曹玉婷

傳統(tǒng)文化是各民族歷史上思想文化、觀念意識演化而成的，累積了民族智慧與精華，是我國最為有代表性的歷史文化。傳統(tǒng)文化中包含了一些比較精髓的道德意識、人生觀、價值觀等內容，在教育教學上有一定的指導作用。小學生在思想意識和道德方面才開始剛剛建立，在德育課堂上滲透傳統(tǒng)文化可以幫助小學生樹立良好的意識觀念，促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳遞。

一、傳統(tǒng)文化在小學德育課堂上滲透的意義

一般情況下，小學生的德育教育是為了培養(yǎng)學生擁有良好的道德品質，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等。德育教育的目的在于育人，是教育中的關鍵內容。傳統(tǒng)文化本身含有一定的文化積淀，是民族歷史演化以及積累的精華，其中有著陶冶人的歷史哲理與故事，有教化人的深刻思想。在小學德育教育中滲透傳統(tǒng)文化，首先可以很好地將傳統(tǒng)文化傳承，為小學生樹立良好的傳統(tǒng)文化意識;其次，傳統(tǒng)文化在小學德育教育中的滲透，可以促進學生德育教育的發(fā)展，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想道德意識，讓學生能夠擁有正確的人生觀、價值觀等;最后，傳統(tǒng)文化在小學德育課堂中的滲透，能夠使得小學生對于傳統(tǒng)文化有所認識。

二、我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育課堂上的滲透策略

（一）進行課程內容拓展，滲透傳統(tǒng)文化。教師在德育教學中，可以根據(jù)課程內容進行拓展，將內容拓展到傳統(tǒng)文化方面，從而達到滲透傳統(tǒng)文化的作用;也可以放在課前作為情景創(chuàng)設，進行課程內容的引入，相應地貫串傳統(tǒng)文化。教師可以在課前先進行相關資料的搜索，然后在課堂進行時作為拓展內容或者情景導入教授給學生。

例如在統(tǒng)編版四年級下冊第四單元《我們的衣食之源》一課中，學習目標是探索農業(yè)生產與人們日常生活的關系，理解大米從哪里來。教師可以在課前搜索關于節(jié)約糧食以及農業(yè)生產的相關傳統(tǒng)文化，在課前作為情景創(chuàng)設引入課程，也可以在課后作為內容拓展導出傳統(tǒng)文化。通過這樣有聯(lián)系的進行傳統(tǒng)文化的滲透，能夠更好地讓學生理解課程內容，推動學生對于課程的認識。

（二）組織相應的傳統(tǒng)文化節(jié)日活動。在小學生的德育教育中，如果僅僅依靠書本上的內容進行德育教育，不能夠達到培養(yǎng)學生思想道德意識的目的。只有適當將課本內容與一定的實踐活動相結合，才可以將德育教育的內容很好地給學生進行教授，促進學生德育教育的發(fā)展。教師可以根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日，組織相應的傳統(tǒng)文化節(jié)日活動，讓學生感受濃厚的、悠久的傳統(tǒng)文化。

例如在中秋節(jié)，教師可以組織學生學習關于中秋節(jié)的故事，也可以在班級組織關于中秋節(jié)的詩歌朗誦大會，和學生一起制作月餅等，讓學生在實踐活動中真正感受到傳統(tǒng)文化，使得學生對于傳統(tǒng)文化更加深入地理解;在清明節(jié)時可以帶領學生了解清明節(jié)的來歷以及搜索相關清明節(jié)的詩詞和故事，讓學生可以清楚節(jié)日的來源，對于清明節(jié)有一個清晰的認知。

（三）依據(jù)課程內容組織德育教育活動。小學生的很多德育課程內容是與傳統(tǒng)文化有聯(lián)系的，教師可以針對性地選擇一些課程，組織開展豐富地德育教育活動。教師在課前可以進行相關傳統(tǒng)文化內容的搜集和活動方案的制作，然后再課程結束后組織學生進行傳統(tǒng)文化活動，很好地將傳統(tǒng)文化滲透在德育教育的課堂中。

例如在統(tǒng)編版四年級下冊《我們當?shù)氐娘L俗》一課中，教師可以安排學生在課前搜集一些當?shù)氐娘L俗文化，然后在課上讓學生進行分享。然后選擇一部分簡單的民間藝術和學生進行討論，討論后和學生進行民間藝術的模仿制作以及評比活動，例如剪窗花等的，讓學生能夠積極參與進來，促進學生對于傳統(tǒng)文化的深刻認識。

（四）在德育課程內容中針對性的貫穿傳統(tǒng)文化。教師可以在德育教育課堂中，針對性的貫串傳統(tǒng)文化，讓學生可以通過課程內容適當了解一部分的傳統(tǒng)文化，使得德育課程內容更加的豐滿，也使得學生在德育教育中對于傳統(tǒng)文化的學習越來越多。

例如在統(tǒng)編版五年級上冊《傳統(tǒng)美德，源遠流長》一課中，教師可以在進行傳統(tǒng)美德的教授時，引入一些深刻地傳統(tǒng)文化故事，讓學生可以從故事中更加懂得傳統(tǒng)美德，促進學生良好道德意識的養(yǎng)成。

結束語：

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國優(yōu)秀的歷史文化，它不但可以啟迪學生的心靈，更可以使得學生擁有良好的思想道德觀念，讓學生在生活、學習中懂得為人處世的道理，從而促進學生德育方面的發(fā)展，促使學生可以構建健全的人格，發(fā)展好學生素質教育的基礎建設。