毛英惠

一、概念界定

（一）DonviewBoard電子白板軟件

支持筆者進(jìn)行設(shè)計開發(fā)的軟件為DonviewBoard電子白板軟件，該軟件可以結(jié)合電子白板或液晶平板通過與電腦、投影機連接，組成一個交互式的協(xié)作會議或教學(xué)環(huán)境，配備的電子筆可代替鼠標(biāo)和粉筆，在電子白板或液晶平板上書寫、繪圖、直接操控電腦。電腦的一切操作均可在電子白板或液晶平板上實現(xiàn)并同步顯示、存儲。

DonviewBoard電子白板軟件界面友好，安裝和使用十分方便，易于使用者掌握和應(yīng)用。具備其它種類的電子白板軟件所具有的基本功能。其比較突出也是區(qū)別于其它電子白板軟件的特點有四點：（1）可以調(diào)用任何常用的教學(xué)軟件，例如PowerPoint、Word等，方便教師使用;（2）提供種類豐富的理科學(xué)科素材和通用素材，滿足不同用戶的需求;（3）豐富的教學(xué)資源庫和多種仿真實驗，輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)。（4）提供多種教學(xué)工具，便于學(xué)生和教師操作使用。

（二）基于電子白板的教學(xué)資源的簡介

本文中提到的教學(xué)資源主要是指數(shù)字化教學(xué)資源，“數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理， 可以在多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體教學(xué)材料?！苯M成數(shù)字化教學(xué)資源的基本元素主要包括圖片、圖像、聲音、文字、視頻等。

“《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》從教育資源建設(shè)的實際出發(fā)確定所面向的資源主要包括以下幾類：（1）媒體素材;（2）試題;（3）試卷;（4）課件;（5）案例;（6）文獻(xiàn)資料;（7）常見問題解答;（8）資源目錄索引;（9）網(wǎng)絡(luò)課程。”根據(jù)以上分類標(biāo)準(zhǔn)，本文中的教學(xué)資源具體指的是交互式電子白板教學(xué)課件。

二、設(shè)計的原則與方法

筆者根據(jù)多媒體畫面藝術(shù)理論，并結(jié)合電子白板的功能和特點總結(jié)出了以下幾條設(shè)計原則與設(shè)計方法，并將其應(yīng)用到后續(xù)的教學(xué)課件設(shè)計與開發(fā)過程中。

（一）設(shè)計原則

1.科學(xué)性原則

“科學(xué)性原則是指課件在選題、內(nèi)容、表現(xiàn)形式、認(rèn)知邏輯等方面所表現(xiàn)出的特性。”[4]要求在設(shè)計教學(xué)課件時應(yīng)堅持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度;課件內(nèi)容要符合客觀事實;根據(jù)各種組成元素（圖片、文字等）所特有的屬性不同，將其有機地組合在一起，形成一個完整的教學(xué)課件。

2.教學(xué)性原則

設(shè)計基于電子白板的教學(xué)資源時要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，以學(xué)生為主體，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性;符合教育方針和政策，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有助于學(xué)生高效的學(xué)習(xí);充分結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，設(shè)計畫圖、測量和練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，方便學(xué)生更好地掌握知識。

3.交互性原則

交互性是電子白板所特有的且是最突出的特點。設(shè)計基于電子白板的教學(xué)資源時應(yīng)充分結(jié)合交互性，合理地設(shè)計學(xué)生與電子白板的交互環(huán)節(jié)。像數(shù)學(xué)這樣邏輯性較強的學(xué)科，更應(yīng)該多設(shè)計交互環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作。

4.藝術(shù)性原則

結(jié)合小學(xué)生的心理狀態(tài)，教學(xué)資源的表現(xiàn)形式應(yīng)生動活潑，能吸引學(xué)生的注意力。但需要注意畫面簡潔、色彩搭配合理、字體的大小。由于有些環(huán)節(jié)需要學(xué)生親自在電子白板上操作，這就需要設(shè)計者必須考慮文字、圖片等基本元素的擺放位置。

（二）設(shè)計方法

設(shè)計基于電子白板的教學(xué)課件時在界面呈現(xiàn)方式上要注意方式方法。主要有以下幾點：

1.選取簡潔干凈的圖片作為課件背景，以白色為主，添加少量其它顏色作點綴，避免畫面單調(diào)乏味。盡量不要使用動態(tài)圖片作為點綴，避免分散學(xué)生的注意力。

如圖1所示，采用的背景圖片雖然生動活潑且富有童趣，但圖中包含的顏色過多，與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，會顯得界面過于復(fù)雜，容易分散學(xué)生的注意力。尤其是圖中用箭頭所指的部分，文字“積就”與背景中的樹相重合，這樣會導(dǎo)致學(xué)生不能看清楚文字，失去學(xué)習(xí)的興趣。

雖然顯示的教學(xué)內(nèi)容相同，但采用畫面較為簡潔的背景之后，更能突出重點內(nèi)容。如圖2所示，整個畫面以白色為主，邊緣用藍(lán)色、綠色作為點綴，既不單調(diào)無趣，又能清楚地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.注意文字大小，盡量使用粗體字，根據(jù)學(xué)生身高合理安排文字的擺放位置。

3.注意練習(xí)題的呈現(xiàn)形式。一道習(xí)題時（例如應(yīng)用題、計算題）可以全部呈現(xiàn)出來，多道習(xí)題時（例如選擇題、判斷題）可以分屏呈現(xiàn)或利用幕布工具逐題顯示。

圖3呈現(xiàn)的練習(xí)題是判斷題，最初是將三道判斷題全部呈現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生作答。這種方式會讓教師無法把握全班整體的做題速度，做題速度快的學(xué)生做完一道題后會不自覺地去做下一題，這樣有可能會出現(xiàn)教師講解第一題時，學(xué)生正在做其它的習(xí)題的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生不能跟上教師的節(jié)奏，聽清楚整個的解題思路。如果教師采用圖4這種利用幕布工具進(jìn)行逐題顯示的方法，就能很好地把握講課的節(jié)奏，同時還能控制學(xué)生的注意力。

4.對于教學(xué)內(nèi)容中的重點可以采用隱藏或呈現(xiàn)為圖標(biāo)的方式，當(dāng)教師講到該重點時再顯示出來，起到重點突出的效果。