田秀華

案例背景：課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時(shí)反思，隨機(jī)應(yīng)變，這就產(chǎn)生了這節(jié)課的分析?！读锉鶊A舞曲》是一首將圓舞和溜冰巧妙融合在一起的經(jīng)典作品，樂(lè)曲中的每個(gè)段落都像一幕優(yōu)美的冰上芭蕾，學(xué)生的表現(xiàn)大大出乎了我的預(yù)想，這讓我更堅(jiān)信了對(duì)比體驗(yàn)式教學(xué)法，這件事情至今讓我記憶猶新，從而也引出了本案例。

一、案例描述與分析

樂(lè)曲采用維也納圓舞曲形式，由序曲、四個(gè)小圓舞曲加尾聲組成，每個(gè)小圓舞曲中又有兩個(gè)對(duì)比非常鮮明的主題。在放音樂(lè)前，我沒(méi)有過(guò)多的介紹作品內(nèi)容，只是要求學(xué)生可以跟著音樂(lè)律動(dòng)，結(jié)果，在聆聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候?qū)W生們反映強(qiáng)烈，完全把音樂(lè)教室當(dāng)成了溜冰場(chǎng)，他們把主題音樂(lè)的理解用自己的動(dòng)作（溜冰、轉(zhuǎn)圈、跳躍等）表現(xiàn)出來(lái)。于是，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路，順著學(xué)生們的表現(xiàn)我也參與到表現(xiàn)音樂(lè)形象的活動(dòng)中，甚至鼓勵(lì)學(xué)生們走出來(lái)和好朋友一起來(lái)表現(xiàn)你們覺(jué)得合適的動(dòng)作。當(dāng)樂(lè)曲的主人公“冰上舞蹈”揭開(kāi)面紗的時(shí)候，孩子們沒(méi)有過(guò)多的疑惑，而是更加的興奮了，他們七嘴八舌地說(shuō)著自己與溜冰的事兒，還模仿起溜冰的動(dòng)作來(lái)。眼看著課堂局面就要失控，我又猶豫了：是該收回來(lái)繼續(xù)掌控課堂呢？還是順著他們的思路繼續(xù)表現(xiàn)呢？看著他們的高興勁兒，我決定這節(jié)課聽(tīng)他們的，跟著他們的感受走。于是，我先請(qǐng)兩位同學(xué)隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)模仿參加冰上舞蹈運(yùn)動(dòng)員，其他同學(xué)也有模有樣的跟著做。主題音樂(lè)響起，開(kāi)始了他們的“比賽”前的熱身準(zhǔn)備（序曲），我在旁邊提醒他們注意音樂(lè)的節(jié)奏和力度，沒(méi)想到，他們表現(xiàn)的也特別準(zhǔn)確。到了第一小圓舞曲時(shí)候，我終于有機(jī)會(huì)表現(xiàn)了：我在黑板上跟著音樂(lè)畫圖形譜，他們也感興趣的用手跟著模仿，一下子就明白了這個(gè)小圓舞曲有幾個(gè)主題，和ABA的曲式結(jié)構(gòu)。第二小圓舞曲出現(xiàn)時(shí)，我主動(dòng)伸出手和其中一個(gè)學(xué)生打招呼，其他學(xué)生也隨著音樂(lè)，“滑到”同學(xué)面前伸手打招呼。學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候有用手從高處向下劃動(dòng)的;還有的向下樓梯一樣慢慢蹲下的……孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，像是在空中旋轉(zhuǎn)一樣，這個(gè)圓舞曲課前我是準(zhǔn)備重點(diǎn)介紹的，可是我覺(jué)得我說(shuō)什么都不重要了，同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲旋律的變化，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。一節(jié)欣賞課，課堂效果與我原來(lái)的設(shè)想完全不一樣，孩子們聽(tīng)到音樂(lè)的表現(xiàn)也與我所預(yù)設(shè)的不一樣，然而這樣的音樂(lè)課不精彩嗎？同學(xué)們下課時(shí)的興奮狀態(tài)已經(jīng)給了我最好的回答！

案例反思

《溜冰圓舞曲》的旋律優(yōu)美、流暢、生動(dòng)，能吸引學(xué)生去聆聽(tīng)、欣賞和喜歡。這節(jié)課從各個(gè)角度，從局部到整體，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次美妙的音樂(lè)體驗(yàn)，努力的追求美感。

在學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)時(shí)，教師角色的轉(zhuǎn)變，將會(huì)更加充分的關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中?，F(xiàn)在教育的發(fā)展促使我們要把更多的關(guān)注點(diǎn)放在孩子們身上，看看他們?cè)谶@一節(jié)課上得到了什么、又學(xué)到了什么，想想課堂的教學(xué)目標(biāo)是否在孩子們的身上得以呈現(xiàn)！只有充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們的教育才有意義，我們的音樂(lè)課堂才會(huì)更加有效、更加精彩紛呈！