徐娟娟

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)“教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦”這種現(xiàn)象較普遍，究其原因，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高漲是一個重要因素。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重要目標，也是構(gòu)建素質(zhì)教育數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效性是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重要內(nèi)容。為此，我們必須要通過教學(xué)反思，積極地轉(zhuǎn)變教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。同時，在具體的教學(xué)實踐中，創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展的教學(xué)環(huán)境，著力探究開展有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動的途徑和辦法，把課堂教學(xué)改革引向深入。

關(guān)鍵詞：有效教育? 課堂教育教學(xué)的有效性? 數(shù)學(xué)

一、關(guān)注學(xué)生發(fā)展是數(shù)學(xué)新課程的基本理念

教師教學(xué)要有“對象”意識，不能“唱獨角戲”，因為離開了“學(xué)”，也就無所謂“教”。為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標準的新理念，教學(xué)要“以人為本”。教學(xué)的有效性最終要通過學(xué)生的進步或發(fā)展來體現(xiàn)。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展.因此，教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否進步和發(fā)展是衡量數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的唯一指標.首先，就發(fā)展的內(nèi)涵而言，指的是知識技能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展. 通俗地說，教學(xué)的有效性是指通過教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學(xué)的有效性特征（或表現(xiàn)）可以列舉很多，但最核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)。其次，就發(fā)展的方式而言，包含學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和教師的教學(xué)活動.有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動機會，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，簡言之，即教師在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中實現(xiàn)有效組織、有效引導(dǎo)、有效合作。

二、實施有效教學(xué)，教師要注重“四個實”

（1）結(jié)合實際。課程改革實施以來，教師們都認識到應(yīng)該“用”教材教，而不是教教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效?！皵?shù)學(xué)新課程標準”明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。而數(shù)學(xué)同時又源于生活并最終服務(wù)于生活?？梢哉f生活中到處都充滿著數(shù)學(xué)，所以我們所創(chuàng)設(shè)的情境要貼近實際生活、結(jié)合實際生活進行教學(xué)，即數(shù)學(xué)生活化，學(xué)以致用，那樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就會倍感親切，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就會迅速高漲，學(xué)習(xí)氣氛也自然輕松、活躍。因此，教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性。

（2）注重實踐?！皵?shù)學(xué)課程標準”指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”數(shù)學(xué)實踐活動是實踐性、探索性和應(yīng)用性較強的一類學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的特點。由此可見，實踐活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。目前，“實踐活動課”也越來越普遍地出現(xiàn)在我們的教材中，出現(xiàn)在我們的教學(xué)中。“實踐活動課”是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的一種新課型。教材增設(shè)“實踐活動”是課程標準新理念的一個具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的思維、操作等能力的重要途徑。

（3）講究實用。伴隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中使用，我們的教學(xué)又迎來了新的階段。其中，生動的畫面、悅耳的聲音、優(yōu)美的文字無不清晰的展示在學(xué)生面前，學(xué)生美的享受。所以說，在日常教學(xué)中，老師如果能根據(jù)實際需要，適當使用一些多媒體技術(shù)組織教學(xué)，定能取得事半功倍的教學(xué)效果。當然，多媒體也不是十全十美的，它也有著不足的地方。有時精美的課件往往使學(xué)生過多的關(guān)注于其中的優(yōu)美畫面而忽視教學(xué)本身。并且，當教學(xué)中遇到偶發(fā)情況時，課件本身往往缺少應(yīng)變，顯得比較呆板，等等。所以說，多媒體本身并無好、壞之分，只要對教學(xué)有幫助，只要對學(xué)生知識的掌握、能力的提高有幫助，那就是好的媒體。總之一句話：適合自己的教學(xué)媒體就是最好的媒體，實用才是硬道理。

三、要充分挖掘教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，做到五個關(guān)注

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，學(xué)習(xí)起來就會樂此不疲，課堂教學(xué)就會發(fā)生可喜的變化，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。一個體現(xiàn)師生交往互動、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式就會逐步形成。

（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)不是能做幾道加減法就可以的，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，最后能運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，對于一年級的學(xué)生來說這點尤其重要，我們從一開始就給他們以準確的學(xué)習(xí)方法，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、對手、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式是實施有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

（2）關(guān)注學(xué)生的進步或發(fā)展。教師教學(xué)要有“對象”意識，不能“唱獨角戲”，因為離開了“學(xué)”，也就無所謂“教”。為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標準的新理念，教學(xué)要“以人為本”。教學(xué)的有效性最終要通過學(xué)生的進步或發(fā)展來體現(xiàn)。

（3）關(guān)注教學(xué)效益。教師教學(xué)要有時間與效益觀念，既不能“跟著感覺走”，也不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”或“多花時間多出效率”》教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不取決于教師教多少內(nèi)容和花多少時間，而取決于單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程的綜合。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)。實施新課程目標要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就是要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生——遵循學(xué)生的情感發(fā)生和發(fā)展的過程，以學(xué)生的認知規(guī)律和一般的學(xué)習(xí)方法為依據(jù)，確定教學(xué)目標，處理學(xué)習(xí)材料，選擇教學(xué)方法和課堂教學(xué)組織形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而全面發(fā)展學(xué)生的個性。這不僅是提高教學(xué)效率的需要，也是小學(xué)數(shù)學(xué)在課堂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生發(fā)展的需要，更是當前小學(xué)數(shù)學(xué)新一輪課程改革及最終達到實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的迫切要求。