高人的思想境界，進而拓寬思維、眼界，使學生能夠不斷攀登高峰，在人生道路上昂首闊步，努力向前。2017 年湖北省恩施衛(wèi)生學校護士專業(yè)的學生在畢業(yè)前夕進行了最后一堂護士課，這堂課教師沒有進行任何專業(yè)技能的講解，而是從護士這個行業(yè)對于患者的重要性的角度對學生進行深刻剖析，這是護士專業(yè)的學生進入學校之后第一堂課的內容，最后一堂課由教師語重心長地再次講解，對于即將踏入社會的學生來說，這是決定他們職業(yè)方向最重要的一堂德育教學課，未來的他們將成為救死扶傷的白衣天使中的一員，努力同死神賽跑，挽救更多的患者的生命。

（四）結合就業(yè)實際情況進行教育

前文提到，德育教學在具備專業(yè)技能基礎上，輔助學生對事物進行更加清晰的判斷。結合就業(yè)實際情況，德育教學應該做到：第一，培養(yǎng)學生對于專業(yè)技能的不斷提升。求學生涯，所學的僅僅只是基本理論，走上工作崗位之后，書本上所見所學遠遠不夠，因此，通過德育教學，讓學生具備系統(tǒng)的學習能力，在工作崗位上不斷強化自己的專業(yè)技能，不斷地創(chuàng)新，來面對飛速發(fā)展的社會。第二，培養(yǎng)學生正確處理人際關系的能力。人是高級群居動物，俗話說，有人的地方就有江湖，學生踏入社會之后，面對的人可能來自五湖四海，每個人的生活習慣、處事方式、認知能力的都有很大的差異，因此，能夠同形形色色的人打交道，知道如何與人相處，是德育教學的重點。第三，培養(yǎng)學生面對困難的勇氣。無論生活還是工作，都不可能一帆風順，遇到麻煩更可能是家常便飯，想要解決這些困難，首先是要勇敢地面對。只有敢于面對，不逃避，不害怕，才能找出解決問題的方法。

（五）中職學校與企業(yè)產生“訂單效益”

德育教育不僅僅依靠書本上的知識，學校應該對中職學生采取實踐教育，積極落實以就業(yè)為主要目標的教育思想。中職學校應該以教授學生日常的理論知識、專業(yè)技能等為基礎，不斷與現(xiàn)實社會進行結合，判斷當前就業(yè)市場走勢、企業(yè)具體需要哪方面的人才，隨著社會的變革，對中職學生進行合理的就業(yè)教育，以免學生被社會所拋棄。例如，中職學?？梢耘c實力相當?shù)钠髽I(yè)進行合作，根據(jù)合作企業(yè)的就業(yè)標準，制定一些適合中職學生就業(yè)的教育內容，之后經過學校多年的就業(yè)培訓，定期派遣學生到合作企業(yè)實習，幫助中職學生在實習期間獲得更多的社會經驗。此方法既能實現(xiàn)中職學校的教育目標，又能提升學生的專業(yè)知識和技能，保障中職學生的就業(yè)率。

（六）中職學校做好就業(yè)回饋服務

中職學校要對已就業(yè)的學生進行就業(yè)調查與回訪等工作，定期對就業(yè)學生采取咨詢、詢問等手段。一方面，中職學校能了解就業(yè)學生的安全情況、就業(yè)情況，并適時熟悉合作企業(yè)招聘中的注重點等；另一方面，為中職學校建立優(yōu)秀的就業(yè)學生資料平臺，主要是以就業(yè)中優(yōu)秀學生為榜樣，進一步彰顯學校的教育理念和“一切為學生考慮”的服務品德?；蛘咧新殞W校聘請一些優(yōu)秀的畢業(yè)生對在校生進行職業(yè)的開導，幫助在校生解決就業(yè)的迷惑與自身存在的自卑感。相信經過學長學姐們的親切指導，能夠舒緩在校生因就業(yè)帶來的壓迫感與緊張感，并為在校生尋求更多的就業(yè)實際問題和面試、就業(yè)時的應對技巧。中職學校不僅在學生就業(yè)率、升學率等方面要有所提升，還要真真切切地關心中職學生的就業(yè)壓力，關注學生的身心健康，積極構建出和諧友愛的學校教育氛圍。

中職德育教學是我國中職教育的重要組成部分，對中職學校畢業(yè)的學生具有重要影響。因此，中職德育教學應該結合就業(yè)實際，不斷加入社會發(fā)展過程中的新鮮事物對學生加以引導，使學生在學習專業(yè)知識技能的同時，具備良好的綜合素質，從而立足于社會。