袁迎松

摘 要：在大學生中開展廉潔文化建設是開展大學生思政教育的重要內容。本文從破窗理論出發(fā)，分析大學生廉潔文化建設中的破窗行為及其產生的原因，探索大學生廉潔文化建設路徑。

關鍵詞：廉潔文化; 破窗理論

中圖分類號：D262.6? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）1-161-001

習近平總書記在黨的十九大報告“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”中再次提及“加強和改進思想政治工作”。在大學生中開展廉潔文化教育是一個歷史傳承且要繼續(xù)發(fā)揚的重要課題，本文基于破窗理論探索大學生廉潔文化建設路徑。

1.大學生廉潔文化建設現(xiàn)狀分析

大學生作為我國社會主義接班人，培養(yǎng)大學生廉潔品質是高校開展思政教育的必然要求，現(xiàn)階段大學生廉潔文化素養(yǎng)缺失現(xiàn)象是普遍存在的。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1“官僚主義”盛行

高校作為一個有著龐大學生人群的小社會，需要一些自然組織或其他組織進行自我管理，有組織的地方就需要管理者，不管是自然班級、學生會或是社團等組織中，都有學生干部。雖然大部分學生干部最初都有著一顆為同學們服務的心，但在社會不良風氣、制度不完善等環(huán)境下，個別學生干部處在他所在的職位上時，濫用“權利”為自己謀福利，甚至個別學生干部不能完成上傳下達，導致老師和學生間的信息不對稱。

1.2“考試作弊”現(xiàn)象屢禁不止

考試成績是否合格決定著學生是否能順利完成學業(yè)，雖然高校已經建立了嚴格的監(jiān)考機制，但大學生“考試作弊”現(xiàn)象屢禁不止。出現(xiàn)這些行為表面上看是他們平時不努力聽課、曠課貪玩的后果，但更深層次的看這些行為和社會不良風氣息息相關，在大學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期將會帶來消極作用。

1.3不法手段騙取獎助學金

高校學生的獎助學金是國家層面、學校層面及社會團體和個人出資，給予學習成績優(yōu)異和家庭經濟困難學生的獎勵，基本出發(fā)點是為了激勵大學生在校期間能夠勤奮學習，在學費或生活費方面無后顧之憂，讓他們順利完成學業(yè)。本應該是為家庭經濟困難學生提供便利的惠民政策，因種種原因落到非“困難”學生手中。評優(yōu)評先過程中也有個別大學生通過弄虛作假、拉票、偽造證明加分等，這種種風氣如果在高校校園蔓延，就會逐步發(fā)展成為校園腐敗。

2.從破窗理論看大學生廉潔文化建設

破窗理論認為：環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。例如，如果一座房子窗戶破了，沒有及時修理，那么不久就會有更多的窗戶被破壞，甚至還會有人闖入房子，如果沒有人居住在房子里的話，最終也許會有人居住在房子里或在房子里面放火。處于人生觀、價值觀和世界觀形成關鍵時期的大學生，理論基礎比較薄弱，例如，在考試中，一開始有一個作弊學生從衣兜里拿出小抄偷偷瞄一眼后放回去，如果監(jiān)考老師沒有及時制止，那么過幾分鐘他可能會直接把小抄放在桌面上某個隱蔽位置（例如試卷下面），再過十幾分鐘他可能會光明正大的拿小抄看。同考場的同學看到有人作弊而沒有受到懲罰，就會涌現(xiàn)出其他作弊者，整個考場氛圍將變得很微妙。在大學生廉潔文化建設過程中，類似以上破窗現(xiàn)象很多，有了第一個吃螃蟹的人，就會有第二個第三個，有了第一次就會有第二次第三次。這些自控能力尚不足的大學生抱著僥幸心理觸碰規(guī)章制度的底線，廉潔將不復存在，久而久之規(guī)章制度將形同虛設。

3.內外兼顧改觀廉潔文化建設中的破窗現(xiàn)象

要改觀大學生廉潔文化建設中的破窗現(xiàn)象，就要從破窗現(xiàn)象蔓延的根源出發(fā)加以制止。

3.1從大學生自身出發(fā)破解“破窗現(xiàn)象”

很多大學生不認為“官僚主義”、考試作弊、投機取巧獲取獎助學金等行為就是腐敗，對廉潔文化建設的理解不夠透徹。另外，心理因素是大學生廉潔文化建設中的破窗現(xiàn)象產生的另一個重要的內部因素。大學生投機心理、失衡心理、攀比心理、浮躁心理、從眾心理和成人心理等隨處可見，而他們尚不能認識到這些心理會帶來不廉潔行為。例如考試作弊行為就是源于大學生的投機心理，他們平時不努力學習，把成功寄托于偶然的機會，尤其是當他們發(fā)現(xiàn)有空子可鉆的時，加上他們自身缺乏信念和自控能力，就不能很好的平衡個人利益和規(guī)章制度，久而久之就會誤入歧途。要破解大學生廉潔文化建設中的“破窗現(xiàn)象”，就要從認知和心理兩個方面加強大學生的引導?？梢远ㄆ陂_展講座、座談會等，宣講大學生常見的不廉潔行為，加強大學生對廉潔文化的認識。

3.2從外部著手引導“破窗行為”

由于學校管理疏漏和規(guī)章制度執(zhí)行不嚴格等原因，很多學生在廉潔文化建設中出現(xiàn)“破窗行為”，往往不能夠被及時發(fā)現(xiàn)并加以引導、制止。學校未能防患于未然，例如考試作弊等問題都是出現(xiàn)了才去整治處罰。家庭因素方面，主要是家長對大學生在校期間的種種不廉潔行為是否能夠及時掌握，家長了解情況后的態(tài)度怎么樣都會影響學生的破窗行為。另外就是社會大環(huán)境，主流媒體等能否對大學生廉潔文化教育起到正向引導作用也很重要。對大學生廉潔文化建設中的“破窗行為”，需要學校、家長以及整個社會大環(huán)境共同努力，營造一個良好的廉潔文化氛圍。

基金來源：2017年度常州紡織服裝技術學院校級黨建思政課題（編號：DS201702）;常州紡織服裝職業(yè)技術學院2018年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“高職學生文化素養(yǎng)提升影響因子調研”（編號：51800021826）。

參考文獻：

[1]馬曉敏.基于“破窗理論”的高校圖書館內不文明行為探析[J]寶雞文理學院學報（社會科學版），2018（05）：124-127

[2]戚中華.高校大學生廉潔素養(yǎng)培育的路徑研究[J]現(xiàn)代交際，2018（20）：163-164+162