丁克強，常春圃，楊 鳳

(南京工程學院，江蘇 南京 211167)

2020年初，新冠肺炎突然來襲，打破了高等院校常規(guī)的教學活動。疫情發(fā)生后，各高校黨委第一時間成立了新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組，全面部署落實疫情防控工作，確保學校的各項工作，尤其是高校的教育教學活動的工作有序開展。在2月5日，教育部印發(fā)《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)，要求保障高校在疫情防控期間的在線教學，實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學”，高校要將慕課教師以及承擔教學任務的所有任課教師線上教學計入教學工作量。各高校應充分利用上線的慕課和省、校兩級優(yōu)質在線課程教學資源，依托各級各類在線課程平臺、校內(nèi)網(wǎng)絡學習空間等，積極開展在線教學活動，保證疫情防控期間教學進度和教學質量。

課堂教學活動通過網(wǎng)絡平臺和相關的網(wǎng)上資源的開放和開發(fā)，已經(jīng)順利地在線上開展起來。而2016級本科畢業(yè)生的畢業(yè)設計工作的開展卻困難重重。在疫情不知什么時候能夠結束，學生又不能相聚，教師普遍缺乏線上教學經(jīng)驗的情況下，如何進行本科畢業(yè)生畢業(yè)設計工作管理，確保畢業(yè)生順利、如期畢業(yè)就顯得尤為重要。

1 畢業(yè)設計工作中存在的問題

疫情突襲，打亂了春季學期本科生畢業(yè)設計的工作節(jié)奏，老師們有些必須要做的工作，無從下手。雖然，各高校都積極應對出臺相關管理制度和對策，但是還是存在以下一些普遍問題。

1.1 調整題目和課題

畢業(yè)設計工作中涉及到關于實驗、實踐、實地調研、樣品的采集等環(huán)節(jié)無法開展；文獻的檢索，問卷調查等工作無法較好實施。在疫情不知何時結束之時，老師們只好就目前的情況，進行畢業(yè)設計工作中題目和課題的調整和修改。學校也及時研判疫情的發(fā)展事態(tài)，出臺相關文件制度，支持畢業(yè)設計題目和課題的調整工作。教師們在不能影響本科生畢業(yè)時間的情況下，匆忙進行畢業(yè)設計工作中題目和課題的調整和修改，有的教師勉強把實驗類的課題調整為設計類的課題、把調查類的課題調整為文獻比對類的課題、把軟件開發(fā)類的課題調整為利用公式進行計算類的課題；題目的調整也只能倉促應戰(zhàn)，在缺乏教師之間的交流和研討的情況下，大量學生的題目進行了調整。該項工作既無參考標準鑒借，又無經(jīng)驗可參考，在將來成效如何，存在很大的隱患，今后工作中出現(xiàn)問題的概率極大。

1.2 實驗無法進行，數(shù)據(jù)無從獲取

畢業(yè)設計中的實驗課題，面臨著實驗無法進行，數(shù)據(jù)無法獲得的問題。關于實驗類的課題，老師們等待著疫情的結束，同學們利用回校的時間，抓緊能夠趕出一些數(shù)據(jù)，完成論文的撰寫工作。各高校的開學時間的預估為4月下旬，隨著疫情的發(fā)展事態(tài)變化，開學時間一拖在拖。雖然一些地區(qū)的疫情等級逐漸降低，學校也陸續(xù)開學，但是，人數(shù)受到嚴格控制，時間距離畢業(yè)所剩無幾，完整的實驗無法有效進行，數(shù)據(jù)很有限，難以支持論文工作的要求。面對如此的情況，有些老師無法適應，只好有多少數(shù)據(jù)，就用多少數(shù)據(jù)，論文中存在大量的文字描述，查重率偏高，大量的精力放在如何降低查重率上面；有些老師，把自己的科研數(shù)據(jù)直接放到學生論文中，滿足了論文的要求，甚至還很高大上，直接影響本科生畢業(yè)設計的質量，嚴重影響了學生培養(yǎng)和訓練的水平和質量。

1.3 設計圖紙傳送的困境

疫情期間，本科生畢業(yè)設計工作中，由于實驗工作開展的困難，很多關于實驗的論文，調整為工程設計類的題目。設計類的工作，教師不受實驗數(shù)據(jù)的約束，工作開展較為順利，但是，圖紙的指導和傳送就會遇到困難。就設計類的畢業(yè)設計而言，圖紙是重要的部分，只有圖紙表達正確，規(guī)范，才能夠完成畢業(yè)設計的要求，才能是一篇好的畢業(yè)設計。但是在圖紙的指導和畫圖過程中，學生的畫圖軟件存在問題，軟件不兼容，網(wǎng)絡時好時壞，指導圖紙無法反饋。學生的電腦設備參差不齊，手頭的資源有限，老師的指導和計劃安排，無法有效的實現(xiàn)，指導工作也遇到了意想不到的困難。在老師和同學們都無奈的情況下，只有等待本科畢業(yè)生學生來到學校，也只能夠草草進行指導，拼湊出圖紙，完成畢業(yè)設計工作。原本認為設計類的畢業(yè)設計，應該能夠較好的完成預期任務，成效卻差強人意。

1.4 師生存在焦慮情緒

疫情期間的本科生畢業(yè)設計指導工作，只能夠視屏見面，網(wǎng)絡交流。網(wǎng)絡平臺有騰訊會議、騰訊課堂、愛課程(中國大學MOOC)、超星爾雅平臺、釘釘教學平臺等，平臺很多，各高校也鼓勵大家發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡平臺進行教學活動。大家剛開始用這些平臺，軟件不熟悉、軟件兼容不良、網(wǎng)絡流量不穩(wěn)和老師與學生操作不熟練等問題時有發(fā)生，交流不暢，經(jīng)常困擾大家，影響教學的效果；在課堂提問、課堂演示等活動經(jīng)?？?，教師在利用電腦的同時，還要配備手機的溝通，互動性較差，教師與同學不能見面，教師難以了解學生的學習情況，學生遇到問題與教師的溝通，時常受到限制，導致師生存在焦慮情緒，一些同學遇到問題也不及時與老師溝通，嚴重影響畢業(yè)設計工作的順利展開。

2 畢業(yè)設計工作的實施措施

1月25日，習總書記在中央政治局常委會議強調：“疫情就是命令，防控就是責任。把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當前最重要的工作來抓。各級政府積極應對新冠肺炎疫情，疫情防控工作取得了階段性的勝利。隨著時間的推移逐漸趨于向好，各地將陸續(xù)成為為低風險地區(qū)，高校的學生陸續(xù)、批量的回歸校園。面對疫情期間的畢業(yè)設計工作，結合筆者的教學工作體會，提出疫情期間畢業(yè)設計工作的實施措施，以利于畢業(yè)設計工作的有序進行。

2.1 有序調整題目和課題

畢業(yè)設計工作中涉及到關于實驗、實踐、實地調研、樣品的采集等工作無法較好實施，對題目和課題的進行必要的調整和修改，是合理的、也是必須的。對于師生之間在無法現(xiàn)場見面，只能利用網(wǎng)絡進行教學活動的情況下，學校教務部門提供必要的標準和模板是必要的，使得教師心中有數(shù)，題目和課題的調整科學有序，畢業(yè)設計工作順利完成。如：工程設計類題目，在總體時間一定的情況下，確定明確的目標要求(最低要求指標以及優(yōu)、良、中的指標)，參數(shù)計算中軟件應用的基本標準，以及畢業(yè)設計工作考核過程的學生表現(xiàn)要求(答疑過程、設計工作的階段提交過程、及時應答過程和學生綜合能力提高的過程)，都要能夠有記錄和得分，把畢業(yè)設計的最終考核形式，調整為過程考核形式，把平時學生能力提高的細節(jié)考核放入到畢業(yè)設計工作的最終考核成績中。

2.2 實驗數(shù)據(jù)有效利用

疫情期間，同學們無法進行有效的實驗工作，數(shù)據(jù)無法有效的獲得，按照計劃很難完成畢業(yè)設計的任務要求。筆者認為，指導教師可以指導學生對實驗數(shù)據(jù)進行有效的利用。定題為實驗題目的畢業(yè)設計，大多數(shù)情況是在寒假之前有一些實驗數(shù)據(jù)(比較單薄)，教師可以指導學生有效的利用這些數(shù)據(jù)與相關文獻進行比對分析研究。充分發(fā)揮文獻對實驗數(shù)據(jù)的指導作用，研究為什么要做實驗，如何選擇方法做實驗，得出的數(shù)據(jù)說明了什么問題，評價得出數(shù)據(jù)的科學性(掌握數(shù)據(jù)處理基礎知識)，今后研究的發(fā)展和存在的問題。通過這些環(huán)節(jié)的思考和指導，使得單薄的數(shù)據(jù)得到了有效利用，鍛煉、提升了同學們綜合能力，確保了畢業(yè)設計的質量。

2.3 助力網(wǎng)絡傳送質量

疫情期間，工程設計類的題目為多數(shù)。需要一定量的圖紙繪制和指導，如何確保圖紙的傳輸順利，是需要解決的難題。筆者認為，作為本科畢業(yè)生可以采取兩種方法：第一，把自己畫出的圖紙，拍成照片，調整適當?shù)拇笮?，進行上傳；第二、借助第三方(如：打印社)幫助上傳，讓教師能夠清楚地看到同學的作品，進行有效的指導，多次的修改。作為教師可以借助于學校的網(wǎng)絡進行接收，學校在嚴格控制疫情的情況下，經(jīng)過審查程序(如：教職工進入校園審批申請制度)，允許教職工進入學校，提供給老師辦公電腦使用，完成圖紙的傳送。另外，當?shù)亟逃鞴懿块T在條件允許的情況下，與區(qū)域網(wǎng)絡運營商進行協(xié)商，盡量提供給廣大群眾(包括各類學校教師)高網(wǎng)速的服務，確保畢業(yè)設計工作的高質量展開。

2.4 出臺疫情期間畢業(yè)設計管理制度，克服師生焦慮情緒

疫情期間，教師對本科生畢業(yè)設計指導工作只能利用網(wǎng)絡(電腦、手機等設備)進行交流。剛開始老師與學生操作不熟練等問題時有發(fā)生，交流不暢，經(jīng)常困擾大家；一位老師面對多個同學，利用手機進行溝通(時有聯(lián)系不上的現(xiàn)象)，互動性較差，師生存在焦慮情緒。學校應該及時出臺疫情期間畢業(yè)設計的管理制度，畢業(yè)設計的規(guī)范性和難度要適當降低標準，教師和學生的指導過程次數(shù)和記錄應該包括電腦記錄和手機記錄等多種形式，并且不必追求次數(shù)。學?？捎抿v訊會議或網(wǎng)絡課堂等形式，經(jīng)常組織教師進行交流工作的會議，聽取教師的心聲，給出一個最低的畢業(yè)標準條件，在特殊時期緩解大家的緊張情緒，有序穩(wěn)妥地完成畢業(yè)設計工作。

3 結語

新冠肺炎突然來襲，打破了高等院校常規(guī)的教學活動。本科生畢業(yè)設計工作也遇到前所未有的挑戰(zhàn)，如：題目和課題的調整、實驗無法進行的困境、圖紙傳輸?shù)膯栴}和師生焦慮情緒等問題。通過學校及時出臺疫情期間的管理制度，給師生提供細致服務以及社會各界的積極配合，群策群力，必然會有應對辦法，圓滿完成本科生畢業(yè)設計工作，確保本科畢業(yè)生順利畢業(yè)，打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。