我是一名“老”教師，是管理崗位的一名“新兵”。在教研主任這一崗位兩年多的時(shí)間里，很努力的一路學(xué)習(xí)，一路思考、一路踐行，一路總結(jié)。相信“生命影響生命”的力量，這其中有很多故事，我愿意成為一名訴說者，與你分享我在教研工作崗位上《生命“穎”響生命》的故事。

故事一 遇見

2017年9月，我走進(jìn)新光大家庭，開始我職業(yè)生涯新征程。新的角色，新的分工。對一切充滿期許的同時(shí)又無頭緒。至今都還清楚的記得校長對我說：“伍穎，大膽開展工作，別怕失敗。新光人純樸、善良、務(wù)實(shí)、進(jìn)取。定會如我一樣包容你的一切。”也清楚的記得五十三歲的教導(dǎo)主任王老師即使再忙也總是事無巨細(xì)的教我方法，帶我前行。小到作業(yè)、教案的檢查，大到課題的開展與指導(dǎo)。校長充滿信任的鼓勵，王老師的真誠細(xì)致的幫扶，同志們的理解配合，這一切影響著我，激勵著我。很快，我便進(jìn)入角色，為我校形成了較為規(guī)范的教研管理辦法：教案、作業(yè)檢查一月一次，教研組檢查與教導(dǎo)處抽查相結(jié)合，文字性評語與當(dāng)面指導(dǎo)相結(jié)合;校級評優(yōu)課從組內(nèi)角逐到校級展示，每學(xué)期都要開展，“冬日暖陽”教學(xué)節(jié)已經(jīng)成為我們的系列教學(xué)活動，也是老師們校內(nèi)業(yè)務(wù)展示的最高舞臺;校本課題人人參與，解決問題點(diǎn)要小，扎扎實(shí)實(shí)去研究，兩年來我們完成30多個(gè)校本課題;教研活動每周一次，單周集體備課與雙周教研活動相結(jié)合，全校大教研與組內(nèi)小教研相結(jié)合，行政包干教研組，實(shí)現(xiàn)人人都教研。我們彼此影響，彼此成就，都向著越來越專業(yè)的自己;越來越規(guī)范的學(xué)校進(jìn)發(fā)。

故事二 進(jìn)取

我喜歡站在講臺上的感覺，孩子們在一起，享受跟他們在一起的每一刻時(shí)光，我只要站在講臺上，靈魂便有了歸宿，我熱愛這個(gè)職業(yè)，因?yàn)闊釔?，我獲得過諸多的榮譽(yù)：陜西省教學(xué)能手、西安市骨干教師、未央?yún)^(qū)優(yōu)秀教師、未央?yún)^(qū)優(yōu)秀班主任、未央?yún)^(qū)優(yōu)秀黨員;評優(yōu)賽教國家級兩次獲獎、市區(qū)級也有很多;教學(xué)設(shè)計(jì)、論文大賽國家級到區(qū)一級30多個(gè)。這些榮譽(yù)背是我對教育教學(xué)的態(tài)度，是我對學(xué)生的責(zé)任，也是我對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求。在我看來：教育的本質(zhì)是啟發(fā)，是點(diǎn)燃，是感化，是激勵，是熱愛，是對孩子人格修養(yǎng)的塑造和身心的關(guān)懷。我努力想要成為這樣的教育者。

深入課堂，引領(lǐng)示范。這是我給自己定的每月常規(guī)，示范不同年級難點(diǎn)課型。低年級的口語交際，中年級的古詩詞，高年級的哲學(xué)課堂……逐一循環(huán)示范，為老師提供直觀的課堂，答疑解惑。

“EEPO有效教育的課程改革”是未央?yún)^(qū)重點(diǎn)改革項(xiàng)目。其理念，與我一直追隨的，對于教育的認(rèn)知，似乎有很多的不謀而合。一路走來，回頭解析思索。我從心里認(rèn)可EEPO的理念，我理解到的其核心理念是真正為了人的終身發(fā)展而奠基，激發(fā)每一個(gè)人的發(fā)展?jié)撃?，從長遠(yuǎn)的角度看待學(xué)生的成長，保持學(xué)生發(fā)展的長期性，最終方向就是要每個(gè)學(xué)生成為自己、成就自我，而不是疊加復(fù)制。

堅(jiān)定的信念和領(lǐng)導(dǎo)大力的支持下我在新光的這兩年下用心推進(jìn)課改。每學(xué)期開學(xué)伊始我們制定階段性目標(biāo)，一學(xué)期突破一個(gè)小目標(biāo)。2017–2018學(xué)年第二學(xué)期會寫EEPO教案是那一學(xué)期的階段目標(biāo)。為了突破這一目標(biāo)我分步驟夯實(shí);我進(jìn)行全校培訓(xùn)，再分教研組培訓(xùn)強(qiáng)化，各別面對面進(jìn)行個(gè)人指導(dǎo)，力求每位實(shí)踐教師知其然亦知其所以然。2018–2019學(xué)年第二學(xué)期未央?yún)^(qū)首屆EEPO教學(xué)設(shè)計(jì)大賽拉開了帷幕。以此為契機(jī)以“精細(xì)教案引領(lǐng)精準(zhǔn)課堂”為本階段目標(biāo)。我們開展教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，分四個(gè)階段完成：啟動儀式—自主備課—-課堂實(shí)操—專家評比。歷史兩個(gè)多月。至此，EEPO教案校內(nèi)推進(jìn)時(shí)間一年，所有任課老師都能用EEPO備課方式進(jìn)行備課，其中三分之一的老師教案詳實(shí)，操作性強(qiáng)，堪稱好教案。

2018—2019學(xué)年第一學(xué)期，過關(guān)EEPO課堂教學(xué)是階段目標(biāo)，人人過課，人人評課，人人反思、團(tuán)隊(duì)互助，行政跟進(jìn)。一學(xué)期結(jié)束大部分任課教師能模式化的運(yùn)用EEPO教學(xué)方法。但這不是我們的最終目標(biāo)。EEPO教學(xué)理念是方法論，內(nèi)化于心，外化于興的游刃有余的運(yùn)用于我們的課堂，結(jié)合教師教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)有創(chuàng)造的EEPO課堂，真正服務(wù)于學(xué)生的課堂才是我們努力的方向?，F(xiàn)階段我們的目標(biāo)就是“立足課堂，以賽促教”開展各學(xué)科EEPO課堂大賽，隨時(shí)隨地研討。

自主學(xué)習(xí)――自主研磨――自主總結(jié)的課改過程中，總會遇到瓶頸期?！白叱鋈ィ堖M(jìn)來”是我們突破瓶頸的有力措施，誰家有課我們就去聽，誰家有活動我們必參加，彷徨，無助時(shí)就請專家點(diǎn)撥啟發(fā)，先后請到地方專家C團(tuán)隊(duì)，基教科科長鄭巧賢老師，教研員王濤老師和王安榮老師，省級專家大明宮小學(xué)楊金愛副校長來為我們指導(dǎo)，就是這樣在中每學(xué)期夯實(shí)一個(gè)小目標(biāo)，人人過教案，人人過課。生命影響生命，在有方向有步驟的各類活動開展中，老師們向上的力量讓學(xué)校充滿正能量，“時(shí)時(shí)在教研，處處能教研”的畫面成了學(xué)校最亮麗的一道風(fēng)景線。

故事三 走心

新光小學(xué)，師資結(jié)構(gòu)年齡斷層，九零后的年輕教師居多，與七零年代的老教師們總是感覺溝通有隔閡，工作，生活難免會遇到挫折，如果不能正確認(rèn)識和解決，會直接影響一位老師，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展。80后的我，學(xué)校中層的我，要起到橋梁的作用，與老師們走心的溝通顯得尤為重要?！吧f響生命”隨筆交流冊就這樣有了。一位老師剖析自我，用“失敗”一詞否認(rèn)自己，我告訴她你不知道你自己有多棒;一位老師告訴我一節(jié)評優(yōu)課后她的得與失，我告訴她課堂上每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理要看是不是為學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì);一位老師告訴我因?yàn)榧议L的不理解讓她倍感委屈，我告訴她你要學(xué)會站在家長角度去理解，要用同理心以家長能接受的方式管理學(xué)生;一位老師告訴我她對作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考，我告訴她大膽實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，形成方法，受益學(xué)生......

生命影響生命，在日漸規(guī)范的學(xué)校教研制度下，在日漸濃厚的教研氛圍下，在日漸自信陽光的每個(gè)人的臉上，新光校園里充滿向上的力量：第五屆EEPO課堂教學(xué)大賽，唯一一個(gè)二批實(shí)驗(yàn)校獲一等獎，那就是新光語文團(tuán)隊(duì)，第五屆EEPO課堂教學(xué)大賽近180個(gè)團(tuán)隊(duì)層層選拔，81個(gè)進(jìn)軍決賽，我們參賽兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)軍決賽兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，分別都獲二等獎;大學(xué)區(qū)“靜品書香”活動團(tuán)隊(duì)一等獎，個(gè)人獎五個(gè)，四個(gè)都有我們;大學(xué)區(qū)每學(xué)期抽考，四年級，六年級抽考我們語文成績均獲一等獎。

所有成績的背后最令人鼓舞的是：腳踏實(shí)地，積極進(jìn)取，向上凝聚的新光精神。未來，希望我們走內(nèi)涵式發(fā)展，形成有“新光”特質(zhì)的教研路線，希望每個(gè)新光人都能認(rèn)認(rèn)真真的做好我們認(rèn)為有意義的事情，或許幾十年后，我們早已不再做那些工作，而仍有很多人的生活或者生命體驗(yàn)會因我們曾經(jīng)的工作成果而發(fā)生改變，那時(shí)我們肯定會從心里綻開微笑。