王汝霞

【摘要】隨著素質(zhì)教育和新課改的推進(jìn)，社會對小學(xué)語文教師的素質(zhì)要求越來越高。我從事小學(xué)語文教育多年，深感繼續(xù)教育的重要性，教師是終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，本文對小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，只有不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，才可以更好地提高業(yè)務(wù)能力、促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，做一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。

【關(guān)鍵詞】提升業(yè)務(wù)水平;更新教育理念

作為小學(xué)語文教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為小學(xué)語文教學(xué)改革指明了方向，對小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容及方法提出了明確要求，小學(xué)語文教師是推動新課程改革、決定課程改革質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。因此，小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀和提升應(yīng)該得到重視，才能更好地適應(yīng)新課改的需要。古語說：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！彪S著時代的進(jìn)步以及教育改革的要求，教師的專業(yè)素養(yǎng)也不斷被賦予新的內(nèi)涵，當(dāng)前教師的專業(yè)素養(yǎng)涵蓋了思想道德修養(yǎng)、專業(yè)業(yè)務(wù)知識水平、教學(xué)與教科研能力、心理健康知識等方面，本文從一名教育工作者出發(fā)，總結(jié)論述當(dāng)前小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀和提升策略。

一、更新教育理念

教育理念，即關(guān)于教育方法的觀念。素質(zhì)教育和新課程改革以促進(jìn)人的自由全面發(fā)展為宗旨，更關(guān)注人的發(fā)展的完整性、全面性，大力提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提高學(xué)生的知識創(chuàng)新能力為根本目標(biāo)。小學(xué)語文教師理念形成的過程實際上就是教師對自己本身的認(rèn)知過程，是教師對自己從業(yè)過程中積累下來的教學(xué)經(jīng)驗，是對小學(xué)語文課堂的教學(xué)理論和創(chuàng)新實踐。社會的快速發(fā)展和新課程改革的深入推進(jìn)，使得小學(xué)語文教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，樹立正確的、先進(jìn)的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，提升自身專業(yè)水平，與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，才能適應(yīng)新時代教育的發(fā)展要求，更好地開展教學(xué)活動，實現(xiàn)自我價值和職業(yè)價值的雙重成功。

二、豐富自身專業(yè)知識

教師是專業(yè)技術(shù)人員，每一位小學(xué)語文教師都接受過專業(yè)的師范培訓(xùn)，專業(yè)知識比較豐富，也已形成比較科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)方法，但教學(xué)多年之后，不少教師比較自信于教學(xué)經(jīng)驗，按部就班，放松了對教育理念和專業(yè)水平的學(xué)習(xí)，僅僅在考核培訓(xùn)時才會閱讀教學(xué)理念、教學(xué)研究的書籍，專業(yè)水平就此停止不前，長此以往，將會逐漸落后于社會，而且小學(xué)生喜歡接受新事物，他們不滿足于教師單方面灌輸固定知識，更渴望新鮮生動的課堂。所以，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，需要不斷更新自身專業(yè)知識，接受專業(yè)培訓(xùn)，不斷研究新教材，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，以此來“武裝”大腦，避免被社會淘汰。比如教師要走出去，參加教科研活動，多聽名師課堂，聽到教育專家討論，積極參加上級部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從學(xué)生實際出發(fā)，合理選用高效、有趣的教學(xué)方法并運(yùn)用到課堂教學(xué)中。條件有限的情況下也可以參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在線學(xué)習(xí)，這樣時間靈活，更適合于在職教師。 作為小學(xué)語文教師，提升專業(yè)水平的同時，還要提升自己的人文素養(yǎng)，增加自己的知識儲備，拓展知識面和語文視野，閱讀、寫作應(yīng)該是伴隨語文教師終身的習(xí)慣。

三、提升信息技術(shù)能力

現(xiàn)在是信息社會，多媒體教學(xué)現(xiàn)已廣泛運(yùn)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)，先進(jìn)的技術(shù)能將課文的創(chuàng)作背景、思想內(nèi)容、文化知識等等立體展示給學(xué)生，創(chuàng)造一種特殊的教學(xué)情景，使學(xué)生在美的熏陶和情的激發(fā)中接受知識，陶冶情操，大大豐富了課堂教學(xué)。因此，作為小學(xué)語文教師，也要不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段和技術(shù)，將多媒體技術(shù)嫻熟地運(yùn)用于課堂中，比如熟練制作課件，掌握利用多媒體的按鈕交互功能和選擇交互功能，能夠搜索相關(guān)資源并進(jìn)行有效篩選，能夠簡單加工處理各種素材的能力、并能夠有效組織素材和整合素材的能力。掌握了這些信息技術(shù)能力，還要與教材內(nèi)容相結(jié)合，圍繞教學(xué)重點和瞄準(zhǔn)教材難點，巧妙設(shè)計，按照教學(xué)思路進(jìn)行有效的組織和整合，使獨立的素材個體形成一個有機(jī)的整體，才能呈現(xiàn)給學(xué)生一節(jié)魅力課堂。

四、提高情緒管理能力

小學(xué)語文教師課時多、工作繁重，還要承擔(dān)各種雜務(wù)，很多老教師出現(xiàn)焦慮、疲乏、精神倦怠等狀態(tài)，同時也出現(xiàn)了一些睡眠障礙、腰酸背痛、咽炎等健康問題，長期疲勞工作，教師的不滿情緒增強(qiáng)，在教學(xué)中難免將負(fù)面情緒帶給學(xué)生，消極對待工作，這非常不利于學(xué)生的成長。因此，小學(xué)語文教師還要學(xué)習(xí)心理健康知識，學(xué)會自我情緒調(diào)節(jié)，摒棄撲克臉，放棄師道威嚴(yán)，每天微笑面對學(xué)生，傳遞正能量，關(guān)注學(xué)生的心理情緒，語言溫和，多鼓勵多表揚(yáng)，善于挖掘?qū)W生的閃光點，和學(xué)生打成一片，學(xué)做學(xué)生的朋友，做一名有親和力的、受歡迎的教師。

參與文獻(xiàn)：

[1]張麗：小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展[j]語文周報 2018

[2]劉小英：關(guān)于小學(xué)語文教師職業(yè)素養(yǎng)提高的研究[j]中小學(xué)教學(xué)研究 2019