趙 妍

引言

在英語語言教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力成為越來越受人矚目的話題，其中語法教學(xué)是學(xué)生準(zhǔn)確交流、溝通的關(guān)鍵。傳統(tǒng)英語語法教學(xué)在一定程度上注重對學(xué)生語言知識的傳授，而忽視了對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。交際教學(xué)法在英語語法教學(xué)中的運(yùn)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，通過各種互動實(shí)現(xiàn)學(xué)生的溝通需求。一直以來，如何將兩者結(jié)合起來是英語教學(xué)的一大難題。本文通過闡述交際教學(xué)法的定義和原則，針對交際化課堂忽視語法和語法教學(xué)脫離交際的傾向，指出將兩者結(jié)合的路徑。

一、在初中英語語法教學(xué)中應(yīng)用交際教學(xué)法的理論基礎(chǔ)

（一）交際教學(xué)法的概念

交際教學(xué)法是一種以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目的，以語言意念和社會功能為內(nèi)容，在活動中雙方實(shí)現(xiàn)信息互補(bǔ)的教學(xué)法。

（二）交際教學(xué)法的原則

1.以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為目的

縱觀日常交際，人們大都通過語言向他人傳遞信息，完成與他人的交際（潘潔珍2011）。語言在人們?nèi)粘＝涣髦衅鹬e足輕重的作用。交際教學(xué)法意在創(chuàng)設(shè)一個輕松、有效的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們在實(shí)際情境中使用語言的能力。交際教學(xué)法是語言教學(xué)中重要的教學(xué)法之一，要求教師用語言組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)逼真的情境，合理處理教材內(nèi)容，從而訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。

2.以活動為主

學(xué)生語言交際能力的提高依賴于課堂活動的設(shè)置。教師通過課堂中各種各樣的活動的實(shí)施，將課本上的內(nèi)容加以處理和規(guī)劃，設(shè)定成豐富多彩的教學(xué)形式，組織多種有意義的活動，既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能夠高效地鍛煉學(xué)生的交際能力（徐微、姚勝利2018）。在這種教學(xué)方法下，學(xué)生能夠在活動中學(xué)習(xí)知識、內(nèi)化知識，在實(shí)踐中運(yùn)用知識來表達(dá)感情，并在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中通過各種活動鍛煉語言運(yùn)用能力。

3.在溝通的情境中進(jìn)行交際

在課堂上，教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行語言交際，使溝通更有效，同時鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、交際教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中應(yīng)用的可行性

英語已經(jīng)成為國際語言交流的重要語言之一。為了適應(yīng)全球化發(fā)展的需要，英語教學(xué)被置于更為突出的地位。其中，語法教學(xué)作為英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在一定程度上影響著英語語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，進(jìn)而影響英語語言的交際性。

交際教學(xué)法重視對學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)，提倡通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生體會英語語言學(xué)習(xí)的真實(shí)性。語法教學(xué)有助于提升學(xué)生準(zhǔn)確使用語言的能力，并在一定程度上培養(yǎng)他們的交際能力。交際教學(xué)法和語言教學(xué)存在很大的互補(bǔ)性，將兩者有效結(jié)合起來，能夠提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

三、基于交際教學(xué)法的初中英語語法教學(xué)探究

下面借助《哈利·波特》電影片段營造交際環(huán)境，說明如何基于交際教學(xué)法展開語法教學(xué)。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

掌握形容詞和副詞的比較級的基本結(jié)構(gòu)。

2.能力目標(biāo)

能夠在猜電影人物活動中體驗(yàn)形容詞和副詞的比較級的結(jié)構(gòu)和語法功能；

能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容完成中考英語相關(guān)選擇題目。

3.情感目標(biāo)

能夠在小組合作中體會分享、合作的樂趣及成就感；

能夠小組討論自己和身邊人的變化并展示出來，增強(qiáng)合作意識，從而培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用形容詞和副詞的比較級準(zhǔn)確地描述人或事。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用英語思維理解形容詞和副詞的比較級的形式和語法功能。

（三）教學(xué)思路

通過閱讀段落，比較詞語和句子，自主討論并發(fā)現(xiàn)形容詞和副詞的比較級的結(jié)構(gòu)和語法功能（期間學(xué)會查閱工具書）。

通過練習(xí)，快速找到形容詞和副詞的比較級，練習(xí)用than 和as...as 結(jié)構(gòu)造句，能夠準(zhǔn)確掌握形容詞和副詞的比較級的用法及語法功能。

通過用形容詞和副詞的比較級造句的活動練習(xí)，準(zhǔn)確掌握動詞的用法和句子中than 的位置。

在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和副詞的比較級描述身邊的人或事，增強(qiáng)合作意識。

（四）教學(xué)過程

Step 1：Lead in

介紹哈利·波特（Harry Potter），并展示電影中的霍格沃茲（Hogwarts）學(xué)校和去往學(xué)校的車票，將學(xué)生自然地帶入氛圍，使他們體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的真實(shí)性。然后向?qū)W生介紹得到車票的規(guī)則，激發(fā)他們的競爭意識，為接下來的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)。

視頻展示哈利·波特入學(xué)前后遇見的朋友們，并利用電影中的人物設(shè)置猜題環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對比電影中的人物圖片，了解形容詞和副詞的比較級，同時為后面的教學(xué)活動作好鋪墊。

【設(shè)計說明】為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，播放《哈利·波特》電影片段，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)語境，為后面學(xué)生更為輕松地理解目標(biāo)語作好鋪墊。

Step 2：Exploring

1.展示《哈利·波特》電影片段，并提供相應(yīng)的語篇，讓學(xué)生在翼課網(wǎng)上完成找讀目標(biāo)語任務(wù)，即找出含有比較級的單詞并朗讀。

Young Harry Potter had a hard life. He lived with his uncle’s family.And Harry also had a cousin named Dudley. He is fatter and ruder than Harry. On Harry’s 11th birthday，a very important friend，Hagrid，found him. He is taller and heavier than others. Later Harry met Hermione and Ron. They became very good friends. Hermione is more hard-working than both of them. And she helped them many times. After Harry came into Hogwarts，he lived more happily than before. Because he had more friends here. And the teachers were as friendly as his friends.

【設(shè)計說明】為了讓學(xué)生逐步感知并掌握形容詞和副詞的比較級的語法結(jié)構(gòu)和功能，利用翼課網(wǎng)上的找讀功能，用情景化的手段展示哈利·波特的成長歷程，從而引入目標(biāo)語。學(xué)生在翼課網(wǎng)上通過小組合作閱讀段落后完成找讀目標(biāo)語任務(wù)，在語篇中讀記、理解目標(biāo)語。

2.展示學(xué)生挑出的含有比較級的單詞，讓他們說出這些單詞的原級，并根據(jù)目標(biāo)語追問：“Can you find the rules of changing the words into their comparative forms?”之后，讓學(xué)生小組合作找出形容詞和副詞的比較級的規(guī)則，并展示相關(guān)例句。

【設(shè)計說明】引導(dǎo)學(xué)生小組討論，得出形容詞和副詞的比較級的結(jié)構(gòu)形式，讓他們感知并自主發(fā)現(xiàn)目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)。

3.讓學(xué)生總結(jié)形容詞和副詞的比較級結(jié)構(gòu)。即對于單音節(jié)和部分雙音節(jié)詞，直接在其后面加-er；以字母e 結(jié)尾的詞加-r；重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，雙寫該輔音字母并加-er；以輔音字母＋y 結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把y 改為i，再加-er。對于部分雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞，在該詞的前面加more。

【設(shè)計說明】讓學(xué)生自主找到規(guī)律而不是教師一味地“灌輸”，能夠使他們獲得學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。

4.設(shè)置比賽練習(xí)，讓學(xué)生快速說出所給形容詞和副詞的比較級形式，最快且準(zhǔn)確說出的小組獲勝。

【設(shè)計說明】通過讓學(xué)生快速說出所給形容詞和副詞的比較級形式，使他們在短時間內(nèi)對語法點(diǎn)快速練習(xí)和輸出，鍛煉了他們的反應(yīng)能力。

5.讓學(xué)生完成翼課網(wǎng)上的找讀目標(biāo)語任務(wù)：找出含有than 和as...as...的句子，并讀出。然后追問：“What do they have in common? When can we use the word?”讓學(xué)生小組討論并得出結(jié)論。

【設(shè)計說明】學(xué)生通過小組合作完成找讀含有than 和as...as 句子的任務(wù)，并通過討論得出形容詞和副詞的比較級的功能，增強(qiáng)了合作意識，提高了歸納能力。

Step 3：Applying

1.觀看視頻，創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)置活動：去往霍格沃茲學(xué)校需要作一些準(zhǔn)備：貓頭鷹、魔杖、法衣（rode）、一雙龍皮手套等。展示海格（Hagrid）帶領(lǐng)哈利·波特到對角巷買魔法裝備的視頻，之后展示尋寶地圖，帶領(lǐng)學(xué)生尋找裝備。學(xué)生每完成一個任務(wù)就獲得一件裝備。

【設(shè)計說明】設(shè)置尋寶活動，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的小組合作與競爭意識。

任務(wù)設(shè)置按照“詞—句—篇章—中考習(xí)題”的順序，由易到難，能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行知識遷移。

Task 1：要求學(xué)生用所給形容詞的比較級造句（Pair work），同時引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形容詞比較級前用的be 動詞及than 的位置。

【設(shè)計說明】連詞成句，給出形容詞的比較級，讓學(xué)生補(bǔ)充be 動詞和than，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地輸出目標(biāo)語。

Task 2：要求學(xué)生用所給副詞的比較級造句（Pair work），同時引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)副詞比較級前不用be 動詞及than 的位置。

【設(shè)計說明】連詞成句，給出副詞的比較級，讓學(xué)生補(bǔ)充than，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地輸出目標(biāo)語言。

Task 3：播放哈利·波特的錄音，讓學(xué)生聽錄音并觀看視頻，了解哈利·波特的朋友納威（Neville）發(fā)生的變化。由人及己，要求學(xué)生小組討論自己和身邊人的變化，并展示出來。

【設(shè)計說明】通過視頻展示納威發(fā)生的變化，然后讓學(xué)生小組討論自己和身邊人的變化并展示出來。學(xué)生基于前兩個任務(wù)對身邊的人進(jìn)行描述，在難度升級的同時能夠?qū)ψ约汉蜕磉叺呐笥迅恿私?，從而增?qiáng)合作意識，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。

Task 4：在翼課網(wǎng)上完成中考英語練習(xí)

【設(shè)計說明】讓學(xué)生利用翼課網(wǎng)完成練習(xí)，能夠客觀地分析學(xué)生掌握知識的情況，實(shí)現(xiàn)知識遷移。

Step 4：Reviewing

評價學(xué)生的表現(xiàn)，分發(fā)車票，要求學(xué)生用比較級回答。

【設(shè)計說明】這一環(huán)節(jié)有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

四、教學(xué)反思與啟示

通過反復(fù)試講、磨課直至最后講授，結(jié)合專家的講評，對交際教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用作了認(rèn)真反思：

（一）營造生動、活潑的課堂氣氛

教學(xué)活動的順利實(shí)施依賴于語言情境的設(shè)置。在初中英語語法教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)心理發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，營造生動、活潑的課堂氣氛，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）合理創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)

交際教學(xué)法旨在創(chuàng)設(shè)多種情境進(jìn)行語言教學(xué)，特別是在缺乏交際性的語法教學(xué)中，更需要情境的支撐。但是，情境的設(shè)置并不是越多越好，應(yīng)將情境為教師所用。一般情況下，教師可以從以下方面創(chuàng)設(shè)情境：模擬和角色扮演，創(chuàng)設(shè)實(shí)物情境、圖片及視頻情境、故事情境，合理利用體態(tài)語等。

（三）發(fā)掘語法教學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)材料

在初中英語語法教學(xué)中，教師應(yīng)善于發(fā)掘小故事或者電影，多思考和整合出完善的語法教學(xué)材料。

結(jié)束語

忽視語法教學(xué)是交際教學(xué)法的主要誤區(qū)，而單純地教授語法同樣會影響學(xué)生交際能力的提高。語法教學(xué)和交際教學(xué)法是相輔相成、缺一不可的。只有將二者有機(jī)結(jié)合，才能培養(yǎng)出既有扎實(shí)英語基礎(chǔ)知識，又能用英語自由交流的全面型人才。因此，在初中英語語法教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些有意義的交際活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語言情境中把所學(xué)語法知識運(yùn)用到實(shí)際交際中。只有這樣，才能使學(xué)生構(gòu)建完整、扎實(shí)的語法知識體系，同時培養(yǎng)其交際能力。