肖俊桂

（南京郵電大學，江蘇南京）

1 高校學生黨員智慧黨建的內(nèi)涵

隨著網(wǎng)絡信息化時代的到來，網(wǎng)絡空間已經(jīng)成為人們工作、生活的“新陣地”。自2015年“互聯(lián)網(wǎng)+”首次出現(xiàn)在政府工作報告中起,這個新陣地便成為了各行各業(yè)創(chuàng)新工作方法，實現(xiàn)突破的新渠道。而“互聯(lián)網(wǎng)+”就是利用信息通信技術以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與各領域進行深度融合,創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)[1]?；诖?，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的“智慧黨建”應運而生。以高校為目標，在學生黨員中開展的智慧黨建工作則是指使用互聯(lián)網(wǎng)技術手段，將黨員發(fā)展、黨員管理、黨員教育、黨員組織、黨員互助、黨員評比等內(nèi)容進行有機整合，形成系統(tǒng)化、智慧化的黨建運行體系，從而實現(xiàn)高校學生黨員的整體素質(zhì)的全面提升，為建設一支“高素養(yǎng)、高水平、高技能、能戰(zhàn)斗、肯戰(zhàn)斗、會戰(zhàn)斗”的大學生黨員隊伍，實現(xiàn)“兩個一百年”目標和中華民族偉大復興的中國夢奠定良好的基礎。

高校學生黨員“智慧黨建”的“智慧”主要體現(xiàn)在：第一，“智慧”定位。包括學生黨員角色定位、思想動態(tài)定位、行為動態(tài)定位、基本信息定位。通過智慧定位，全面掌握學生黨員應有的數(shù)據(jù)信息。第二，“智慧”解析。即針對“智慧”定位得出的數(shù)據(jù)，通過云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術手段，開展運算、分析，從而預測下一步行為。第三，“智慧”聯(lián)動。即在高校學生黨建信息化平臺中，將組織與個人、平臺內(nèi)與平臺外、學生黨員與普通學生有效聯(lián)合，形成學生黨員培養(yǎng)的合力[2]。第四，“智慧”發(fā)起。在解析和聯(lián)動后，對高校學生黨建工作提出有價值的建議，對出現(xiàn)的問題進行及時調(diào)控。

2 基于FEAF的高校學生黨員智慧黨建工作的價值意蘊

圖1

FEAF是一個完全由業(yè)務和績效驅動的信息化框架，它最初是從對聯(lián)邦政府各種行政業(yè)務的清晰劃分和定義出發(fā)，環(huán)環(huán)相扣的延伸到服務分解、技術重用、數(shù)據(jù)共享、績效考評等各個層次，它為政務、教育等實際場景下的系統(tǒng)整合及信息共享提供了自上而下的解決方案。將該框架應用于高校學生黨員智慧黨建工作，形成安全架構、制度管理規(guī)范體系構成的“二縱”，績效架構、應用架構、數(shù)據(jù)架構、業(yè)務架構、技術架構形成的“五橫”的高校學生黨員智慧黨建基本框架（見圖1），可以很好地解決智慧黨建工作中遇到的實際問題，開辟新時代高?！爸腔埸h建”工作新局面。

2.1 FEAF實現(xiàn)了高校學生黨建工作與“互聯(lián)網(wǎng)+”的全面融合

“互聯(lián)網(wǎng)+黨建工作”的新模式已經(jīng)被各大高校廣泛應用于基層黨建工作中，特別是在學生黨員中開展的黨建工作，更是離不開互聯(lián)網(wǎng)這一重要陣地。智慧黨建需要在黨建總要求的基礎上，通過互聯(lián)網(wǎng)思維和技術，建設一個細致化服務、規(guī)劃化管理、靈活性工作的黨建系統(tǒng)工程。它絕不是簡單的把黨員發(fā)展教育管理陣地從線下遷至線上。然而當下的實際情況是，針對黨員教育打造的網(wǎng)絡平臺、手機app等層出不窮，但由于缺乏系統(tǒng)整合，這些“互聯(lián)網(wǎng)+黨建工作”的載體往往呈現(xiàn)出影響力弱、活躍度低、持續(xù)性差等問題，根本無法滿足高校學生群體的多樣化、靈活化、個性化特點，也造成了智慧黨建工作過于零亂，失去了智慧黨建中的“智慧”。引入FEAF架構分析法，則可以幫助高校黨建人員梳理黨建工作，將每一個環(huán)節(jié)與互聯(lián)網(wǎng)形成有機的融合，盡可能減少依托網(wǎng)絡產(chǎn)生的黨建平臺數(shù)量，轉為提高有限平臺的質(zhì)量，豐富平臺的功能，實現(xiàn)高校學生黨建工作與“互聯(lián)網(wǎng)+”的全面融合。

2.2 FEAF為開展高校學生黨員智慧黨建工作提供了邏輯架構

雖然“聽、說、讀、寫”的高校傳統(tǒng)黨建模式在網(wǎng)絡信息時代下已經(jīng)被改變，但受到“任務指標”思維的影響，部分高校在面向學生開展黨建工作時，雖然使用了互聯(lián)網(wǎng)技術，搭建了很多網(wǎng)絡黨建平臺，但真正能夠在學生中發(fā)揮應有作用的少之又少，大部分情況下只是機械的完成了指定動作。且平臺內(nèi)容陳舊、刻板，不符合學生成長規(guī)律，更缺乏邏輯性。而FEAF作為一個完整的體系架構，借助它理清“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下面向高校學生開展黨建工作的思路、方法、形式，打造一個更富條理性、系統(tǒng)性、科學性、層次性的智慧黨建，更加貼近學生的需求，有利于加強黨建和思想政治宣傳，營造良好的學習氛圍。

2.3 FEAF更有利于滿足高校學生黨員綜合素質(zhì)提升的現(xiàn)實需求

面向高校學生黨員開展智慧黨建的落腳點，在于提高學生黨員綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的青年黨員群體。目前，高校學生基本都是95后，甚至是00后，他們思維活躍，喜歡追求新鮮事物，敢于突破常規(guī)，習慣用網(wǎng)絡思維解決實際問題。因此，開展智慧黨建必須要適應當代高校學生的性格特點，用他們喜歡看、看得懂的方式開展黨建工作。FEAF每一個框架下涉及的活動內(nèi)容正是為當代高校學生黨員量身打造的，充分適應了學生們的發(fā)展需要，更容易激發(fā)學生黨員的學習熱情，讓學生們能夠感受到黨建工作的廣度、深度和溫度，為他們綜合素質(zhì)的提升提供了有效的實施平臺。