廖 佚

（湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長沙 410205）

湘商文化教育，是指運用湘商文化開展教育教學(xué)，培育新時代湘商人才，在這里特指湖南高校的湘商文化教育，尤其指商科高等學(xué)校。“一帶一部”戰(zhàn)略，作為新時期湖南的重要發(fā)展戰(zhàn)略，在當(dāng)前已取得顯著成效，在今后，必將綻放更絢爛的光彩，引領(lǐng)湖南走向崛起。在“一帶一部”背景下開展湘商文化教育的傳承與創(chuàng)新，能瞄準(zhǔn)方向，因地制宜、因時制宜的開展人才培養(yǎng)，有的放矢的將湘商文化傳承下去，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，以期達到最優(yōu)的效果，培養(yǎng)出符合時代要求，能助力湖南建設(shè)發(fā)展的優(yōu)秀湘商人才。

一、“一帶一部”背景下實施湘商文化育人的必要性

（一）落實人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

高校的重要任務(wù)是“為黨育人、為國育才”，在此基礎(chǔ)上，湘商文化育人的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)具有湖湘人文底蘊，德技并舉、商學(xué)合一的新時代湘商人才，這需要把社會主義核心價值體系和湘商文化的職業(yè)意識、職業(yè)價值觀、職業(yè)素養(yǎng)等輸入到學(xué)生頭腦中，入耳入腦以及入心，在身心血脈中根植。

（二）完成辦學(xué)根本任務(wù)的需要

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和接班人。在一帶一部背景下，湖南高校尤其是湖南商科院校，其重要的任務(wù)就是要培養(yǎng)合格的社會主義新湘商。那么這就要求對人才培養(yǎng)方案進行不斷完善，要求形成系列文化課程開發(fā)、文化課堂教學(xué)、文化活動實踐等為一體的工作鏈條，把湘商文化貫穿教育教學(xué)全過程。

（三）促進高質(zhì)量就業(yè)的需要

高質(zhì)量就業(yè)是每個學(xué)子的深深期望，也是每個學(xué)校的的期望，而現(xiàn)代企業(yè)所要求的誠信意識、團隊精神、協(xié)作能力等，在湘商文化精神中均已包含。那么，將湘商文化內(nèi)涵和優(yōu)秀成果傳遞給學(xué)生，就顯得十分必要，這將給高質(zhì)量就業(yè)帶來極大的促進作用。

二、湘商文化教育傳承與創(chuàng)新存在的問題

（一）頂層設(shè)計亟待完善

湘商文化傳承千年，在“一帶一部”背景下又綻放出新的光彩，它其中蘊含著諸多優(yōu)秀教育理念和豐富的教育資源，這些優(yōu)秀的教育理念和豐富的教育資源就是湘商文化教育的寶貴財富。當(dāng)前，對于湘商文化教育傳承與創(chuàng)新該從湘商文化寶庫中汲取什么樣的具體內(nèi)容，如何尋找與湘商文化結(jié)合的切入點，如何建立湘商文化與專業(yè)課程和教學(xué)的實際情況的聯(lián)系，如何與專業(yè)課程的教學(xué)相輔相成、互為補充，這是高校思想政治工作者、輔導(dǎo)員及專業(yè)課教師應(yīng)該思考的問題。而破解這些問題的關(guān)鍵，在于頂層設(shè)計。

（二）教育方式缺少創(chuàng)新

在中國，高校是人才聚集之地，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要場所，這無疑就要更加注重教育模式創(chuàng)新，將湘商文化融入高校文化教育當(dāng)中，以潤物于無聲的方式悄然沁潤，以潛移默化的方式來培養(yǎng)湘商新人的責(zé)任感和使命感。發(fā)揮好文化的作用必須正視新媒體新技術(shù)的作用，要通過網(wǎng)站、微信、微博等等這些新形式，讓年輕學(xué)生能充分接觸、深入了解博大精深的湘商文化。目前湖南商科院校的文化育人教育方式仍以普通的公共課、選修課為主，微課幾乎沒有，翻轉(zhuǎn)課堂的運用也很少，缺少創(chuàng)新的教學(xué)方式方法。

（三）質(zhì)量評價體系缺乏

隨著教育機制的不斷改革和發(fā)展，文化育人機制在近幾年不斷發(fā)展，但是，大多數(shù)湖南高校的文化育人教學(xué)質(zhì)量評價體系還并不完善，缺少創(chuàng)新，缺乏規(guī)范。而湖南商科院校在開展湘商文化育人過程中，存在的問題有：在文化育人的過程中，考核評價的制定標(biāo)準(zhǔn)不一，缺乏統(tǒng)一而科學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這就使得廣大教師們各行其道，自由發(fā)揮，從而導(dǎo)致難以對其運用湘商文化進行育人的水平進行評價，進而影響到湘商文化育人的效果。

三、一帶一部背景下湘商文化育人的實施策略

商科院校文化育人的要素主要包括信仰、規(guī)范、符號、技術(shù)等。在一帶一部背景下，湖南商科院校開展湘商文化育人，就要做好湘商文化育人要素的融入滲透等工作，而這些要素的融入與體現(xiàn)不是完全一一對應(yīng)的，而是交糅雜錯的。所以，這就需要著力構(gòu)建湘商人才培養(yǎng)的課程體系、教學(xué)體系、素質(zhì)體系，保障體系，四大體系協(xié)同推進，催動湘商文化育人要素的融入與育人系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)運行，從而達到高校湘商文化育人目標(biāo)的實現(xiàn)。

（一）建設(shè)課程體系

湖南商科高校應(yīng)集中專家學(xué)者、骨干教師等，緊貼湖南“一帶一部”戰(zhàn)略背景，研究開發(fā)出包括湘商的商業(yè)組織、湘商的商業(yè)思想、湘商的商業(yè)教育、湘商的企業(yè)制度等一批湘商文化系列教材，大量印制出版，并在所有湖南商科院校推行使用。在使用中主要是注重必修課、選修課、培訓(xùn)課三個方面。一是必修課的設(shè)計。高校中以必修課為最佳，因為必修課是課堂教育中的進行知識輸入的最好選擇。結(jié)合必修課的特點，將湘商人物、湘商思想、企業(yè)制度等作為必修課程，賦予一定學(xué)分，以每兩周一節(jié)課以上為宜，覆蓋全校學(xué)生從大一到大三各個年級各專業(yè)。二是選修課的設(shè)計。結(jié)合選修課的特點，將湘商建筑、湘商習(xí)俗、湘商遺存等作為選修課程，且作為限制性選修課在商科高校里推行，課程結(jié)構(gòu)由學(xué)習(xí)者的需要和興趣來決定，這樣有利于知識的吸收。三是培訓(xùn)課的設(shè)計。培訓(xùn)課是指以主旨講座、論壇等為主的課程。既可以在各商科院校設(shè)立湘商文化講堂，邀請湘商企業(yè)家代表、湘商文化研究專家學(xué)者等來講座，也可以由牽頭單位組織宣講團隊進行巡回講座，使廣大學(xué)子在了解吸收湘商文化的同時，增強干事創(chuàng)業(yè)的信心與決心。

（二）建設(shè)教學(xué)體系

一是打造課程湘商文化。這是對于湘商文化課程而言的，是指湖南商科院校都應(yīng)該對湘商文化育人高度重視，其所有專業(yè)課都要把湘商的職業(yè)意識、職業(yè)價值觀、職業(yè)素養(yǎng)等融入到教學(xué)中，即在專業(yè)課中講授湘商文化知識。這就需要梳理湖南商科院校各專業(yè)課程所蘊含的湘商文化教育元素，以及所承載的湘商文化教育功能，在進行認(rèn)真提煉，總結(jié)歸納后，納入學(xué)校教學(xué)大綱，融入專業(yè)課講義內(nèi)容，傳者要將這些知識點作為課堂講授的重要內(nèi)容輸送給受者，而這些知識也應(yīng)當(dāng)是考核的關(guān)鍵知識。二是綜合運用多種方式。單一的教育教學(xué)方式一般難以達到理想的效果，所以需要多種方式的綜合運用。這需要組建綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的教研團隊并對團隊成員針對性的加強培訓(xùn)，綜合運用翻轉(zhuǎn)課堂、情景課堂等新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的到課率，讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，進而提高抬頭率，以及點頭率；同時，還要注重開展專題式教學(xué)，以專題的深度、厚度和高度來增強教學(xué)的吸引力，從而進一步增強教學(xué)的說服力以及感染力；推出一批“精彩教案”，一批“精彩課件”以及一批“精彩課堂”，用這三個“一批”來讓湘商文化精神通過傳者在受者中入耳入腦入心。三是融通產(chǎn)教融合過程。從一定程度上說，湘企文化代表著湘商文化，利用校企合作的實習(xí)實踐基地等重要陣地，融合湘企文化，推進產(chǎn)教深度融合，在實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的過程中，培育具有湘商精神、家國情懷與科學(xué)精神的新時代大國新湘商。

（三）建設(shè)素質(zhì)體系

一是雙創(chuàng)大賽鍛煉。國家級的有中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)青春·全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，湖南省的有湖南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、長沙市科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，各個高校也有自己的雙創(chuàng)賽事，因此，可將雙創(chuàng)競賽從上到下分為國家級、省級、市級、校級四個層次，由此可以建設(shè)商科專業(yè)四級競賽體系，從學(xué)校每年舉辦“雙創(chuàng)競賽月”，加強人才培養(yǎng)選拔，到選派優(yōu)秀學(xué)生組隊參加校外各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，對廣大師生、對學(xué)校自身、對社會發(fā)展都具有非常積極的作用。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)即是國家戰(zhàn)略，更是湖南商科高校培養(yǎng)新時代湘商人才的重要一環(huán)，這需要各高校建設(shè)湘商創(chuàng)業(yè)園區(qū)，打造湘商眾創(chuàng)空間，號召學(xué)生在園區(qū)自主組隊創(chuàng)建公司，學(xué)校與湘商企業(yè)共派導(dǎo)師進行指導(dǎo)，促進孵化，以此增強學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新意識和團隊精神；構(gòu)建湘商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，既要富有湘商特色，又要與國家和地方的雙創(chuàng)大賽相融通，以賽促練促教促學(xué)。三是社會實踐培養(yǎng)。社會實踐是商科院校培養(yǎng)學(xué)生具有商務(wù)實踐能力、湘商職業(yè)意識以及湘商文化底蘊的重要途徑，湖南商科高校學(xué)生在湘商企業(yè)頂崗實習(xí)期間，可組建“校園湘商先鋒隊”等先進性團隊組織，發(fā)揮先鋒模范作用，同時開展有意義的志愿服務(wù)活動、助殘幫貧公益活動等，讓廣大學(xué)生在崇商重商的同時不斷強化社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，德技并舉、培育商道大德。

（四）建設(shè)保障體系

一是提高科學(xué)認(rèn)識。雖然在湖南商科院校和湘商群體中，逐漸對湘商文化的傳承與保護有了一定認(rèn)識，但是，湘商文化的價值與作用等深層次內(nèi)涵并不是每一個人都了解，這就需要在集中精干力量進行湘商文化科學(xué)研究的同時，將研究成果開展科普宣傳，用科普的方式，幫助大家樹立正確的湘商文化傳承理念，了解湘商文化內(nèi)涵，不斷深化對湘商文化傳承規(guī)律的認(rèn)識。二是出臺政策制度。湖南省雖然出臺了《關(guān)于加強湖南異地商會建設(shè)支持湘商發(fā)展的意見》等文件，但更需要制定和完善促進湘商文化傳承的相關(guān)規(guī)定，制定湘商文化育人的實施辦法，并保證湘商文化教育的經(jīng)費投入。三是制定具體措施。在湖南省教育部門的指導(dǎo)下，由一所湖南高水平商科院校牽頭成立湘商文化教育協(xié)作聯(lián)盟，整合力量，打造工作協(xié)同與交流互通平臺，全面推動湘商文化育人；同時，運用網(wǎng)上+網(wǎng)下的組合方式，宣傳湘商文化育人典型，營造良好社會氛圍。

四、結(jié)論與分析

文章從落實人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要、完成辦學(xué)根本任務(wù)的需要、促進高質(zhì)量就業(yè)的需要這三方面對一帶一部背景下實施湘商文化育人的必要性進行分析，為路徑的找尋明確了方向，奠定了基礎(chǔ)。而擺出存在的問題，能在肯定當(dāng)前育人成績的情況下正視不足，直面缺陷，而構(gòu)建四大體系也是從主要方面對難題進行了破解。雖然找出路徑，但不一定全面，湘商文化教育的傳承與創(chuàng)新是一個新事物新問題，需要更多研究者一起努力，通過定量與定性的分析，模型的搭建等，形成更為權(quán)威的科學(xué)論證。