廣西壯族自治區(qū)柳州市柳江區(qū)實(shí)驗(yàn)高中 彌 芳

目前，隨著素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展，提高高中舞蹈特長(zhǎng)生綜合素質(zhì)已經(jīng)是高中藝術(shù)教育的主要目標(biāo)。首先，在高中舞蹈特長(zhǎng)生教學(xué)中，教師要結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生規(guī)劃合理的時(shí)間安排，使學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和舞蹈訓(xùn)練達(dá)到平衡的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。其次，在高中舞蹈教學(xué)中，教師要根據(jù)舞蹈特長(zhǎng)生的特點(diǎn)，利用有效的教學(xué)方法提高其舞蹈專(zhuān)業(yè)技能。最后，在舞蹈教學(xué)中，教師要不斷提升自身的舞蹈素養(yǎng)，彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的不足之處，不斷提高高中舞蹈教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)舞蹈特長(zhǎng)生的發(fā)展。下面，筆者將結(jié)合自身舞蹈教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談?wù)劯咧形璧柑亻L(zhǎng)生的教學(xué)實(shí)踐，以期幫助學(xué)生合理平衡舞蹈訓(xùn)練和知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而使他們?yōu)橹蟮乃嚳甲龊贸浞值臏?zhǔn)備。

一、合理安排舞蹈訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

在高中階段的課堂學(xué)習(xí)中，舞蹈特長(zhǎng)生與普通文化生之間有很大的區(qū)別。在學(xué)習(xí)中，舞蹈特長(zhǎng)生容易顧此失彼，導(dǎo)致舞蹈訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)兩者之間無(wú)法得到平衡，限制了學(xué)生的綜合發(fā)展，最終導(dǎo)致藝考失敗。面對(duì)現(xiàn)有的狀況，舞蹈特長(zhǎng)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，先要制訂合理的舞蹈訓(xùn)練計(jì)劃，安排好舞蹈訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間，促使兩者同時(shí)進(jìn)步。如此，才能有效促進(jìn)學(xué)生舞蹈綜合素養(yǎng)的發(fā)展，幫助他們考上自己理想的大學(xué)。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

首先，高一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生剛剛進(jìn)入高中階段難免存在不適應(yīng)的情況，因此，為保障舞蹈訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)的平衡，在舞蹈訓(xùn)練中以學(xué)生的自主訓(xùn)練為主，教師在教學(xué)中作為引導(dǎo)者，將每周的訓(xùn)練課程安排在兩節(jié)左右，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)輔導(dǎo)，有效提高學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)。其次，由于學(xué)生的年齡相對(duì)來(lái)說(shuō)較小，教師在加強(qiáng)學(xué)生舞蹈基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行毯子功訓(xùn)練。毯子功訓(xùn)練的開(kāi)設(shè)，將能有效拔高學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)能力和技巧，為之后他們完成更高難度的舞蹈動(dòng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，除了固定的舞蹈訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)生可以從每日早晚自習(xí)抽出時(shí)間，在不耽誤文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，安排足夠的舞蹈練習(xí)時(shí)間，促使自身在舞蹈基本功提高的同時(shí)，吸收更多的文化知識(shí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

在高二年級(jí)，舞蹈特長(zhǎng)生已經(jīng)掌握一些舞蹈基礎(chǔ)，同時(shí)文化課的學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步。因此，教師可以在保持舞蹈特長(zhǎng)生基本文化課學(xué)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，增加四位轉(zhuǎn)和點(diǎn)步翻身等旋轉(zhuǎn)技巧訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生則引導(dǎo)他們進(jìn)行空翻訓(xùn)練，從而有效促進(jìn)學(xué)生舞蹈技巧水平的提升。

在高三年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重且學(xué)生已經(jīng)掌握舞蹈的基礎(chǔ)，因而教師應(yīng)將側(cè)重點(diǎn)放在文化課的教學(xué)上，不能因?yàn)槲璧笇?zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)而忽視了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。這一時(shí)期的舞蹈教學(xué)只需要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈情緒、舞蹈表現(xiàn)力和舞臺(tái)感染力等舞蹈整體能力上。

如此，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同時(shí)間段學(xué)生文化課學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，合理安排舞蹈的訓(xùn)練時(shí)間，將能有效促進(jìn)學(xué)生舞蹈水平和文化課成績(jī)的同步提升，從而促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的發(fā)展，為之后的藝考做好充分的準(zhǔn)備。

二、樹(shù)立明確短期教學(xué)目標(biāo)，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量

舞蹈教師作為高中舞蹈特長(zhǎng)生的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的作用和影響都是重大的，但是就目前的情況來(lái)看，高中學(xué)校單純追求升學(xué)率，從而使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中沒(méi)能學(xué)習(xí)到真正的舞蹈內(nèi)容。這是因?yàn)樵诟咧形璧柑亻L(zhǎng)生教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)不清晰，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，使學(xué)生喪失了對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，從而使高中舞蹈教學(xué)質(zhì)量低下，無(wú)法在舞蹈教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行舞蹈特長(zhǎng)生教學(xué)時(shí)，就要明確樹(shù)立短期的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生分階段地完成小目標(biāo)，最終完成舞蹈教學(xué)的大目標(biāo)，從而就能有效促進(jìn)舞蹈課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生舞蹈技巧和能力的提升。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

第一，在高中舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該利用正確的教學(xué)方法，組織學(xué)生樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)，將舞蹈特長(zhǎng)生的目標(biāo)細(xì)化，每一周、每一個(gè)月都進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生清楚看到自己在舞蹈學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和得失。之后，教師就可以針對(duì)學(xué)生的得失情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的缺失和不足之處，從而有效促進(jìn)全體學(xué)生舞蹈水平的提升。

第二，在高中舞蹈教學(xué)中，教師還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中真正感悟到舞蹈的內(nèi)涵和魅力，使學(xué)生在高中舞蹈學(xué)習(xí)中投入足夠的精力和時(shí)間練習(xí)舞蹈基本功。這時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生舞蹈基本功訓(xùn)練的種類(lèi)，樹(shù)立明確的短期教學(xué)目標(biāo)，比如在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成壓腿、壓肩、推腳背組合等訓(xùn)練，這樣隨著學(xué)生一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的完成，最后就能有效達(dá)成舞蹈基本功的總體訓(xùn)練目標(biāo)。

第三，在高中舞蹈學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)讓學(xué)生不再是掌握單純的技巧，而是引導(dǎo)學(xué)生思考舞蹈背后的文化意義，讓學(xué)生將文化、藝術(shù)和音樂(lè)等元素完整地融合到舞蹈動(dòng)作中，從而在舞蹈中展現(xiàn)學(xué)生的舞蹈思想和舞蹈情感，在舞蹈學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的理解能力，使學(xué)生在高中舞蹈訓(xùn)練中得到升華，有效提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)舞蹈特長(zhǎng)生在高中學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。

總之，高中舞蹈學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的實(shí)踐、方法和文化意義等，分別創(chuàng)設(shè)短期的教學(xué)目標(biāo)，隨著短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的舞蹈基本功、舞蹈基本技能和對(duì)舞蹈文化的理解等舞蹈教學(xué)目標(biāo)也會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)，從而有效達(dá)成舞蹈課的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生舞蹈綜合素養(yǎng)的提高。

三、有效提高教師職業(yè)素養(yǎng)，彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的缺失

在高中舞蹈教學(xué)中，教師首先從自身開(kāi)始改變，努力提升自身的舞蹈素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的心理情況，彌補(bǔ)高中教學(xué)中的內(nèi)容缺失，使舞蹈特長(zhǎng)生綜合發(fā)展，最終考入理想的大學(xué)。在高中學(xué)習(xí)中，舞蹈特長(zhǎng)生面對(duì)著雙重壓力，因此教師在教學(xué)中要多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的信心。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，使學(xué)生釋放壓力，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

第一，教師身為舞蹈特長(zhǎng)生在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，首先應(yīng)該提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，正確引導(dǎo)舞蹈特長(zhǎng)生進(jìn)行文化和舞蹈兩方面的學(xué)習(xí)。在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中，教師要能夠有效履行自己的崗位職責(zé)，除了進(jìn)行課堂中的舞蹈教學(xué)之外，還要在課前帶領(lǐng)學(xué)生做暖身運(yùn)動(dòng)和伸展運(yùn)動(dòng)，從而避免學(xué)生在正式的訓(xùn)練過(guò)程中受傷，保障學(xué)生的身體安全。其次，教師在正式進(jìn)行舞蹈技巧教學(xué)時(shí)，應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，通過(guò)多種方式將舞蹈動(dòng)作和舞蹈步驟解釋清楚，而后觀察學(xué)生跳舞并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)真詳細(xì)講解舞蹈動(dòng)作和技巧背后的理論知識(shí)，在潛移默化中深化學(xué)生對(duì)舞蹈理論的理解。最后，教師不僅要使自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能出類(lèi)拔萃，還必須具備很強(qiáng)的溝通和交流能力，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。如此，教師才能有效勝任舞蹈教師的職業(yè)，促進(jìn)學(xué)生文化學(xué)習(xí)和舞蹈能力的全面發(fā)展。

第二，高中的舞蹈特長(zhǎng)生不僅要面對(duì)緊張的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，更要面臨艱苦的舞蹈訓(xùn)練。首先，教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的抗壓心理訓(xùn)練，組織學(xué)生展開(kāi)文娛活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的同時(shí)，放松學(xué)生的身體，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱愛(ài)更加強(qiáng)烈。其次，在高中舞蹈學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生跟著教師的節(jié)奏舞動(dòng)，使學(xué)生的舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)的節(jié)奏相融合，既節(jié)省學(xué)生的體力，又培養(yǎng)學(xué)生的韻律感，從而達(dá)到放松學(xué)生身心的目的。最后，教師可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行蹦床訓(xùn)練，促進(jìn)他們身體的各種放松和收縮，在游戲和玩耍的過(guò)程中激發(fā)其參與舞蹈訓(xùn)練的興趣，既放松了學(xué)生的身心，又實(shí)現(xiàn)了舞蹈感受的訓(xùn)練。此外，教師還可以借助心理學(xué)的手段達(dá)到促進(jìn)學(xué)生放松的目標(biāo)，讓學(xué)生明白他們其實(shí)是可以去依靠別人的，讓學(xué)生感受和體會(huì)自己內(nèi)心的自由小孩，讓學(xué)生學(xué)會(huì)大聲地說(shuō)“不”等，如此就能有效地幫助學(xué)生釋放內(nèi)心的壓力，進(jìn)而達(dá)到身心的愉悅。

第三，在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中感悟舞臺(tái)表演的重心，提升學(xué)生的舞臺(tái)表演力。在高中教學(xué)過(guò)程中，教師組織各類(lèi)型的匯演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生登臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)，在豐富學(xué)生舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的不足之處，更加積極主動(dòng)地投入舞蹈訓(xùn)練中；同時(shí)學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)舞蹈基礎(chǔ)，提高舞蹈水平，也更加深入地掌握文化理論知識(shí)，讓高中舞蹈特長(zhǎng)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

在高中舞蹈學(xué)習(xí)中，教師要有效提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，努力彌補(bǔ)自己教學(xué)中的缺失，加強(qiáng)與舞蹈特長(zhǎng)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理情況，從而不斷優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，促進(jìn)高中舞蹈特長(zhǎng)生教學(xué)的發(fā)展。

總而言之，在高中舞蹈特長(zhǎng)生教學(xué)中，教師需要與學(xué)生共同努力，合理安排舞蹈訓(xùn)練時(shí)間和文化學(xué)習(xí)時(shí)間，促使學(xué)生在訓(xùn)練中不斷提升舞蹈水平，感悟舞蹈背后的文化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在高中舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，利用新型的教學(xué)模式彌補(bǔ)教學(xué)中的內(nèi)容缺失，有效提高高中舞蹈教學(xué)質(zhì)量，在高中教學(xué)中培養(yǎng)舞蹈特長(zhǎng)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效促進(jìn)舞蹈特長(zhǎng)生的發(fā)展，為舞蹈特長(zhǎng)生的藝考打下良好基礎(chǔ)。