和靜(山東協(xié)和學院)

現(xiàn)階段，我國每年畢業(yè)的學生人數(shù)在不斷地增加，同時隨著社會的不斷發(fā)展與進步，為畢業(yè)的大學生提供了更多的選擇。部分大學生在畢業(yè)之后沒有選擇進入企業(yè)進行工作，而是選擇自主創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自身的價值，滿足對自身發(fā)展的期望。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟地不斷發(fā)展，我國也意識到大學生創(chuàng)業(yè)對解決社會就業(yè)問題的重要性，以及大學生創(chuàng)業(yè)能夠有效地促進我國市場經(jīng)濟地進一步發(fā)展，促進我國社會的進步，滿足社會的需求，促進社會的穩(wěn)定性，其政府部門正在不斷出臺相應(yīng)的政策對大學生創(chuàng)業(yè)進行支持，這也為大學生創(chuàng)業(yè)的成功提供了更多的機會。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，促進了全球貿(mào)易的一體化，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了更為廣闊的創(chuàng)業(yè)空間的平臺。在社會主義市場經(jīng)濟的主導(dǎo)下，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)隨著市場變化得到調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)處在一個飛速發(fā)展的階段，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。然而，在市場經(jīng)濟條件下，大學生創(chuàng)業(yè)依然存在較多的問題有待解決，本研究針對其創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題及其解決措施進行探討，為相關(guān)的大學生提供參考。

■ 市場經(jīng)濟條件下大學生創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

（一）大學生創(chuàng)業(yè)前期難以獲得資金支持

雖然各個地區(qū)都在出臺相應(yīng)的大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策，但相關(guān)的政策在出臺與落實之間存在一段距離，部分城市的地方政府還沒有對相關(guān)政策進行落實，其創(chuàng)業(yè)貸款在申請過程中存在較多困難，由于部分創(chuàng)業(yè)的大學生家庭不能為其提供初期的創(chuàng)業(yè)資金，自身也難以進行資金的籌集，同時，大學生在進行創(chuàng)業(yè)項目開展的過程中，由于其處于起步階段，進行社會融資的可能性極低，該問題阻攔了大部分想要進行創(chuàng)業(yè)大學生的步伐。

（二）大學生自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗及綜合能力不足

當代大學在進行大學生教育的過程中，主要針對的是其專業(yè)知識的教學，而對于大學生創(chuàng)業(yè)的過程中對企業(yè)的管理及運行等綜合知識的教學缺乏，尤其是在創(chuàng)業(yè)初期，其需要了解經(jīng)濟管理及稅法相關(guān)的知識，以及法律法規(guī)及國家政策的導(dǎo)向等。同時，由于大學校園相對簡單，大學生在學習的過程中很少涉及到工作等方面的問題，因此大學生在該年齡段時，缺乏足夠的經(jīng)驗。雖然，現(xiàn)階段我國大學校園正在積極地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動及教育課程，但其大多處于理論階段，對大學生實際開展創(chuàng)業(yè)的幫助相對較少，使其在進行創(chuàng)業(yè)的過程中不能有效地對出現(xiàn)的問題進行解決[1]。

（三）對市場經(jīng)濟的了解不足，創(chuàng)業(yè)項目具備盲目性

很多想要進行創(chuàng)業(yè)的大學生，在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，由于缺乏前期對市場經(jīng)濟的了解，其進行創(chuàng)業(yè)項目開展的過程中，僅僅憑借的是其一時的創(chuàng)業(yè)激情，并沒有基于當下我國市場經(jīng)濟進行分析與了解，因此，對其想要進行創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域及創(chuàng)業(yè)的項目不能做到心中有數(shù)，在進行創(chuàng)業(yè)的過程中顯然具有盲目性，致使其在進行創(chuàng)業(yè)的過程中容易造成創(chuàng)業(yè)項目的擱淺。

（四）政府對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策落實不到位

在社會主義經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，我國政府部門對大學生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展投入了高度的重視，并不斷推行相關(guān)的政策對大學生創(chuàng)業(yè)項目進行多方面地復(fù)測。但是，由于相關(guān)政策的落實還處于一個起步階段，其政策落實的管理制度還不夠完善，因此現(xiàn)階段各地方政府在進行創(chuàng)業(yè)項目扶持政策落實依然不到位，主要體現(xiàn)在地方政府對該政策落實的積極性不足，在行政性收費免除政策上沒有得到落實，稅收等優(yōu)惠政策沒有在大學生創(chuàng)業(yè)項目上得到體現(xiàn)，且未在當?shù)刎斦辖⒋髮W生創(chuàng)業(yè)的項目扶持基金幫助其創(chuàng)業(yè)項目地開展等，在進行市場融資機制建立時未能起到很好地推動作用，使大學生在進行創(chuàng)業(yè)開展的過程中不具備理想的大環(huán)境。

（五）社會及家庭對大學生創(chuàng)業(yè)存在偏見

傳統(tǒng)的大學生發(fā)展路線中，大學生畢業(yè)大多的去向是面向社會進行工作，或者進入公務(wù)員系統(tǒng)或者是事業(yè)單位，尤其是學生的家庭成員，大多希望其畢業(yè)后能夠獲得一份穩(wěn)定的工作，而不是進行創(chuàng)業(yè)這種存在風險的項目。此外，大學生進行創(chuàng)業(yè)的項目若涉及的是高新技術(shù)領(lǐng)域，則能得到社會的認可與理解，但其創(chuàng)業(yè)向為一般性的領(lǐng)域，則會得到來自社會或者是親朋好友的質(zhì)疑等，為其創(chuàng)業(yè)過程中帶來較大的心理壓力，影響其創(chuàng)業(yè)項目地開展。

■ 在市場經(jīng)濟下大學生開展創(chuàng)業(yè)項目的對策

為了提高我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的成功，必須以我國市場經(jīng)濟為導(dǎo)向，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目地開展進行指導(dǎo)。同時，還大學、政府對大學生進行創(chuàng)業(yè)的前期培訓及政策上的扶持，幫助學生打下良好的創(chuàng)業(yè)項目的基礎(chǔ)及形成良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進大學生通過自身的努力，實現(xiàn)自身的價值[2]。

（一）學校對學生創(chuàng)業(yè)的綜合能力進行培養(yǎng)

1.促進學生進行創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的儲備

學校要積極地響應(yīng)政府號召，對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育。其創(chuàng)業(yè)教育開展的過程中，主要培訓的是大學生創(chuàng)業(yè)的意識，達到提高其創(chuàng)業(yè)能力的最終目標。因此，高校在進行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，首先要設(shè)置一套完整的創(chuàng)業(yè)項目課程體系，相關(guān)課程體系在設(shè)置的過程中，要與市場經(jīng)濟和學生的實際情況結(jié)合，并對創(chuàng)業(yè)項目開展過程中的經(jīng)濟學、管理學的知識進行重點地教學，對創(chuàng)業(yè)過程中涉及的法律知識進行教學，幫助學生在專業(yè)知識學習的基礎(chǔ)上，盡可能地為其創(chuàng)業(yè)項目開展需要的知識儲備進行教學。同時，在教學方法選擇上，要摒棄傳統(tǒng)教學中照本宣科的教學模式，而是要結(jié)合創(chuàng)業(yè)的實際案例對其進行啟發(fā)式的、互動性的教學方式進行教學，并且在教學過程中，結(jié)合當下經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，為學生設(shè)立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)難點，讓學生自發(fā)地對相關(guān)問題進行分析與思考，培養(yǎng)學生對問題的解決能力及創(chuàng)新的能力，為其打下良好的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

2.開展創(chuàng)業(yè)項目的實訓，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)激情

學校在對大學生創(chuàng)業(yè)進行教學的過程中，除了對創(chuàng)業(yè)理論知識進行教學，最有效的教學手段是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實習。為了達到相關(guān)的目標，學校可以通過創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)協(xié)會或者舉辦創(chuàng)業(yè)比賽來促進學生參與到創(chuàng)業(yè)項目的實際運行中去。大學生實訓項目組織的形式多種多樣，例如開展大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路；模擬創(chuàng)業(yè)，促進學生將創(chuàng)業(yè)的理論知識運用到實踐中，對其進行有效地消化與吸收，使其對創(chuàng)業(yè)項目的整個流程有一個大致的了解。同時，大學生在大三學習階段會有一個實習階段，各高?？梢詫υ摃r間段進行很好地利用，在不斷建設(shè)高校創(chuàng)業(yè)園及大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的基礎(chǔ)之上，促進高校與相關(guān)企業(yè)之間的合作，為學生提供更多的實習基地，促進大學生參與到實際創(chuàng)業(yè)項目之中。

（二）各政府部門加強對相關(guān)扶持政策的落實

大學生想要獲得創(chuàng)業(yè)的成功，政府部門的大力支持是其創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。為了促進大學生創(chuàng)業(yè)項目的開展，個別地方政府應(yīng)該積極響應(yīng)國家的政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供一個良好地創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府在對大學生創(chuàng)業(yè)項目進行扶持的關(guān)鍵部分是做好對其創(chuàng)業(yè)項目的資金扶持工作，因為在市場經(jīng)濟條件下，缺乏創(chuàng)業(yè)資金的來源，創(chuàng)業(yè)項目無法得到開展。各地方政府在實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目資金扶持的手段主要包括為其提供創(chuàng)業(yè)貸款的機會及貼息的政策，并設(shè)立專項的創(chuàng)業(yè)基金，幫助大學生解決創(chuàng)業(yè)項目啟動資金的來源。同時，各地方政府要結(jié)合當?shù)厥袌鼋?jīng)濟發(fā)展的情況，對有潛力的項目給予政策上的關(guān)懷，例如免除管理類及行政性的收費等，為其營造一個良好地創(chuàng)業(yè)氛圍。

（三）大學生在項目選擇時以市場經(jīng)濟為導(dǎo)向

現(xiàn)階段我國的經(jīng)濟體制是社會主義市場經(jīng)濟，大學生在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，其創(chuàng)業(yè)項目的選擇不是盲目的，而是要對市場經(jīng)濟的情況進行調(diào)查分析，做好該項目的風險評估及其創(chuàng)辦企業(yè)的創(chuàng)新點是否契合市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢與前景，在把握好市場經(jīng)濟特點及規(guī)律的基礎(chǔ)上，對創(chuàng)業(yè)項目進行選擇，從而降低創(chuàng)業(yè)的風險，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，實現(xiàn)自我的價值[3]。

■ 結(jié)語

大學生開展創(chuàng)業(yè)項目的過程中存在著較多的問題與挑戰(zhàn)，為了幫助學生更好地面對這些問題，需要高校對其創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)的能力進行培訓與教學，為其創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)、政府部門對其在政策上提供必要的支持，為其提供一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學生在進行創(chuàng)業(yè)項目選擇的過程中要遵循以市場經(jīng)濟為導(dǎo)向的原則。綜上所述，大學生創(chuàng)業(yè)需要來自多方面的努力與幫助，同時還要其自身不斷努力，才能獲得成功。