李曉迪 霍楷

【摘 要】在“雙一流”建設(shè)的背景下，分析藝術(shù)類專業(yè)加強躍升發(fā)展的重要意義，打造區(qū)域一流藝術(shù)品牌、培育設(shè)計精英、鍛造一流人才、建設(shè)與“一流大學(xué)”相適應(yīng)的一流專業(yè)意義重大;進一步研究藝術(shù)類專業(yè)實現(xiàn)躍升發(fā)展的實踐方案，整合資源凝練特色、品牌化建設(shè)、以成果為導(dǎo)向，實現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)快速發(fā)展;在社會效益、評估的量化指標(biāo)和效益的持久性方面展開分析，實現(xiàn)預(yù)期效果。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類專業(yè);“雙一流”;躍升發(fā)展;實踐探索

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）01-0162-01

一、促進教育事業(yè)發(fā)展的意義

（一）打造區(qū)域一流藝術(shù)品牌

“一流大學(xué)”需要一流的人才培養(yǎng)計劃，藝術(shù)類專業(yè)以此為契機實現(xiàn)躍升發(fā)展，打造卓越專業(yè)建設(shè)品牌。本課題結(jié)合東北地域特色，以東北大學(xué)濃厚的文化底蘊、藝術(shù)專業(yè)豐富的理論研究和實踐基礎(chǔ)，培養(yǎng)高水平的理論與實踐相結(jié)合的區(qū)域示范品牌，培養(yǎng)符合國家和東北地區(qū)專業(yè)型、學(xué)術(shù)型的高級人才。立足藝術(shù)類人才創(chuàng)新設(shè)計視角，以學(xué)生文化創(chuàng)新設(shè)計為主體，以成果為導(dǎo)向，建立具有競爭力的專業(yè)設(shè)計育人體系，樹立區(qū)域示范性創(chuàng)新育人的旗幟。

（二）培育設(shè)計精英、鍛造一流人才

藝術(shù)專業(yè)走創(chuàng)新型、特色化發(fā)展道路，培養(yǎng)具有國際視野、行業(yè)領(lǐng)先的卓越拔尖創(chuàng)新型設(shè)計人才，必然要求建立與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系和教育教學(xué)模式。該研究將加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)的力度，通過整合優(yōu)勢資源，更新教學(xué)方法，細化教學(xué)制度，凝練教學(xué)特色，推動卓越拔尖創(chuàng)新型設(shè)計人才培養(yǎng)邁向新的高度。

（三）建設(shè)與“一流大學(xué)”相適應(yīng)的一流專業(yè)

以創(chuàng)新為載體探索一流專業(yè)育人模式，實現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)區(qū)域一流、國內(nèi)知名的建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)。在多年專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該進一步培育和造就具有核心競爭力、高層次、拔尖型、創(chuàng)新型的人才。因此本項目是培養(yǎng)與“雙一流”相匹配、國內(nèi)一流、業(yè)內(nèi)領(lǐng)先、享有知名度的創(chuàng)新育人品牌。

二、藝術(shù)類專業(yè)實現(xiàn)躍升發(fā)展的實踐方案

（一）整合資源凝練特色

在東北大學(xué)理工科背景下，藝術(shù)類學(xué)科以學(xué)校濃厚的文化底蘊為依托，以一流學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，以學(xué)科交叉、專業(yè)改革、標(biāo)志性成果凝練為切入點，迎來了新的資源和機遇。在原有資源基礎(chǔ)上，學(xué)科總結(jié)專業(yè)特色，將藝術(shù)類藝術(shù)實踐與理論緊密結(jié)合，整合藝術(shù)類各級專業(yè)實踐基地，打造基地集群;強化藝術(shù)展演級別和取得的成果，實現(xiàn)跨越式發(fā)展;以現(xiàn)有藝術(shù)類優(yōu)勢學(xué)科為基礎(chǔ)，凝練和整合學(xué)科特色，培育重點成果的種子項目，為學(xué)科進一步躍升發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）品牌化建設(shè)

打造藝術(shù)類專業(yè)品牌，以創(chuàng)新為載體，以評估指標(biāo)為導(dǎo)向，以成果為檢驗標(biāo)準(zhǔn)，大力抓專業(yè)發(fā)展的各項指標(biāo)，以“一流大學(xué)”建設(shè)為契機，不斷提升藝術(shù)類專業(yè)影響力，打造具有核心競爭力的專業(yè)品牌。本研究具有厚重的基礎(chǔ)，將原有的特色系統(tǒng)性創(chuàng)新人才培養(yǎng)進一步強化，圍繞專業(yè)建設(shè)——競賽育人——賽后成果多元轉(zhuǎn)化——教改項目——教改論文——教學(xué)成果獎——專利——學(xué)生獲獎作品集——教改論文集——項目推廣等一系列循環(huán)增效的教學(xué)改革模式進一步夯實基礎(chǔ)，建立具有影響力的藝術(shù)類專業(yè)品牌。

（三）成果導(dǎo)向

本課題將藝術(shù)類專業(yè)進行資源優(yōu)化整合，重點支持教師和優(yōu)秀學(xué)生開展教學(xué)改革研究，鼓勵教師積極撰寫教改論文，支持教師參加各類學(xué)術(shù)會議，支持教師參加國內(nèi)外藝術(shù)展演，支持學(xué)生參與教師課題等，大力提升藝術(shù)類專業(yè)質(zhì)量發(fā)展。

三、預(yù)期效果分析

（一）社會效益

本經(jīng)驗成果將在校內(nèi)、業(yè)內(nèi)和高校內(nèi)推廣，形成較有影響力的社會效益，社會、行業(yè)、高校評價良好。將本課題成果形成專業(yè)發(fā)展和育人的系統(tǒng)經(jīng)驗總結(jié)，通過召開交流會、展覽會等向兄弟院校推廣，預(yù)計通過本項目的開展，社會效益將進一步擴大。在國際、國內(nèi)展賽獲獎基礎(chǔ)上，本課題將進一步推進專業(yè)獲獎數(shù)量和質(zhì)量，使藝術(shù)類專業(yè)成為區(qū)域一流、影響力廣的品牌專業(yè)，具有立足遼寧、輻射東北、影響全國的示范作用。

（二）評估的量化指標(biāo)

在遼寧省普通高等學(xué)校本科專業(yè)評估、教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估、東北大學(xué)非工科專業(yè)認證等過程中，高質(zhì)量、多數(shù)量的量化育人成果作為重要量化指標(biāo)及專業(yè)自選特色，提供了大量材料、數(shù)據(jù)支撐和教學(xué)自選特色項目，得到了評估專家的認可，這為創(chuàng)新驅(qū)動競賽育人模式的持續(xù)開展樹立了堅強的信心，為創(chuàng)新育人的品牌化和質(zhì)量化建設(shè)提供了強勁的動力。

（三）預(yù)期效益的持久性

本項目以一流大學(xué)建設(shè)為契機，實現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)的躍升發(fā)展，通過不斷總結(jié)標(biāo)志性成果，對成果量化積累形成慣例和習(xí)慣，多年來不斷深入、從未間斷競賽育人的個性化研究與探索，對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)和科研、專業(yè)發(fā)展等都具有持久性。以本項目為載體，開展創(chuàng)新育人實踐教學(xué)的探索與實踐，拓展育人成果的規(guī)模和形式，形成高效的育人模式，并且在校內(nèi)外進行推廣和應(yīng)用，具有輻射其他高校的示范作用，影響具有持久性。

參考文獻：

[1]沈宇峰.藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)課程教學(xué)資源整合與優(yōu)化配置改革研究[J].智庫時代，2019（05）：263-264.

[2]劉曉峰.教學(xué)模式改革在藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)導(dǎo)向中的實踐與應(yīng)用[J].戲劇之家，2018（12）：203.

基金項目：中國高等教育學(xué)會“大學(xué)素質(zhì)教育研究”專項課題“東北大學(xué)競賽育人與素質(zhì)教育深度融合的教學(xué)實踐與特色研究”（2019SZEYB24）成果;東北大學(xué)素質(zhì)教育研究專項課題“東北大學(xué)競賽育人與素質(zhì)教育深度融合的教學(xué)實踐與特色研究”成果。