廖國才

摘 要：新高考下物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的核心內(nèi)容，新課程改革明確指出了物理實(shí)驗(yàn)的重要性。因此，高中物理教師們需要傳統(tǒng)的物理教學(xué)觀念，對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，從而充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教育中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)能力與思維能力。本文將從“將演示實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)相結(jié)合”“將物理實(shí)驗(yàn)與小游戲有效結(jié)合”兩個角度對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略進(jìn)行了有效的研究。

關(guān)鍵字：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略研究;新高考背景

物理實(shí)驗(yàn)不僅能使學(xué)生對某些物理現(xiàn)象有足夠的認(rèn)識和深刻印象，還能夠幫助學(xué)生們物理現(xiàn)象的本質(zhì)的揭示[1]。因此，作為一名高中物理教師，有必要對高中物理教學(xué)的有效策略進(jìn)行研究，不斷探索物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式、新方法，幫助學(xué)生樹立物理實(shí)驗(yàn)觀念，掌握實(shí)驗(yàn)的規(guī)律。在高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)課堂中，教師們需要培養(yǎng)學(xué)生明確的實(shí)踐技能、觀察和思考能力，從而為解決生活問題打下良好的基礎(chǔ)課，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合物理素質(zhì)，加快應(yīng)用型人才的培養(yǎng)步伐。

一、將演示實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

高中物理教師們需要在教學(xué)的過程中，將物理實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)與探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，從而充分利用學(xué)生的好奇心來驅(qū)動實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從具體的知識內(nèi)容可以知曉高中物理比初中物理更難，更抽象。通過演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法對于高中學(xué)生們理解物理知識有著極其重要的作用。因此，高中物理教師們在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，可以將演示教學(xué)與探究教學(xué)相結(jié)合，從而有效地提高學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中的有效性。

例如，在有關(guān)“感應(yīng)電流”相關(guān)知識的教學(xué)中，教師們就可以通過演示實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生們對“感應(yīng)電流”這一塊的知識內(nèi)容有一個更加深入的了解。演示實(shí)驗(yàn)要求教師解釋物理實(shí)驗(yàn)的目的，同時也要求教師們說明為什么設(shè)計(jì)這樣的物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)合理的，以及設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是否接近實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在復(fù)雜的物理現(xiàn)象中，教師們需要通過演示的方式，將每一步實(shí)驗(yàn)操作都清晰地向?qū)W生們展示出來。教師們就需要在演示的過程中注重操作的規(guī)范性，并在課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果，減少實(shí)驗(yàn)誤差。從而讓學(xué)生全方位觀察，深入思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)性問題，培養(yǎng)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是僅僅只是觀察并不能夠讓學(xué)生們加深對物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及結(jié)果的記憶，因此，教師們就需要讓學(xué)生們參與探究性的物理實(shí)驗(yàn)中來。

比如，在“感應(yīng)電流”的教學(xué)中，教師們可以巧妙地將其設(shè)計(jì)為一個探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們來探究“感應(yīng)電流的方向由誰決定”這一問題。在學(xué)生們進(jìn)行思考的過程中，教師們就可以向?qū)W生們演示實(shí)驗(yàn)的過程，這樣，學(xué)生們就可以在教師的引導(dǎo)下對影響感應(yīng)電流方向的因素進(jìn)行探索。在這一過程中，許多同學(xué)認(rèn)為感應(yīng)電流的方向會與磁場的大小、面積的大小、磁鐵的形狀等因素有關(guān)，為了驗(yàn)證學(xué)生們的猜想，教師們就可以帶領(lǐng)學(xué)生們設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證這些猜想。

通過演示實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠更有效地加深對物理知識內(nèi)容的記憶，從而在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂中，提高他們對物理知識的學(xué)習(xí)能力。

二、將物理實(shí)驗(yàn)與小游戲有效結(jié)合

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂中，許多學(xué)生會因?yàn)槲锢碇R的抽象以及枯燥性，失去對物理知識學(xué)習(xí)的興趣。因此，高中物理教師們可以在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，融入一些學(xué)生們感興趣的小游戲，增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的趣味性，促使學(xué)生們能夠提起學(xué)習(xí)物理的興趣，同時達(dá)到對物理學(xué)原理的深刻理解的目的。一些趣味有效的融入，能夠使得物理知識更通俗易懂，使得學(xué)生們能更加輕易的接受和消化。因此，高中物理教師們，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂中，就可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)與游戲教學(xué)的有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)物理知識的欲望。

例如，在有關(guān)“勻速圓周運(yùn)動”的知識教學(xué)中，教師們就可以設(shè)計(jì)一個“杯口移球”的實(shí)驗(yàn)小游戲，讓學(xué)生們對“勻速圓周運(yùn)動”有更深刻的認(rèn)識。“杯口移球”的實(shí)驗(yàn)原理就是球受到自身重力以及杯子彈力的作用下能夠做勻速的圓周運(yùn)動，不會掉落[2]。高中物理教師們可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)的原理，為學(xué)生們設(shè)計(jì)這樣一個游戲活動：參加比賽活動的同學(xué)需要用杯子將球從一個桌面移到另一個桌面，在移動的過程中，杯口必須一直向下豎直或傾斜，同時球不能落地。每個參加比賽的同學(xué)擁有五次機(jī)會，誰移動的球數(shù)量越多，誰就可以成為班級中的“移球大師”。當(dāng)然，由于這是一個比賽性質(zhì)的小游戲，教師們也應(yīng)當(dāng)設(shè)置一定的獎勵制度，這樣，學(xué)生們參與游戲比拼的興趣才能夠被大大地激發(fā)。

在課堂實(shí)驗(yàn)與小游戲有效結(jié)合的教學(xué)中，教師們可以在學(xué)生們完成游戲之后，對實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行重點(diǎn)講解，這樣，學(xué)生對該知識的內(nèi)容才會有更深刻的記憶。

三、結(jié)語

在新高考下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完善是十分有必要的，實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生對抽象物理知識理解的重要途徑之一，也是提高學(xué)生物理素養(yǎng)的有效措施。因此，高中物理教師們需要貫徹新課程改革的理念，巧妙的創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的方式，幫助學(xué)生們突破物理概念的難點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，高中物理教師們可以將抽象的物理知識通過實(shí)驗(yàn)生動地展現(xiàn)出來。當(dāng)然，教師們也可以通過有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理是一件有趣的事情。

參考文獻(xiàn)：

[1]李峻. 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性研究[J]. 社會科學(xué)：引文版， 2017.

[2]喬成成. 提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的研究[J]. 新課程（下）， 2016（12）：181-181.