方宇媛, 張樂勤

(1.池州學(xué)院材料與環(huán)境工程學(xué)院，安徽 池州 247000；2.池州學(xué)院 地理與規(guī)劃學(xué)院，安徽 池州 247000)

隨著水環(huán)境污染問題的不斷加劇和國家對水污染控制要求的不斷提升，市場對水處理技術(shù)人員的需求較大。然而，從高校畢業(yè)的大學(xué)生，雖然擁有一定的專業(yè)知識背景，卻遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的用人要求，其重要原因就在于缺少實踐經(jīng)驗，理論脫離實際[1,2]。

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為強化理論教學(xué)，提高學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，主要包括認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。但是，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)由于其特殊性，在教學(xué)過程中明顯滯后于理論教學(xué)[3,4]。為了提高池州學(xué)院自然地理與資源環(huán)境專業(yè)、環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生水處理的實踐能力，我校結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，開展了水處理實踐教育中心的建設(shè)與改革實踐。

1 實踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 實踐教學(xué)單位數(shù)量少

在已經(jīng)建成的合作企業(yè)中，涉及到水處理的企業(yè)僅有1家，其處理廢水性質(zhì)為生活污水，實踐教學(xué)時間和教學(xué)效果均不能達到專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，不能滿足目前市場對水處理技術(shù)人員的要求。

1.2 實踐教學(xué)方式單一，教學(xué)效果差

以往實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于企業(yè)在接納學(xué)生實習(xí)的過程中，一定程度會影響到正常的生產(chǎn)管理，且學(xué)生實習(xí)存在一定的安全隱患。因此，企業(yè)在參與實踐教學(xué)過程中積極性不高，往往是帶著學(xué)生簡單的參觀下污水處理構(gòu)筑物，實踐教學(xué)效果較差。

1.3 實踐教學(xué)指導(dǎo)老師經(jīng)驗和水平有限

由于大多數(shù)教師從高校畢業(yè)后直接進入教學(xué)崗位，因此都存在理論基礎(chǔ)深厚、實踐經(jīng)驗不足的問題。在開展水處理實踐教學(xué)過程中經(jīng)驗缺乏、不能聯(lián)系實際深入講解。

2 建設(shè)目標(biāo)

2.1 達到專業(yè)實習(xí)實踐教學(xué)的基本要求

通過建設(shè)，確保自然地理與資源環(huán)境專業(yè)培養(yǎng)方案中的實習(xí)實踐教學(xué)能夠正常開展，完成基本的實習(xí)實踐教學(xué)任務(wù)。

2.2 注重教學(xué)內(nèi)容的更新

水處理技術(shù)的發(fā)展非常迅速，為了提高學(xué)生對水處理工藝的認(rèn)識，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不能僅僅停留在簡單的城市污水二級處理工藝的參觀、講解層面，而是要不斷拓展水處理工藝的類型，并通過參觀、實習(xí)等多種教學(xué)途徑來完成實踐教學(xué)過程。

2.3 打造實踐教學(xué)隊伍

長期以來，我校水處理實踐教學(xué)的教學(xué)力量相對薄弱，在實踐教學(xué)過程中，多是企業(yè)負(fù)責(zé)人進行講解，而教師的參與度很低。通過實踐中心的建設(shè)，要從校企合作的角度進一步強化對教師實踐能力的培訓(xùn)，打造安心于實踐教學(xué)的師資隊伍。

3 改革措施

3.1 擴大實踐教育合作企業(yè)范圍

在原有實踐教育合作企業(yè)的基礎(chǔ)上，進一步拓展企業(yè)范圍。實踐教育合作企業(yè)數(shù)量從原來的1家增加到3家，廢水處理的性質(zhì)也從單一的城市生活污水拓展到城市生活污水、工業(yè)園區(qū)廢水和冶煉廢水。涉及到的水處理工藝更為復(fù)雜、先進，對于學(xué)生進一步深化對水處理技術(shù)的認(rèn)識有很大幫助。

3.2 完善人才培養(yǎng)方案，規(guī)劃中心人才培養(yǎng)模式

在建設(shè)過程中，邀請合作企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，根據(jù)企業(yè)實際需求來調(diào)整人才培養(yǎng)方案中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成系統(tǒng)連貫、層次遞進的實踐教學(xué)體系。同時，由企業(yè)和學(xué)校共同制定《水處理工程實踐教育中心人才培養(yǎng)方案與目標(biāo)》，突出人才培養(yǎng)的應(yīng)用型。

3.3 加強師資培訓(xùn)，打造雙師型隊伍

在開展水處理工程實踐中心的建設(shè)過程中，加強教師與企業(yè)之間的交流合作。通過教師到企業(yè)擔(dān)任技術(shù)顧問等方式拓展教師的水處理實踐能力和科研能力。同時，聘請企業(yè)內(nèi)部技術(shù)人員進入課堂開展教學(xué)，使得課堂教學(xué)貼近生產(chǎn)實際。

4 建設(shè)效果

目前，學(xué)院已與池州市排水有限公司清溪污水處理廠、安徽銅冠有色金屬(池州)有限責(zé)任公司九華冶煉廠和東至雙興環(huán)境工程有限公司等三家企業(yè)建立了合作關(guān)系，并簽訂了實習(xí)協(xié)議。截止目前，已有100余名學(xué)生前往水處理實踐教育中心進行實習(xí)。實習(xí)過程中，實習(xí)企業(yè)安排環(huán)境保護工作技術(shù)總工程師利用多媒體對企業(yè)污水處理工程總體工藝設(shè)計、污水處理設(shè)施運營要求、存在的問題等進行講解，在此基礎(chǔ)上，再帶領(lǐng)學(xué)生參觀污水處理構(gòu)筑物，進一步加深對污水處理工藝及運營管理要求的理解，實習(xí)結(jié)束后，專業(yè)教師對實習(xí)教學(xué)進行總結(jié)。實踐教學(xué)效果顯著。

5 結(jié)語

實踐教學(xué)在工科專業(yè)的學(xué)生能力培養(yǎng)中受到普遍關(guān)注。筆者針對池州學(xué)院自然地理與資源環(huán)境專業(yè)、環(huán)境工程專業(yè)的實際情況，在總結(jié)以往實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題的基礎(chǔ)上，論述了建設(shè)水處理實踐基地的目標(biāo)和改革措施。水處理實踐中心的建設(shè)使得專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)更加貼近專業(yè)實際，有助于培養(yǎng)學(xué)生從事水處理工程設(shè)計、水污染治理設(shè)施運營管理的能力。