娜依拉·亞爾買(mǎi)買(mǎi)提 張楨

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，各類手機(jī)社交軟件用層出不窮，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)觀產(chǎn)生了極大的影響，其戀愛(ài)觀呈現(xiàn)出“開(kāi)放式”、“游戲化”、“功利化”、“畸形式”等特點(diǎn)。以本校學(xué)生為研究對(duì)象分析了各類手機(jī)社交軟件對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)觀的影響，為大學(xué)生樹(shù)立正確地戀愛(ài)觀提出務(wù)實(shí)管用的意見(jiàn)和建議，力求形成以馬克思主義婚戀觀統(tǒng)領(lǐng)的大學(xué)生婚戀觀的理論體系，以期為高校思政教育的理論創(chuàng)新提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：手機(jī)社交軟件;大學(xué)生;戀愛(ài)觀;消極影響

中圖分類號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.04.034

1 各類手機(jī)應(yīng)用軟件對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)觀的消極影響

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，媒體由報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、數(shù)字電視等新媒體形式。其中，手機(jī)是大學(xué)生使用的最為普遍而又廣泛的新媒體形式，在大學(xué)校園里，無(wú)時(shí)無(wú)刻都可以見(jiàn)到一群、一堆、一幫“低頭族”。手機(jī)中各種社交軟件，例如：微信、QQ、抖音、微博、探探、陌陌、貼吧以及好贊等日益變成了主要的交流工具，交流已經(jīng)不分時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合溝通無(wú)處不在。這些手機(jī)應(yīng)用給人們帶來(lái)全新的虛擬與現(xiàn)實(shí)共存的生活方式，漸漸影響著大學(xué)生的思想道德品質(zhì)和行為，對(duì)其戀愛(ài)觀和行為影響尤為顯著。此外，各類APP的蜂擁而致使網(wǎng)戀也成了大學(xué)生當(dāng)下新的戀愛(ài)場(chǎng)所和方式，各種如“約炮”等不良表達(dá)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上比比皆是。網(wǎng)絡(luò)中的各種對(duì)愛(ài)情的不當(dāng)言論也日益侵蝕著大學(xué)生的心理，使其戀愛(ài)觀呈現(xiàn)出畸形發(fā)展的模式。值得一提的是現(xiàn)在許多大學(xué)生將網(wǎng)戀當(dāng)成一種精神寄托和時(shí)尚的活動(dòng)，同學(xué)之間會(huì)出現(xiàn)不良攀比的情況，而有些學(xué)生甚至往往會(huì)因?yàn)樽钥啬芰^弱而陷入網(wǎng)戀不能自拔;更甚者則是完全擯棄戀愛(ài)是以結(jié)婚的目的的前提，把戀愛(ài)簡(jiǎn)單地當(dāng)成網(wǎng)絡(luò)上的一款游戲，在游戲中進(jìn)行互動(dòng)和情感交流。這種現(xiàn)象使得當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)觀呈現(xiàn)出“開(kāi)放式”、“畸形式”、“功利化”和“游戲化”等特點(diǎn)。

2 各類手機(jī)應(yīng)用軟件使用調(diào)查分析

2.1 大學(xué)生（尤指大一、大二）手機(jī)應(yīng)用軟件使用總體概況

上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活必不可少的一部分，而形形色色的手機(jī)軟件使得大學(xué)生愛(ài)不釋手。經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)在學(xué)生手機(jī)中最常用的手機(jī)應(yīng)用分別為：微信、QQ、抖音、微博、探探、陌陌、貼吧。其中，48%的學(xué)生通過(guò)微信、抖音、微博、探探在網(wǎng)上談戀愛(ài);此外，20%的學(xué)生每天的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)是1-2h，68%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為3-6h，還有12%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)7h;學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間段主要分布在晚上19點(diǎn)-24點(diǎn)之間。在調(diào)查的100個(gè)學(xué)生當(dāng)中，80%的學(xué)生手機(jī)應(yīng)用軟件種類超過(guò)40種，其中主要用來(lái)談對(duì)象的軟件種類占總手機(jī)軟件的1/3。由此可見(jiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生存在上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，手機(jī)里各類手機(jī)應(yīng)用種類繁雜以及通過(guò)各類手機(jī)軟件談戀愛(ài)的現(xiàn)象。

2.2 大學(xué)生使用手機(jī)應(yīng)用軟件的動(dòng)機(jī)

大學(xué)生使用手機(jī)軟件的動(dòng)機(jī)是多種多樣的，也是有傾向行的。大部分學(xué)生使用手機(jī)應(yīng)用軟件的動(dòng)機(jī)包含了學(xué)習(xí)、工作、獲取信息、休閑娛樂(lè)、交友互動(dòng)、交易網(wǎng)購(gòu)等。通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查看出，學(xué)習(xí)工作方面的動(dòng)機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于非學(xué)習(xí)工作方面的動(dòng)機(jī);而社交、娛樂(lè)動(dòng)機(jī)成了大學(xué)生使用手機(jī)應(yīng)用軟件的最大動(dòng)機(jī)。在調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，62%的學(xué)生花在社交軟件的時(shí)間是最長(zhǎng)的，48%的學(xué)生則是借助社交軟件有其明確的目標(biāo)，即網(wǎng)戀。

3 各類手機(jī)軟件的廣泛應(yīng)用下大學(xué)生的戀愛(ài)觀發(fā)展特點(diǎn)

當(dāng)代大部分大學(xué)生普遍認(rèn)為戀愛(ài)只不過(guò)是一種從眾行為，當(dāng)成展示自我能力和魅力的方式，更甚者則是當(dāng)成了大學(xué)期間填補(bǔ)寂寞空虛冷、排憂解難的方式?，F(xiàn)如今，隨著各類社交媒體的出現(xiàn)，各類主播也蜂擁而至潛移默化地影響著大學(xué)生的心理及三觀。一些網(wǎng)紅主播的不良談吐與其接近“毀三觀”的戀愛(ài)觀似“毒瘤”潛移默化地影響著大學(xué)生的思想道德品質(zhì)以及行為方式。

3.1 “開(kāi)放式”戀愛(ài)

現(xiàn)如今，對(duì)“開(kāi)放”二字褒貶不一。在漢語(yǔ)字典中，“開(kāi)放”多表張開(kāi)，釋放，解除限制等含義，現(xiàn)代常見(jiàn)有開(kāi)放政策、開(kāi)放發(fā)展模式、開(kāi)放式基金、性格開(kāi)放等。但由于各類手機(jī)軟件的普及，大學(xué)生可以隨意在社交軟件上認(rèn)識(shí)新朋友。以社交軟件“陌陌”為例，陌陌是2011年8月推出的一款基于地理位置的開(kāi)放式移動(dòng)視頻社交應(yīng)用，是中國(guó)的開(kāi)放式社交平臺(tái)。2019年8月，美國(guó)《財(cái)富》雜志發(fā)布了2019年100家增長(zhǎng)最快的公司排行榜，陌陌位居榜首。有了這款軟件，在校大學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)號(hào)注冊(cè)，然后通過(guò)已有用戶的照片隨意選擇朋友并且與其建立聯(lián)系，隨后，只要注冊(cè)了陌陌的用戶可以隨機(jī)點(diǎn)開(kāi)自己“喜歡的人”觀看她（他）的照片和直播，這導(dǎo)致很多大學(xué)生陷入陌陌主播的“各類言行”中不能自拔的情況，許多學(xué)生因?yàn)橄矚g也紛紛開(kāi)始效仿。有些學(xué)生為了吸引更多人的注意，往往在直播中穿著花哨不得體，語(yǔ)言過(guò)于露骨，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的三觀，使得大學(xué)生都開(kāi)始漸漸重新定位自己的“擇偶”標(biāo)準(zhǔn)，隨之而來(lái)的就是和所謂的美女主播網(wǎng)戀的現(xiàn)象。大學(xué)生在選擇對(duì)象的過(guò)程中，把重點(diǎn)更多的放在了這種所謂思想開(kāi)放，穿著暴露上，而忽視了戀愛(ài)的真正初衷。這導(dǎo)致很多大學(xué)生迷戀于美女主播，身心遭到了嚴(yán)重摧殘。

3.2 “游戲化”戀愛(ài)

大學(xué)生談戀愛(ài)日趨游戲化，學(xué)生可以通過(guò)各類手機(jī)社交軟件和陌生人進(jìn)行戀愛(ài)行為。只要對(duì)方相貌好看，就會(huì)立即與其“約會(huì)”，“談戀愛(ài)”。而這種戀愛(ài)行為往往充斥著游戲化模式，拋棄了中國(guó)傳統(tǒng)的婚戀觀，將其視為與別人攀比，競(jìng)爭(zhēng)的一種非常態(tài)化戀愛(ài)模式。更甚者，則是將交男女朋友“量化”，誰(shuí)交的男女朋友的數(shù)量越多，就是這場(chǎng)“戀愛(ài)比賽”的勝出者。

3.3 “功利化”戀愛(ài)

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查100名本校學(xué)生（發(fā)出100份問(wèn)卷，收回85份有效問(wèn)卷），發(fā)現(xiàn)本校區(qū)78%的在校大學(xué)生手機(jī)上平均有五到六種社交軟件，其中，抖音、探探、陌陌以及微博居多。通過(guò)訪談在校50名大學(xué)生了解到絕大部分學(xué)生尤其是女學(xué)生會(huì)大膽地借助各類社交軟件去篩選自己心目中的“合格”對(duì)象人選，而摒棄了以往傳統(tǒng)的戀愛(ài)方式。她們認(rèn)為這種方式會(huì)提高他們找對(duì)象的效率，且命中率較高。這難免會(huì)出現(xiàn)“攀龍附鳳”現(xiàn)象，找對(duì)象只想著一蹴而就和一步到位，而且更傾向于找有權(quán)有勢(shì)的人從而自動(dòng)忽略與對(duì)方的年齡是否匹配。這使得享樂(lè)、拜金主義等腐朽主義落后思想在校園內(nèi)盛行，極大地影響了當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)觀。

3.4 “畸形式”戀愛(ài)

各類手機(jī)應(yīng)用軟件極大地豐富了大學(xué)生的生活，滿足了大學(xué)生社交的渴望，但也同時(shí)暴露出了諸多弊端。在地處偏遠(yuǎn)的地方上學(xué)，由于與其他高校交流機(jī)會(huì)較少加之學(xué)?；顒?dòng)不豐富等因素，許多在校大學(xué)生渴望手機(jī)里各種形形色色的網(wǎng)紅直播、視頻，紛紛去模仿網(wǎng)紅，開(kāi)啟網(wǎng)戀模式。只要對(duì)方長(zhǎng)得好看就展開(kāi)炮轟式的追求，更甚者則歪曲了已有的價(jià)值觀，其中最突出的現(xiàn)象就是在校園內(nèi)出現(xiàn)同性戀的情況。

4 對(duì)樹(shù)立正確戀愛(ài)觀的對(duì)策探究

4.1 設(shè)立班主任“干預(yù)”機(jī)制

立足本校區(qū)的實(shí)際情況，每個(gè)自然班都配備有班主任老師，主要負(fù)責(zé)該班級(jí)的學(xué)習(xí)生活等情況。班主任老師可以通過(guò)與本班學(xué)生談心、聊天、交流、開(kāi)展主題班會(huì)等形式，加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生在手機(jī)應(yīng)用軟件等方面的干預(yù)機(jī)制。其次，班主任老師可以通過(guò)“三進(jìn)、兩聯(lián)、一交友”活動(dòng)，在深入課堂、深入食堂、深入宿舍，及時(shí)捕捉和把握學(xué)生的情感動(dòng)態(tài)，抓好每位同學(xué)的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確地世界觀、人生觀、價(jià)值觀和戀愛(ài)觀。

4.2 運(yùn)用好課程思政這一“抓手”幫助學(xué)生形成正確的戀愛(ài)觀

在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，外來(lái)文化思潮、價(jià)值觀不斷對(duì)我國(guó)產(chǎn)生沖擊，由此使得大學(xué)生難以避免地遭受不良思想、價(jià)值觀的干擾。由此要求高校教育者要充分結(jié)合大學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r及思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)開(kāi)展好思想政治教育工作，充分利用好“思政教育”這一抓手。比如，將思政教育與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合開(kāi)展系列體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生融入其中。通過(guò)小組互動(dòng)、探討等方式來(lái)分享自己在現(xiàn)實(shí)大學(xué)生活中的表現(xiàn)。通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，將學(xué)生的注意力從手機(jī)轉(zhuǎn)移到面對(duì)面與學(xué)生交流上，在與身邊學(xué)生和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交往的過(guò)程中讓學(xué)生真切地感受到現(xiàn)實(shí)生活的溫馨，從而使學(xué)生能夠遠(yuǎn)離網(wǎng)上的一些垃圾應(yīng)用，能夠更好地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界，確立正確的人生價(jià)值觀、戀愛(ài)觀。

4.3 開(kāi)設(shè)“手機(jī)應(yīng)用”小課堂

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各類手機(jī)應(yīng)用軟件層出不窮，其中，社交類軟件更是使在校大學(xué)生眼花繚亂，愛(ài)不釋手。在形形色色的社交軟件中，大學(xué)生中毒最深的幾款軟件則是諸如“探探”、“陌陌”等的所謂的“社交”軟件。由于處在從高中到大學(xué)的過(guò)渡階段，許多大一新生都不知該如何面對(duì)嶄新的環(huán)境、嶄新的學(xué)科以及身邊的同學(xué)、老師（其中不擅表達(dá)且成績(jī)處于中下游的學(xué)生居多），這時(shí)就需要應(yīng)時(shí)應(yīng)景的給學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)的小課堂，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生心理上的“缺失”。例如，可以邀請(qǐng)本校區(qū)計(jì)算機(jī)或者相關(guān)專業(yè)的老師或者該專業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐來(lái)為大一新生講講有關(guān)網(wǎng)紅APP的一些基本知識(shí)，該軟件的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)，從而學(xué)生在下載軟件時(shí)才可以做到有的放矢。

4.4 建立“愛(ài)情顧問(wèn)”幫扶小組

大學(xué)生群體，還未真正進(jìn)入社會(huì)，缺乏社會(huì)生活實(shí)踐的磨煉，對(duì)“戀愛(ài)”的定義較模糊，建立戀愛(ài)關(guān)系的目的不純潔，往往存在跟風(fēng)、攀比的現(xiàn)象。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，可以以班級(jí)為單位設(shè)立“愛(ài)情顧問(wèn)”幫扶小組。通過(guò)每周一次的活動(dòng)和小組討論來(lái)間接的幫助那些在愛(ài)情方面遇到問(wèn)題的學(xué)生。班主任在其中可以扮演中間人的角色來(lái)引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)參與式教育來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)交流從而能對(duì)大限度地發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。就活動(dòng)形式而言，可以通過(guò)列舉案例，師生一同討論，就某些問(wèn)題進(jìn)行辯論或者即興演講等方式來(lái)開(kāi)展。

5 結(jié)語(yǔ)

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青少年是祖國(guó)發(fā)展的主力軍。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，各類信息化的產(chǎn)物也隨之滲透于各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面;青少年作為接受新鮮事物最快的群體，對(duì)其好壞皆收，從而導(dǎo)致青年學(xué)生身心都遭到了不同程度上的侵蝕。作為高校教師面對(duì)這種情況應(yīng)采取積極主動(dòng)的方式去合理干預(yù)，幫助學(xué)生拔出這些隱藏在信息時(shí)代背后的“毒瘤”，還學(xué)生一片干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

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