摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的價(jià)值觀念發(fā)生了較大的改變。整個(gè)社會(huì)都面臨了誠(chéng)信方面的問(wèn)題，尤其是當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題，尤為嚴(yán)重，且表現(xiàn)十分突出。此次論文主要探討的是新時(shí)代高校輔導(dǎo)員應(yīng)突出對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信教育。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;輔導(dǎo)員;誠(chéng)信教育

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，也是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的核心力量。但是，在當(dāng)代大學(xué)生的行為上，可以明顯反映出一個(gè)問(wèn)題：誠(chéng)信問(wèn)題。這一個(gè)問(wèn)題，直接影響了大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和人生道路。所以，在高校教育階段，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的誠(chéng)信教育問(wèn)題，通過(guò)一定的方式方法，逐漸消除學(xué)生的不良品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的誠(chéng)信道德素養(yǎng)。

一、當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)分析

當(dāng)前，大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的質(zhì)疑，很多負(fù)面評(píng)價(jià)都層出不窮。從學(xué)生開(kāi)始步入高校，學(xué)生好吃懶做，隨意編制謊言，欺騙教師等行為，逐漸呈現(xiàn)出來(lái)，比如，軍訓(xùn)期間，很多學(xué)生為了逃避辛苦訓(xùn)練，隨意編造謊言，欺騙輔導(dǎo)員，欺騙教官?；蛘哂行W(xué)生為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金等，采取一些不正當(dāng)手段，如制造假證明，大量拉票等，在獲得資金之后，隨意揮霍，并沒(méi)有按照申請(qǐng)途徑，合理使用。甚至有些學(xué)生在考試中作弊，運(yùn)用一些科技手段，在一些重要考場(chǎng)上作弊，如英語(yǔ)四級(jí)，六級(jí)考試等。而這些行為都說(shuō)明了當(dāng)代大學(xué)生存在較為嚴(yán)重的誠(chéng)信問(wèn)題。

二、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員應(yīng)突出對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信教育方法

1.堅(jiān)持以人為本，深化德育教育

德育教育是一種心理教育和精神教育，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生，提升自身的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣。所以，要想改變學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題，就必須要從學(xué)生性格，品德和素養(yǎng)等方面開(kāi)始，進(jìn)行重新塑造。而高校課程中德育教育課程就是最佳的教育途徑，它可以從基礎(chǔ)理論方面，結(jié)合具體的課程內(nèi)容，開(kāi)展誠(chéng)信教育。為此，教師在課程教育中，需要以人為本，尊重學(xué)生，懂得認(rèn)可學(xué)生，讓學(xué)生從心理上感受到自己能夠受到平等對(duì)待，以此獲取學(xué)生的信任，讓學(xué)生也學(xué)會(huì)尊重教師，這樣，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信教育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從教育知識(shí)中，逐漸改善自身的不良行為和習(xí)慣，以此促使學(xué)生樂(lè)于接受輔導(dǎo)員的教育和引導(dǎo)，從而達(dá)到最終的教育目的。

2.構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信檔案管理制度

根據(jù)學(xué)生在校情況，深入調(diào)查學(xué)生日常的學(xué)習(xí)行為和生活狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。比如，學(xué)習(xí)誠(chéng)信評(píng)價(jià)，生活經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信評(píng)價(jià)，生活誠(chéng)信評(píng)價(jià)等，在校園內(nèi)部成立評(píng)估部門，并成立管理小組，對(duì)學(xué)生評(píng)估之后的情況，做好跟蹤調(diào)查，以此保證評(píng)估數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，真實(shí)性和可靠性。然后，再讓學(xué)生進(jìn)行自我誠(chéng)信評(píng)價(jià)，以及學(xué)生之間進(jìn)行互相誠(chéng)信評(píng)價(jià)，教師誠(chéng)信評(píng)價(jià)，第三方機(jī)構(gòu)誠(chéng)信評(píng)價(jià)等。最后，將這些評(píng)價(jià)信息記錄下來(lái)，進(jìn)行下一步分析。

3.提高教師的綜合素養(yǎng)

教師的道德觀念，價(jià)值素養(yǎng)，專業(yè)能力等都會(huì)對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)造成一定的影響。所以，要想保證誠(chéng)信教育的效果，教師必須要以身作則，為學(xué)生樹立良好的教育形象，以德服人，以誠(chéng)信服人。為此，教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)，以正直，誠(chéng)實(shí)守信的面貌，感染學(xué)生，影響學(xué)生，并對(duì)學(xué)生說(shuō)出的話，做到言必行。這樣，才能通過(guò)良好的道德誠(chéng)信形象，為學(xué)生樹立榜樣。

4.制定大學(xué)生誠(chéng)信日常行為規(guī)范制度

由于誠(chéng)信問(wèn)題是摻雜在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中的。因此，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生日常的行為和學(xué)習(xí)情況，制定大學(xué)生誠(chéng)信日常行為規(guī)范制度，規(guī)范大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題，并從小事做起，比如，隨意編制謊言，抄襲作業(yè)，考試作弊，不遵守紀(jì)律等等，進(jìn)行全面規(guī)范和糾正，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我約束的良好習(xí)慣。并搭配一些獎(jiǎng)懲制度，對(duì)一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，而對(duì)于一些屢教不改的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)予以懲罰，讓他們?yōu)樽约旱恼\(chéng)信問(wèn)題，擔(dān)負(fù)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

5.構(gòu)建完善的誠(chéng)信監(jiān)管機(jī)制

對(duì)于高校的誠(chéng)信教育問(wèn)題，學(xué)校也需要構(gòu)建完善的信用監(jiān)管機(jī)制，對(duì)誠(chéng)信教育的有關(guān)工作進(jìn)行大力支持，真正落實(shí)每一項(xiàng)工作。同時(shí)，對(duì)誠(chéng)信教育評(píng)價(jià)和管理的過(guò)程應(yīng)當(dāng)公開(kāi)化，并予以監(jiān)督。此外，高校還可以將學(xué)生一些誠(chéng)信得分的情況，記錄到學(xué)生的誠(chéng)信檔案中，并錄入到學(xué)生畢業(yè)之后的信息表中，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)單位提供一些參考依據(jù)。并且，將這些誠(chéng)信檔案的資料公布在校園網(wǎng)絡(luò)上，加強(qiáng)誠(chéng)信檔案的透明度，以此引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生真正意識(shí)到一個(gè)人的誠(chéng)信問(wèn)題，對(duì)自身的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展具有多大的影響意義。

6.營(yíng)造良好的誠(chéng)信校園氛圍

高校需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，開(kāi)展誠(chéng)信方面的教育。為此，可以結(jié)合具體的校園文化建設(shè)情況，營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍，如開(kāi)設(shè)誠(chéng)信宣傳欄，張貼教育海報(bào)，定期開(kāi)展誠(chéng)信教育班會(huì)等等，以此加強(qiáng)誠(chéng)信思想方面的教育，讓學(xué)生時(shí)常能感受到誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人的重要性。以此逐漸改善自身的不足之處，懂得如何尊重他人，理解他人，與他人相互幫助等，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，城市是中華民族傳統(tǒng)美德，是每一個(gè)學(xué)生必須要具備的品質(zhì)。它代表著社會(huì)道德和人文素養(yǎng)，是衡量一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以，在新時(shí)代的背景下，高校必須要加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信方面的教育，深入分析大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的表現(xiàn)形式，根據(jù)具體的情況，從多個(gè)方面制定合理的解決對(duì)策，以此加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信教育的認(rèn)知，從而提升自身的思想覺(jué)悟，糾正和規(guī)范自身的誠(chéng)信行為。

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作者簡(jiǎn)介：賈越（1991.9-）女，漢族，四川南江人，西南科技大學(xué)城市學(xué)院助教，管理學(xué)學(xué)士，研究方向：管理。