楊倩

〔摘要〕孩子在家庭中的地位越來越高。孩子在愛的包圍中習(xí)慣了接受，漸漸地，他們就會(huì)只知道索取，不知道給予和分享，并且覺得父母的關(guān)愛是理所當(dāng)然的。成人之后，容易形成自私、冷漠、偏激，甚至暴力等不健全人格。在生活中，父母可以通過培養(yǎng)孩子的同理心，讓孩子擁有感受愛和分享愛的能力。

〔關(guān)鍵詞〕同理心;自我中心;健全人格;情感教育

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）05-0075-02

案例

一個(gè)家庭越是以孩子為中心，孩子往往就越是以自我為中心。壯壯的媽媽對(duì)此深有感觸。以前每次吃蝦她都把蝦剝給兒子吃，自己從來不吃。一天，奶奶來家里吃飯，媽媽把剝好的蝦仁夾給奶奶吃時(shí)，沒想到壯壯立刻翻了臉，又哭又鬧，還逼著奶奶把蝦仁吐出來！壯壯的媽媽對(duì)此感到很無奈。

一位父親感冒發(fā)燒，三天都沒能上班，已經(jīng)上初中的女兒卻不聞不問，就跟沒事發(fā)生一樣。這位父親平時(shí)對(duì)女兒非常關(guān)愛，對(duì)孩子的照顧無微不至?？墒强吹阶约荷×耍畠簠s表現(xiàn)得這么冷漠無動(dòng)于衷，他感到很傷心。

分析

生活中像這樣的事例還有很多，孩子在家庭中的地位高人一等，處處受特殊照顧，例如，好吃的食品放在他面前供他一人享用，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……孩子在家庭中得到了“小皇帝”般的待遇，習(xí)慣于高人一等，變得自私，不會(huì)關(guān)心他人，不懂分享。孩子在愛的包圍中習(xí)慣了接受，漸漸地，他們就會(huì)只知道索取，不知道給予和分享，并且覺得父母的關(guān)愛是理所當(dāng)然的。還有的父母認(rèn)為等孩子長大了，他就會(huì)孝敬父母，疼愛家人，其實(shí)這是一種誤解。

在生活中，父母可以通過培養(yǎng)孩子的同理心，讓孩子懂得關(guān)愛與分享。同理心是指人們?cè)谌穗H交往的過程中，能夠主動(dòng)地體會(huì)到他人的情緒和想法，能夠以他人的立場(chǎng)和感受看待問題、處理問題的能力。目前，在青少年中，同理心嚴(yán)重缺失。主要表現(xiàn)在：心中只有自己，從不考慮周圍人;以自己內(nèi)心需求作為行動(dòng)信號(hào)，不去體會(huì)別人的心理與情感;在處理與別人或集體的關(guān)系時(shí)，表現(xiàn)為不合群。如果我們培養(yǎng)的孩子沒有對(duì)社會(huì)情感的認(rèn)知能力，尤其是在兒童期忽略了社會(huì)情感的培養(yǎng)，他們成人之后，“社會(huì)情感缺失”會(huì)導(dǎo)致自私、冷漠、偏激，甚至暴力等不健全人格。

建議

同理心需要在生活中一點(diǎn)一滴潛移默化地培養(yǎng)。由于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力有限，從覺察需求、同理需求、展現(xiàn)同理行動(dòng)到內(nèi)化為孩子能力的一部分，需要家長慢慢地示范，引領(lǐng)，和孩子不斷地練習(xí)。

（一）以身作則，做孩子最佳同理心的典范

孩子的學(xué)習(xí)都是先從模仿開始，他們通過觀察成人的態(tài)度和行為來學(xué)習(xí)。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，父母首先要成為孩子的一面鏡子。孩子是大人的一個(gè)影子，孩子小的時(shí)候父母就要做出榜樣，孝順父母和長輩，關(guān)愛家里每個(gè)人的需求。例如給長輩倒水喂藥，揉肩捶背，與家人一同分享開心快樂的事情，鄉(xiāng)親鄰里遇到困難主動(dòng)幫助等。在這樣充滿關(guān)懷和愛的氛圍、環(huán)境中，孩子自然便會(huì)學(xué)著父母的樣子去做。

家庭中的愛心和親情要靠父母精心營造。父母要用溫和的態(tài)度與孩子進(jìn)行情感溝通，多注意傾聽孩子的感受，多給孩子講一些互助友愛的故事，父母要經(jīng)常把“謝謝你的幫助”“我真為你感到高興”“你辛苦了，歇一會(huì)兒吧”等充滿關(guān)愛的語言掛在嘴邊，所有這些溝通和交流是讓孩子愛心得以生根發(fā)芽的催化劑。

（二）實(shí)踐鍛煉，讓孩子成為家庭的小主人

不要讓孩子成為家中的特殊人物，家中的事情要彼此分擔(dān)，家長要給孩子提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。讓孩子知道，自己是家庭的一分子，也要適當(dāng)承擔(dān)起家庭的責(zé)任。家長可以根據(jù)孩子年齡，指導(dǎo)孩子做些力所能及的家務(wù)活兒，比如收拾桌子、洗碗、擦地、疊被、洗自己的小件衣物等。

在孩子稍微大些時(shí)，還可以讓他分擔(dān)相對(duì)重要的家務(wù)，做到自己的事情自己做，家里的事情幫著做。這樣，既鍛煉了孩子的自理能力，又增強(qiáng)了孩子對(duì)家庭的責(zé)任感，他們?cè)趧趧?dòng)中更能體會(huì)到父母為家庭的辛苦付出，理解家長的難處，漸漸學(xué)會(huì)懂得關(guān)心和體貼父母。

（三）同甘共苦，讓孩子感受愛理解愛

爸爸、媽媽和孩子既各自承擔(dān)家庭的責(zé)任和義務(wù)，又共同分享家庭的利益。每一樣好吃的東西一起吃，每一件難做的事情合作完成，做到同甘共苦。有許多家長不會(huì)把家里的難處告訴孩子，想讓孩子無憂無慮地成長，家長總認(rèn)為那是大人的事，不用孩子操心。其實(shí)，當(dāng)孩子長到一定的年歲，家長就可以把家里的難處讓孩子知道一些，例如爸爸媽媽的錢是怎么掙來的，家里的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀如何等。

某所學(xué)校曾經(jīng)組織過“爸爸媽媽的一天”的社會(huì)調(diào)查，讓孩子們調(diào)查爸爸媽媽從早晨起床到晚上就寢所做的事情。在調(diào)查總結(jié)課上，很多孩子都哭了，他們沒有想到，爸爸媽媽掙錢是這么不容易。在以色列，無論富人家庭還是普通家庭，父母會(huì)有意識(shí)地為孩子創(chuàng)造一些艱苦的環(huán)境，如很多猶太家長安排孩子去參加“饑餓體驗(yàn)”，帶孩子去非洲的貧窮地區(qū)做義工?？傊?，讓孩子理解父母的辛苦，理解生活的不易，學(xué)會(huì)分擔(dān)父母的艱辛和困苦，孩子才會(huì)珍惜眼前的生活，才會(huì)以真誠之心關(guān)愛別人。

（四）交往互動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察和關(guān)心他人的需求

孩子具有感受別人需求的能力，才會(huì)站在別人的立場(chǎng)給他們提供關(guān)心和幫助。例如看到疲勞的爸爸躺在沙發(fā)上睡著了，媽媽可以提醒孩子說：“你看，爸爸工作了一天很辛苦，他這樣睡覺會(huì)著涼的，把毯子拿來給爸爸蓋上吧?！蓖ㄟ^家長的善意提醒，孩子慢慢便學(xué)會(huì)了關(guān)心他人的需求。如果家里養(yǎng)花或養(yǎng)寵物，家長也可以讓孩子負(fù)責(zé)每天給花澆水除草，給小狗添加食物，通過讓孩子照顧小生命，既培養(yǎng)他們的責(zé)任心也培養(yǎng)了他們的愛心。

同理心的養(yǎng)成必須從人與人的互動(dòng)開始，讓孩子覺察、接納和同理別人的情緒感受。因此，父母可以多帶孩子到公共場(chǎng)所，與小朋友一同游戲玩耍。當(dāng)孩子亂丟石子時(shí)，家長可以提醒他不要影響和妨礙他人，要注意安全。與小朋友一起玩耍時(shí)，讓他多觀察別的小朋友的言行舉止，關(guān)心他人的喜怒哀樂，在良好的人際互動(dòng)中反復(fù)練習(xí)。

（五）角色扮演，激發(fā)孩子理解別人的愿望

童年階段的孩子主要是通過游戲和活動(dòng)成長的，因此在家庭教育中，家長要重視與兒童一起游戲的重要意義，家長可以通過設(shè)計(jì)一些情景，與孩子共同完成角色扮演游戲。例如家長可以和孩子互換角色，讓孩子扮演爸爸或媽媽，請(qǐng)孩子照顧生病的父母，讓孩子講故事給父母聽，或帶父母去公園。在互換角色的過程中，孩子會(huì)體驗(yàn)和了解大人的辛苦和不易。

（六）實(shí)時(shí)回應(yīng)，給予孩子鼓勵(lì)與肯定

盧勤老師說：“孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會(huì)長大;你忽視它，它就會(huì)枯萎;你打擊它，它就會(huì)死去?！币虼思议L應(yīng)注意引導(dǎo)和積極鼓勵(lì)孩子，讓他感受到行為的積極結(jié)果。例如，當(dāng)孩子為你撿起掉在地上的筆，或給你端來一杯水，家長的一句“謝謝你”會(huì)讓孩子深深感動(dòng)。當(dāng)孩子看到別人有困難時(shí)主動(dòng)關(guān)心和幫助，把好吃的好玩的拿出來與伙伴們共同分享，這時(shí)家長一定要及時(shí)表揚(yáng)與肯定孩子的關(guān)愛行為，使他的情感得到滿足，讓他體驗(yàn)成就感與快樂，同時(shí)認(rèn)識(shí)到愛與被愛是相互的。

家庭教育的核心是培養(yǎng)健全人格，從小教會(huì)孩子心存感恩，對(duì)他人關(guān)懷體貼，站在別人的立場(chǎng)上理解他人的情緒，這樣會(huì)讓孩子心存一份真與善，使孩子的內(nèi)心變得更寬闊、富足和美好。

（作者單位：遼寧省錦州市教師進(jìn)修學(xué)院，錦州，121000）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/張國憲