陳 娟

(山西工程技術(shù)學院，山西 陽泉 045000)

山西工程技術(shù)學院安全工程專升本專業(yè)是2018年開始招生的，《安全人機工程》這門課作為必修的專業(yè)課程之一，主要從安全的角度，以多種學科為基礎(chǔ)，運用安全學科的原理和系統(tǒng)工程學科的方法，研究人、機、環(huán)境三大要素的特性及相互之間如何才能達到最佳匹配，探討使人-機-環(huán)境系統(tǒng)總體性能達到最優(yōu)的工程方法與措施，強調(diào)系統(tǒng)性、注重工程應(yīng)用型、是一門跨門類、多學科交叉的新興分支學科[1]。

1 課程的現(xiàn)狀分析

安全工程專升本的學生基本上都是從煤礦學院的通風與安全專業(yè)升學上來的，該課程從原來第三學期調(diào)至第二學期，使得學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識嚴重不足，且該課程理論24學時，實踐8學時，學時少內(nèi)容多，因此需要投入的精力比較多。根據(jù)現(xiàn)有的教學經(jīng)驗和參考別的院校，需要重新進行教學設(shè)計，幫助學生更好的理解這門課程的重要性和意義。

2 改革的主要內(nèi)容

2.1 注入課程思政

國家對于新時期高校課程建設(shè)提出了更高的要求：不僅是傳統(tǒng)的思想政治課，其它的課程也要具有思想教育的功能。并且要利用專業(yè)課知識豐富、應(yīng)用性強，更容易與學生引起共鳴等特點，在專業(yè)課課程思政的道路上展現(xiàn)別樣的風景，收到意想不到的效果[2]。

安全人機工程這門課程涉及到生活領(lǐng)域和生產(chǎn)領(lǐng)域的方方面面，是一個跨門類、多學科交叉的一個分支學科?？赏诰虻乃颊鼐陀泻芏?。例如在介紹第一節(jié)課中，通過日常生活中人機工程學問題導入，如辦公桌的尺寸、衣服尺碼、沙發(fā)靠墊、主副枕頭、廁所沖水、聲控開關(guān)、各式各樣的剪刀等問題，讓學生分析利弊，同時舉例說明其他的常見的人機工程學問題的合理性和不合理性，引起學生學習的興趣。同時引入熱門時事政治問題，如環(huán)境污染或討論現(xiàn)有疫情的防控措施，讓同學們分析原因提出解決措施，這就涉及到人、安全、環(huán)境，自然就引入安全人機工程學概念，會讓學生更清晰地了解課程的重要性；再加入我國在人工智能、航天領(lǐng)域取得的重大成就，都與我們的專業(yè)息息相關(guān)，這些都激勵學生們刻苦鉆研，勇攀高峰，增強學生的學習熱情，強國責任。安全人機工程涉及到人、機、環(huán)以及他們之間的關(guān)系，因此可探索的問題就很多，這樣容易讓學生接受，由現(xiàn)象表面，深入到實際，最終達到安全高效經(jīng)濟。

2.2 課程內(nèi)容項目化

根據(jù)內(nèi)容體系，把課程分為12個子項目。每一個項目都有對應(yīng)的目標體系和知識技能點。例如人體測量項目，人的尺寸如何有效測量，而每個人又不同，那么測量的數(shù)據(jù)如何在工程中應(yīng)用自然就引起學生的關(guān)注，這樣就形成了一個閉環(huán)系統(tǒng)，一步一步逐漸提高，使學生在課堂上容易接受，形成主動的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，培養(yǎng)了學生發(fā)散思維、大膽探索的能力[3]。從人、機、環(huán)、到人機結(jié)合、人機系統(tǒng)、人機環(huán)相互匹配，各個項目之間有機聯(lián)系，構(gòu)成一個整體，一目了然，便于理解和掌握。

2.3 多種教學方法和手段

課本文字性內(nèi)容較多，講起來比較枯燥無聊，興趣不高?？梢栽诰唧w課程教學中，應(yīng)通過多媒體、視頻、圖片等內(nèi)容，最大程度展現(xiàn)實際情景,使枯燥的知識變成動態(tài)趣味的知識；并給學生布置課后作業(yè)，如對學校宿舍的安全舒適性評價分析；手機電腦的顯示器、控制器功能進行調(diào)查分析；實驗室的環(huán)境因素分析等讓學生找出一些評價性指標，進行人機匹配、人機環(huán)匹配等課程講述的原理和知識點，發(fā)現(xiàn)設(shè)計缺陷，提出合理的改善措施。同時對同學的人體生物節(jié)律進行調(diào)查分析，了解學生在目前階段的狀態(tài)以及如何調(diào)整。這樣既提高了學生學習的興趣，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)分析問題、解決問題的能力，也提高了他們動手實踐創(chuàng)新的能力。在課程教學過程中,可以利用目前的一些教學平臺(如雨課堂、學習通等),開展簽到、典型案例視頻播放、線上選人、隨堂測試、主題討論，文獻查閱等多種教學活動形式,活躍課堂氣氛,拓寬學生的知識面[3]。另外做好課程的答疑與輔導，除規(guī)定時間外，也可以通過班級微信群、釘釘群找教師答疑。

2.4 實踐教學改革

安全人機工程這門課程應(yīng)用型很強，需要開設(shè)相關(guān)的實驗課程與之配合[4]。開設(shè)的實驗項目有4個：人體測量實驗，了解人體測量儀器，熟悉測量方法，掌握人體尺寸在設(shè)計中的應(yīng)用；握力試驗，了解、檢驗用力感的個體差異；聽覺測試，熟悉測量人的左、右耳對不同頻率樂音響度的絕對閾值；皮膚電測試實驗，測量情緒、緊張和喚醒水平的強度。

另外可以開設(shè)一些開放型實驗項目，實驗室還購買了一系列北大青鳥的人體心理學儀器，如彩色分辨視野計、暗適應(yīng)儀、空間知覺測試儀、注意分配實驗儀、手指靈活性測試儀、記憶廣度測試儀等，可以對個人的心理感知、注意、思維、個性等心理因素進行測試，使學生認識自我，有助于了解學生的心理特點，加深學生對理論知識的理解和掌握，增強學習的主動性[5]。

2.5 課程考核改革

提高教學質(zhì)量、檢驗教學效果和培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)的一個重要環(huán)節(jié)就是課程考核[6]。本門課程涉及知識面廣，故采用了較為靈活的全方位綜合評定方式[7]。課程考核指標為：平時成績占32%，考試成績占48%，實驗成績占20%。平時成績包括簽到、視頻觀看時間、互動與討論、章節(jié)測試和作業(yè)；考核成績采用考試試卷的形式給定，減少單純記憶性知識的考查，加大判斷、計算、綜合分析題的比重；實踐成績通過實驗操作、實驗報告、實驗態(tài)度、創(chuàng)新精神等全方面考察，形成實踐評價體系[8]。

3 結(jié)語

由于我校安全工程專業(yè)開設(shè)比較晚，教學團隊經(jīng)驗還不足,需要不斷總結(jié)和探索，因此課程改革的必要性不可缺少，既打破了傳統(tǒng)枯燥的理論教學，多方面鍛煉學生的獨立思考解決問題的能力和學習積極性，不斷充實課程實踐基地，最大程度發(fā)揮安全人機工程的課程功能，為以后從事安全方面的工作奠定堅實的根基。