韓立偉

教育技術(shù)層出不窮，那么都有哪些呢？首先最為普遍的就屬電腦了，現(xiàn)代社會但凡不是很閉塞的地方都有電腦，然而電腦的應(yīng)用往往只是存儲、瀏覽、處理文件，僅此而已，這就衍生了后期的把電腦文件投影給學(xué)生，或者說投屏給一切想讓其看到的觀眾，不僅僅是平靜的圖案文字，還有音頻、視頻、動畫等形式。我們的多媒體發(fā)展一直給學(xué)生提供一個聲、視、像的呈現(xiàn)。同時一些軟件的應(yīng)運而生，也讓教師可以很好的駕馭課堂，方便教師備課的同時，也為教師節(jié)省了備課的時間，這一點很多教師都應(yīng)該深有體會，以前一臺投影儀，要寫好多片子，有時教師為了能有更多的展示會請學(xué)生自己準(zhǔn)備一個透明玻璃片，供教師上課使用，那么就要問了，本就該教師準(zhǔn)備的教材，為何要讓學(xué)生準(zhǔn)備？可以說是教育教學(xué)軟硬件與環(huán)境的落后造成的，但就是這樣，即使家里很窮，也要從窗戶上截下來一塊玻璃給教師使用，這時的家長也是很理解的，沒有怨言的。現(xiàn)代教育為教學(xué)硬件設(shè)備的提升，投入了很多人力、物力、財力，也有了諸多成果得到普及和應(yīng)用。只有了解教育技術(shù)的發(fā)展歷程，研究和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論與基本方法，洞察其發(fā)展趨勢，才能跟上現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展步伐。

一、教育技術(shù)初發(fā)展

對于以前還只有粉筆和黑板的時代，教師只要博學(xué)和有一手好的板書就可以了，只需要手寫教案，按照教案拓展進行上課，有投影以后可以突出要講的內(nèi)容，提前備好教材也不是什么難事。隨著教育技術(shù)的發(fā)展與普及，電腦接入互聯(lián)網(wǎng)后，就有了網(wǎng)絡(luò)資源可以共享，同時對于教師自身的要求也提高了，教師要學(xué)會基本的打字，在手機還不是很普及的年代，能夠利用電腦辦公和上網(wǎng)，相信已經(jīng)是應(yīng)用了先進的輔助教育工具，對于教師不能只是會寫字和板書，增加了使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的技能，使用難度兩顆星。多媒體的產(chǎn)生，讓教師又去提升自己的課件制作能力，讓課堂不再只有‘白加黑，而是出現(xiàn)了彩色的展示，讓課堂變得多彩起來、生動起來、有趣起來。比如一堂語文課，不再是教師或者學(xué)生硬生生的去有感情的朗讀，而是會有一個標(biāo)準(zhǔn)的普通話音頻可以播放，有時候要給學(xué)生加深印象，還會有一些視頻呈現(xiàn)，可以讓不愛看紅樓夢的學(xué)生，也逐漸的感覺古典名著影視也不是很死板，還反應(yīng)了許多階級和封建傳統(tǒng)。有時候覺得這些還很逗笑，如果不是有這個教學(xué)手段，應(yīng)該不會給人留下這么深刻的印象。

二、軟件配套設(shè)施的發(fā)展與教師的再提高

任何事物都會推塵出新，電教技術(shù)也是一樣，僅僅是單方面的輸出，已經(jīng)不能滿足變化、活潑、豐富多彩的課堂了，電子白板成為提升課堂交互性和記憶性的關(guān)鍵技術(shù)手段。同時也是有效提高課堂教學(xué)效率的方式。比如，曾經(jīng)有位教師，就很好的利用了現(xiàn)代教育軟件，其利用電子白板的觸控性能配合一些軟件應(yīng)用，采用游戲的方式讓學(xué)生識讀拼音，這對于剛剛接觸拼音的一年級小學(xué)生無疑是一種很新穎，很貼近兒童的認(rèn)知與心理特點的方式。不僅僅有識讀功能，還可以兩個人同時進行比賽游戲，對于自己沒有認(rèn)準(zhǔn)和犯的錯誤還可以總結(jié)反饋出來，進行針對性的識記。這對于教師的要求更加的提高了，教師需要進行有針對性的培訓(xùn)，尤其是在起步階段時，然后再通過教研的方式傳遞給彼此，從而達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用與實施。隨著技術(shù)的提高，對教師個人素養(yǎng)得要求更高了，讓一些已經(jīng)從教幾十年的老教師一時間適應(yīng)與應(yīng)用，就需要更多的主觀能動性，常規(guī)方法已經(jīng)能夠滿足日常授課，就很難有人愿意打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，或者說這更需要一種勇氣。很多技術(shù)不能只是在公開課時才去評比技術(shù)課件的制作與運用，平時課堂也應(yīng)進行展示。對于新事物的學(xué)習(xí)是一個方面，如何有效的融入自己的日常教學(xué)當(dāng)中是一個很大的挑戰(zhàn)問題，因此，要堅持從理論和技術(shù)兩個方面對教師進行培訓(xùn)。現(xiàn)代教育技術(shù)資源與現(xiàn)代教育教學(xué)的融合需要教師改變教學(xué)理念，真正認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)資源在教學(xué)中的重要意義，真正理解現(xiàn)代教育技術(shù)資源對于提升課堂教學(xué)效率、推動現(xiàn)代化教育發(fā)展的作用，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。

三、特定場合的教育技術(shù)手段

多功能教育一體機的出現(xiàn)可以說是把屏幕變成了一個可以移動的展示平臺，對于需要特定場合還沒有設(shè)備的學(xué)科是一個福音，多功能教育一體機可以讓需要特定場合而沒有媒體設(shè)備的學(xué)科擁有一個可供班級學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的媒體平臺，播放必要的視頻、文件，或者讓學(xué)生進行標(biāo)注講解。大大提升了教學(xué)過程的交互性和示范的隨時性和連續(xù)性。利用一體機可以實現(xiàn)技術(shù)動作的連貫性，間斷性，持續(xù)性，對比性等的優(yōu)勢，使課堂不再是教師的單一傳授與對學(xué)生的錯誤觀察分析，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要有針對性的去糾正自身的不足，提高自己的優(yōu)勢動作。比如就僅僅拿簡單的教師示范來說，學(xué)生只能在教師示范的時候才可以看到，然而教師也會因為身體狀態(tài)或者體能的下降不能完美的多次示范動作，這個時候就需要一體機進行技術(shù)動作的持續(xù)示范;再者教學(xué)技術(shù)動作的示范有些動作是需要分解示范的，但是空中連貫動作就不能做到，然而利用視頻處理截取，可以隨意展示要展示的空中動作，學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要去觀看自己不能夠理解的地方，教師在制作時再輔以圖示和簡短的文字講解，就更有助于學(xué)生的理解。同時也希望教育技術(shù)可以針對這些學(xué)科給與一些技術(shù)上的發(fā)展與支持。

四、對于未來的展望

任何的教學(xué)工具都是用來輔助教學(xué)的，不能凌駕于教學(xué)主體之上，不然也就產(chǎn)生了弊端，如果教師不能很好地了解和使用好教育技術(shù)，反而會成為一種教學(xué)的負(fù)擔(dān)，并不是所有先進的教學(xué)設(shè)備都可以無限制的貫穿整個課堂。任何事物都有兩面性，合理的取長補短才是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。將來電教技術(shù)的發(fā)展還會不斷地更新與進步，3D、4D、VR技術(shù)會在一些特定的領(lǐng)域予以應(yīng)用，科學(xué)技術(shù)的進步是沒有止境的，教學(xué)輔助的工具會日新月異，但最終教師會回歸傳統(tǒng)，再次拿起粉筆或者更高級一點的書寫技術(shù)，像在黑板或者說空間屏幕上講解上課，由教師給與學(xué)生正確的引領(lǐng)，讓學(xué)生自己學(xué)會使用一些輔助工具，針對自身的需要去學(xué)習(xí)。