華雨

“以前，我以為校長都是兇巴巴的，自從白校長來到我們學(xué)校后，我改變了看法。白校長是個‘聰明絕頂?shù)娜?，頭發(fā)有點少，人特別好。我每天一大早到學(xué)校，總能望見白校長西裝革履地在校園里巡視。每當(dāng)看見這一幕，我總會情不自禁地感嘆‘多好啊。我在一個這么美麗的環(huán)境中，還擁有一位盡職盡責(zé)的好校長。真是太幸福了！”周宏坤同學(xué)說。柳昕妤同學(xué)說：“我們的校長沒有校長常有的嚴(yán)厲，相反，我們的校長認真、能干，還很溫和。我們做錯了事，校長不訓(xùn)我們，只是笑著教我們?nèi)绾稳ジ恼?。如果你和我們的校長相處久了，就會把他當(dāng)成一位大同學(xué)?！?/p>

學(xué)生眼里的這位“大同學(xué)”，就是淮濱縣一小的校長——白良生。

愛在校園轉(zhuǎn)悠

白良生來到淮濱一小兩年多，每天總是早早到校。每一個教室，每一層樓，校園里的每一個角落，都留下了他的身影。他時而和教師低聲交流，時而與同學(xué)親切溝通，時而彎腰撿起操場上的一個紙片，時而站在操場中央認真聽著學(xué)生朗朗的讀書聲。他幾乎每天都是最后一個離開，有個教師幾次因和學(xué)生家長交流耽誤了時間，每次離開時都發(fā)現(xiàn)白校長仍然行走在校園里。

白良生的所有思考和行動都是致力于“讓學(xué)生站在學(xué)校的最中央”，學(xué)校做出的每一項舉措都會站在學(xué)生的角度衡量，是否有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。比如全校開展閱讀和寫字，把閱讀和寫字納入課程，每天20分鐘，并定時檢測學(xué)習(xí)效果。剛開始有一部分教師質(zhì)疑：把大量時間用在閱讀和寫字上，是否會影響教學(xué)成績的提高？實踐證明，把這兩項工作抓實的班級語文成績明顯高出其他班級。另外，白校長注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓孩子們學(xué)會互相問好，穿整潔干凈的校服，主動保持好教室內(nèi)外的衛(wèi)生，認真參加大課間活動，堅持鍛煉身體。他希望這些好習(xí)慣能伴隨學(xué)生的一生，讓他們終身受益。正因為這樣，才會出現(xiàn)“西裝革履地在校園里巡視”的校長，白良生首先為學(xué)生做出了表率。

傾聽教師聲音

白良生希望在學(xué)校營造一種積極向上的氛圍。他到淮濱一小后，了解到一些大家盼望改進的情況，便果斷做出決定：修改制度，讓各項制度更人性化，彰顯制度的公平性。教師只要認真工作，該得的榮譽就能得到，該晉升的職稱能晉升上。這些舉措極大調(diào)動了教師的工作積極性，讓每位教師都把工作重心放在教學(xué)上。

白校長對領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負其責(zé)”。他首先在班子成員中選拔年級主任，負責(zé)一個年級的主要工作。大家明確目標(biāo)后，減輕了各處室的工作量，各個年級的工作開展得井井有條。在學(xué)校管理上，白良生從來都是以身作則，率先垂范，用自己的實踐經(jīng)驗跟大家定期交流，真正把管理工作做到細節(jié)。他嚴(yán)于律己的做法，也影響著學(xué)校師生。

白良生非常注重傾聽教師的心聲，只要是好的建議他都會積極采納。他辦公室門口有一個意見箱，所有教職員工都能隨時把自己的意見反映上來。他設(shè)立了一個“金點子”獎，針對學(xué)校的情況，每位教師都可以提出自己的好主意、好方法，經(jīng)過校委會研究通過并采用后，學(xué)校會給提建議的教師頒發(fā)獎狀或獎金。他尊重每位教師，讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分發(fā)揮主人翁精神。

為教師搭建成長平臺

教師是一個學(xué)校發(fā)展的核心，只有教師發(fā)展了，學(xué)生和學(xué)校才能發(fā)展。因此，白良生努力為教師搭建發(fā)展的各種平臺。

為了讓教師快速成長，只要有學(xué)習(xí)的機會，白校長都會積極去爭取。每年假期，他都會想方設(shè)法請來專家現(xiàn)場講學(xué)。為了給教師提供展示的舞臺，淮濱一小在教研協(xié)作區(qū)內(nèi)率先開展“送教下鄉(xiāng)”活動，每個年級每個學(xué)科的教師互相磨課，共同進步，收到很好的效果。

2018年秋季，淮濱一小開展以“語文主題學(xué)習(xí)”實驗為主的教學(xué)研究活動，積極推進課程改革。“語文主題學(xué)習(xí)”實驗要求學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，擴大閱讀量，強化積累。所以，淮濱一小提倡學(xué)生在閱讀中思考，產(chǎn)生自行擴展閱讀的愿望和興趣，作為語文學(xué)習(xí)的著力點。這也是學(xué)生由學(xué)習(xí)閱讀走向獨立閱讀的開始。

淮濱一小在書香校園建設(shè)的引領(lǐng)下，結(jié)合校本閱讀教材，打造閱讀特色，提升師生的文化內(nèi)涵。要求語文教師上好寫字課，通過科學(xué)、有序的訓(xùn)練和嚴(yán)格、規(guī)范的管理，快速提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。同時抓好培優(yōu)輔弱工作，繼續(xù)開展“四清活動”和“師友合作學(xué)習(xí)”，最終實現(xiàn)師友教學(xué)相長、互助共贏。

教師左小多說：“白校長做事善于鉆研又能堅持，在我們眼里，確實沒有什么事情能難住他。”無論什么困難到了白良生的面前，他都要琢磨著好好解決;每項工作布置下去后，他一定會抓好落實。他永遠是那句話：“只要肯干，什么事兒都不難。”身教重于言教，白良生口中從來沒有什么豪言壯語，他只是以身體力行影響著教師、感動著家長、幸福著學(xué)生。

（本欄責(zé)編 莫 荻）