李素青

【摘要】? 留守兒童已經(jīng)成為了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問(wèn)題，同時(shí)也是教育中的一大難題。關(guān)愛留守兒童，托起明天的太陽(yáng)，我們教育者必須勇挑重?fù)?dān)。關(guān)愛留守兒童，我們需要做到：愛心澆灌，曉之以理;耐心教育，動(dòng)之以情;精心引導(dǎo)，導(dǎo)之以行;信心鼓勵(lì)，持之以恒。

【關(guān)鍵詞】? 愛心澆灌 耐心教育 精心引導(dǎo) 信心鼓勵(lì)

【中圖分類號(hào)】? G625.5? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）03-185-020

“我曾經(jīng)恨過(guò)你，為何離我而去，望著天上的星星，我是多么的想念你。我曾經(jīng)怨過(guò)你，就這樣把我拋棄，留下我一個(gè)人在夜里哭泣……”一首《留守的心聲》讓我思緒萬(wàn)千。是的，隨著科技的飛速發(fā)展，農(nóng)民進(jìn)城打工已造成了一個(gè)特殊群體的產(chǎn)生——留守兒童。留守兒童在農(nóng)村非常多，我現(xiàn)在所教的班共有學(xué)生45人，其中留守兒童就有38人。這些留守的少年兒童正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們?nèi)烁穸ㄐ偷年P(guān)鍵階段。父母與孩子聚少離多，少溝通，少關(guān)愛，孩子缺少父母的親自管教。加上隔代教育的缺陷，導(dǎo)致了部分留守兒童的心理健康、性格等方面出現(xiàn)了偏差，學(xué)習(xí)差，思想差，有的甚至走上了違法犯罪的道路。留守兒童已經(jīng)成為了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問(wèn)題，同時(shí)也是教育中的一大難題。

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，初升的太陽(yáng)豈可暗淡無(wú)光？作為教育一線的我們，承擔(dān)著教育和拯救留守兒童的重大責(zé)任。我們應(yīng)盡最大的努力，引導(dǎo)和促進(jìn)他們?cè)谌松牡缆飞辖】党砷L(zhǎng)。從教十九年了，我一直扎根農(nóng)村教育，也一直擔(dān)任班主任，特別重視關(guān)愛留守兒童的工作，取得比較明顯的成效，下面就談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、愛心澆灌，曉之以理

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句經(jīng)典名言：沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。教育事業(yè)是愛的事業(yè)，熱愛孩子是教師生活中最主要的東西，愛是通往學(xué)生心靈深處的道路。我們是愛的傳播者，愛可以帶給學(xué)生溫暖。愛是產(chǎn)生一切思想力量的源泉，也是融化一切思想障礙的強(qiáng)有力的武器。我們要關(guān)愛一切學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的一切，對(duì)于留守兒童，他們更需要我們關(guān)愛與呵護(hù)。十幾年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，特別重視與孩子溝通與交流。孩子的心靈是最脆弱的，我們要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)兒童的心靈。

1.親近學(xué)生，循循善誘

老師愛學(xué)生，像春雨一樣隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。陳林同學(xué)是個(gè)留守兒童，他是班上出名的“打架王”，他性格孤僻少言，行為古怪，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)他人拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他。他的妹妹也被他欺負(fù)得滿身傷疤，奶奶拿他沒(méi)辦法。不過(guò)陳林擅長(zhǎng)畫畫和數(shù)學(xué)，他愛看動(dòng)畫片，畫的卡通人物非常逼真。不過(guò)就是奇怪，他畫中的人物總是滿臉憤怒的表情，沒(méi)有一張是笑臉的，可見他的畫就是他的內(nèi)心流露。剛接任該班，我第一個(gè)家訪了陳林，得知他的父母都在外打工，是奶奶把他帶大，家里還有個(gè)妹妹。三個(gè)人生活在一間破舊的小平房里，家里雜亂得很。陳林從小愛看武打動(dòng)畫片，整天沉浸在劇情中。他經(jīng)常模仿劇中人物動(dòng)作，特別愛舞刀弄棍。我還了解到陳林性格倔強(qiáng)，幾次犯錯(cuò)都被父母打得傷痕累累。父母脾氣也狠，一年沒(méi)回來(lái)幾次，可是每次回來(lái)都是陳林的苦難日。陳林愛惹是生非，父母對(duì)他厭惡至極，唯一的教育方式就是暴打。就這樣，陳林不肯接聽父母的電話，更不想父母回家，他怨恨父母。這孩子已經(jīng)完全缺失了安全感，所以他一生氣就是打人發(fā)泄。剛開始我找陳林聊天，他只是聽卻一言不發(fā)。我就常常抽空到他家去，跟他一起看電視，介紹一些娛樂(lè)節(jié)目給他看。一開始陳林不喜歡看娛樂(lè)節(jié)目，但我在他身邊陪著，他不好意思調(diào)電視頻道。慢慢地，多次接觸，他也愛上了娛樂(lè)節(jié)目，我終于看到了他臉上的笑容。一段時(shí)間過(guò)去了，陳林開始敢跟我交談了。我跟他分析爸爸媽媽對(duì)他的態(tài)度，并向他保證：只要他能夠改掉自己的壞習(xí)慣，爸爸媽媽定會(huì)對(duì)他另眼相看。他答應(yīng)我要努力做個(gè)好孩子、好學(xué)生。我常讓陳林爸爸媽媽跟他視頻聊天，讓他們多鼓勵(lì)孩子，還叫他們多點(diǎn)抽空回家看看孩子們。在家長(zhǎng)的配合下，在陳林的努力下，在我和同學(xué)們的幫助下，陳林的壞習(xí)慣漸漸沒(méi)有了，成績(jī)也進(jìn)步很快，終于得到了同學(xué)們的贊賞。陳林家人很高興，但他自己更高興，因?yàn)樗K于得到了爸爸媽媽的認(rèn)可，得到了家人的關(guān)心和疼愛?？梢?，愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么重要??！

2.投其所好，正面引導(dǎo)

學(xué)習(xí)上，生活中，師愛像涓涓細(xì)流注入學(xué)生的心田，讓他們從心底覺(jué)得老師可敬可親，值得信賴，把老師當(dāng)作良師益友。楊帆是我教過(guò)的最頭疼的學(xué)生，他爸爸吸毒被抓了，媽媽去打工了，留下他給爺爺奶奶照看。已經(jīng)三年沒(méi)見過(guò)媽媽的楊帆性格孤僻，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)喜歡跟他同桌。楊帆他成績(jī)特差，而且好動(dòng)，上課總是拉同桌開小差，不讓人專心聽課。更讓人氣憤的是，他有一雙惹禍的小手，不動(dòng)動(dòng)別人就不爽。楊帆奶奶說(shuō)這孩子從未說(shuō)過(guò)“對(duì)不起”三個(gè)字，性格太倔強(qiáng)了。于是，我多次找他談心，從思想認(rèn)識(shí)上引導(dǎo)他，但是效果不明顯。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)楊帆喜歡打乒乓球，可是沒(méi)人愿意跟他打，他很苦惱。一次大課間，我看見他拿著乒乓球找不到人，于是就走過(guò)去跟他說(shuō)：“楊帆同學(xué)，我也喜歡打乒乓球，但我打得不好，要不你教教老師，好嗎？”楊帆不好意思地低下頭，我接過(guò)球拍就玩了起來(lái)。嘿，這小子的球技確實(shí)不錯(cuò)，個(gè)子小小的，很靈活。時(shí)間過(guò)得很快，上課鈴響了，我們回到教室上課去了。這節(jié)課，楊帆特別認(rèn)真，我還表?yè)P(yáng)了他，不但球打得好，上課也專心多了。他臉紅紅的，可能是第一次聽到表?yè)P(yáng)吧。之后，我跟他約定只要我們有時(shí)間就一起打球，他很開心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，楊帆改變了很多，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步。真巧，學(xué)校開展了乒乓球比賽，我讓他報(bào)名參加了，結(jié)果得了第二名，他特別開心。同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度也改變了，愿意跟他打球玩游戲了。成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。果然，這次的成功給了楊帆信心，他走上講臺(tái)深深地鞠了一躬，說(shuō)：“對(duì)不起，同學(xué)們，以前是我不好，傷了大家，以后請(qǐng)大家監(jiān)督我，我要做個(gè)好同學(xué)。請(qǐng)大家原諒我的過(guò)去，好嗎？”頓時(shí)，教室響起了熱烈的掌聲。你看，一個(gè)壞學(xué)生變成一個(gè)好學(xué)生是多么讓人欣慰啊！

二、耐心教育，動(dòng)之以情

《三字經(jīng)》曰：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。人本善良，

對(duì)于那些思想歪曲的孩子，只要我們耐心引導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，還是很有成效的。百年大計(jì)，教育為本，德育為先，思想是行為的準(zhǔn)則。一首《留守的心聲》道出了孩子真實(shí)的內(nèi)心，不理解父母的孩子就會(huì)心中有怨恨，不明白為什么把他們拋棄，自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。陳紅就是這樣的孩子，她的父母在她剛滿月就出外打工了，直到她7歲了，媽媽才回來(lái)接送她上學(xué)，爸爸依然在外。陳紅眼里只有奶奶，沒(méi)把媽媽放心里。媽媽叫她干什么也不聽，還經(jīng)常跟媽媽頂嘴。學(xué)了《媽媽睡了》這篇課文之后，我問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有觀察過(guò)媽媽睡覺(jué)的樣子，大家都搖頭。我再問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有誰(shuí)知道媽媽的生日，大家還是搖頭。我說(shuō)：“課文中的媽媽睡得那么甜那么香，是因?yàn)閶寢屘哿?。你們卻從沒(méi)關(guān)注過(guò)自己的媽媽，更沒(méi)對(duì)媽媽說(shuō)過(guò)一句：媽媽，我愛您，您辛苦了！你們是個(gè)稱職的孩子嗎？”孩子們沉默了，接著我給孩子們觀看鄒越教授演講的《感恩父母》的視頻，大家看得眼淚直流。我經(jīng)常給陳紅分析媽媽的不易，讓她體諒媽媽的苦。學(xué)了《烏鴉反哺》的故事后，陳紅終于原諒了媽媽。文以載道，課文就是最好的教育工具。我會(huì)認(rèn)真挖掘每一篇課文的思想教育因素，用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，效果還真不錯(cuò)。

三、精心引導(dǎo)，導(dǎo)之以行

面對(duì)龐大的留守兒童群體，我們除了讓他們思想上認(rèn)識(shí)父母的不容易之外，更要從行動(dòng)上鼓勵(lì)他們懂得感恩，懂得回報(bào)，要言行一致。因?yàn)槎鄶?shù)留守兒童是老人看護(hù)，他們跟老人的思想偏差大，很多孩子不把老人放在眼里，不聽話，不肯幫助老人干活。加上過(guò)分溺愛，孩子都是小祖宗，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我班也有不少這樣的孩子，于是我經(jīng)常到一些留守兒童家里去，看看孩子在家的表現(xiàn)。剛開始我會(huì)跟他們說(shuō)什么時(shí)候去，他們知道我會(huì)去就在家里裝作很乖。后來(lái)我就突擊檢查，他們也變得自覺(jué)了。我常常跟他們一起搞衛(wèi)生，教他們疊被子，把東西擺放整齊，他們都做得很好。陳小軍8歲，是全班出名的“臭蛋”，因?yàn)樗恢v衛(wèi)生，很少洗澡，身上有股臭味。他父母離異了，爸爸長(zhǎng)年在外，奶奶也80多歲了，自理都成問(wèn)題，更別說(shuō)幫孫子洗澡了。為了不傷害孩子自尊心，我在班里開展“我最干凈”評(píng)比大賽，讓同學(xué)們前后比比誰(shuí)變化大就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)。這次小軍可用心了，他天天洗澡，也不坐地板打滾了。第一次獎(jiǎng)勵(lì)給了小軍，同學(xué)們也贊同。這孩子堅(jiān)持講衛(wèi)生，不到兩個(gè)月，變了一個(gè)人似的，臉蛋不再黑乎乎了，臭味也沒(méi)了，我們這時(shí)給他一個(gè)光榮稱號(hào)“講衛(wèi)生的好孩子”。他很開心，奶奶更高興，她說(shuō)：“這孩子懂事了，還會(huì)給奶奶洗腳呢?！蔽覇?wèn)小軍：“你怎么會(huì)想到幫奶奶洗腳呢？”他說(shuō)：“自己變干凈了，也要奶奶變干凈?！倍嗪玫南敕ㄑ?！我在班上表?yè)P(yáng)了小軍，說(shuō)了他做的好事，全班就興起了給奶奶爺爺洗腳的熱潮。孩子們的表現(xiàn)受到了鄰居的好評(píng)，都很高興，有的孩子還說(shuō)等爸爸媽媽回來(lái)了也給他們洗腳呢！瞧，這就是感恩行動(dòng)，感恩教育必須從小抓起。

四、信心鼓勵(lì)，持之以恒

老師給予學(xué)生最寶貴的東西是幫他們樹立信心，信心是通向成功的橋梁?！秾W(xué)記》中有句名言：“教育者，長(zhǎng)善而救其失者也。”做事貴在要有決心和恒心，留守兒童的關(guān)注是時(shí)時(shí)刻刻的，而不是一朝一夕的。教育事業(yè)是朝陽(yáng)事業(yè)，我們要把關(guān)注留守兒童這工作持之以恒。留守兒童大部分比較文靜，爸爸媽媽不在身邊，他們少了撒嬌的對(duì)象，少了一家人一起的歡聲笑語(yǔ)。平時(shí)，我經(jīng)常開展各種活動(dòng)，幫助他們樹立信心，增進(jìn)友誼，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)做懂事好少年。好動(dòng)是孩子的天性，他們都特喜歡參加活動(dòng)，每次活動(dòng)都有意外的收獲。最近，我們學(xué)校開展了“爭(zhēng)做文明使者”評(píng)比活動(dòng)，同學(xué)們可積極了，天天做好事，每周報(bào)道好事并評(píng)出最優(yōu)秀者，給他們鼓勵(lì)發(fā)勛章，學(xué)校在宣傳欄公布表?yè)P(yáng)。每當(dāng)他們看到自己的名字出現(xiàn)在宣傳欄上，心里就樂(lè)開了花。這活動(dòng)不僅讓他們懂得了文明禮貌，還讓他們學(xué)會(huì)了助人為樂(lè)，并且培養(yǎng)了自信心，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信念。我還經(jīng)常鼓勵(lì)大家參加體育運(yùn)動(dòng)，開展拔河比賽、朗誦比賽、歌詠比賽等，發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，增進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，教育興衰，我們有責(zé)。我們要關(guān)愛每一個(gè)留守兒童，托起明天的太陽(yáng)。我們要給他們撐起一片藍(lán)天，讓他們展翅飛翔;給他們一份關(guān)愛，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。這樣，孩子們的精神之花才會(huì)自由開放，教育事業(yè)才會(huì)走向輝煌。為了共圓中國(guó)夢(mèng)，我們一起努力吧！

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]摘自：蘇霍姆林斯基《愛的教育》.

[2]摘自：王應(yīng)麟《三字經(jīng)》.

[3]摘自：《禮記·學(xué)記》原文與譯文，發(fā)表時(shí)間：2010年9月21日.