張書瑜

最近幾年，“曬”這個字可謂在網(wǎng)上大火，一時間，似乎喜怒哀樂、朋友家人老師都可以堆到陽光下暴曬一番。本人一介平民，怎能抵擋得了這時代洪流的誘惑？于是我下定決心，今天要向諸君曬一曬我們班的樂事。

當然，這些樂事中的最大主角，當之無愧是……瞧，他來了！

這是一個十分平靜的語文早自習，同學們按慣例朗讀古詩，但也不乏濫竽充數(shù)、渾水摸魚者，口型不停變換，乍一看似乎在認真地讀，可仔細一聽，口里叨念的不知是什么東西。

就在這時，他如同數(shù)軸上的一個動點，以恒定的速度悄無聲息地從后門滑到了前門，在他手推力的作用下，門劃出了一個完美的半圓弧。他站在那里，如同一道數(shù)學壓軸大題，使所有人屏住了呼吸。

只見他嘴角露出一抹意味深長的微笑，眼神淡定地掃過整個教室，朗讀聲在他的示意下戛然而止。

“??，你接著背！”他“溫和”地開口了。

接下來他又點了幾個人，天啊，居然都是那些“南郭先生”！這精準的洞察力不得不令人佩服！

說到這，諸君可能已經(jīng)知道他是誰了。沒錯，他就是我們的數(shù)學班主任。

我們?nèi)艿臄?shù)學班主任，不僅管著背古詩的事，接下來我要講的故事，可能更讓諸君咋舌。

一次全班集體去上海，在火車上，班主任給我們布置的任務是提前背誦《岳陽樓記》。他不僅自己親力親為，挨個兒讓我們過關，還極為“貼心”地告訴我們，這是考試范圍，早晚都要背。我們這群叫天天不應、叫地地不靈的孩子，只能急中生智，想了一個“機智”的辦法——集體撲向廁所，待他一看，半個車廂已“人去座空”。班主任幽幽地說：“哼，跑得了和尚跑不了廟！”是啊，“方丈”一來硬的，我們這些“小和尚”只能搖頭晃腦地接著“念經(jīng)”。

“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，墻傾楫摧……”別說，這曲調(diào)還蠻符合我們當時的心境！

當然，我們的班主任不僅精通語文，對其他學科的知識也運用自如。比如他常常恨鐵不成鋼地對我們說：“你們的大腦是草履蟲嗎？”看著我們一臉發(fā)蒙的表情，他還得補充一句：“都是單細胞生物！”這恰恰讓我們又復習了一下草履蟲是單細胞生物這個知識點！

在“方丈”如此嚴加管教下，我們這些“小和尚”似乎也漸漸明白了他的良苦用心，在考試中逐漸取得了驕人的成績。

我們班令人捧腹的樂事，說起來真是無休無止。這不，一次數(shù)學小考后，教室里又是一片哀嚎，老師打著節(jié)拍，同學們做著蹲起。英語老師探進頭來說：“呦，耍猴哪？”我們班主任頭也不抬地回了一句：“耍豬呢！”

這樣“痛苦”與“快樂”交織的生活還在繼續(xù)中……

【評點】

作者運用詼諧的語言，向讀者曬出班級里的幾件樂事——班主任抓濫竽充數(shù)的晨讀者、集體出行還要被班主任監(jiān)督背誦課文、被班主任用生物知識批評等，通過講述校園生活中忍俊不禁的趣事，突出了班主任認真負責、教導有方、博學多識的特點。

值得一提的是，文中多處化用典故、引用俗語，如將晨讀不認真的同學稱為“南郭先生”;巧借俗語“跑得了和尚跑不了廟”，用“方丈”“小和尚”以及“念經(jīng)”來形容班主任、全體學生以及背誦課文，生動地呈現(xiàn)出作者快樂的學習生活。