張正泉 王 晶

（石河子大學(xué)馬克思主義學(xué)院，新疆 石河子 832003；石河子大學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院，新疆 石河子 832003）

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)確認(rèn)并突出強(qiáng)調(diào)了“理想信念教育”在大學(xué)生思想政治教育中的“核心”地位?！啊硐胄拍睢@一概念是由‘理想’和‘信念’這兩個(gè)概念結(jié)合在一起而形成的,但其內(nèi)涵決不是這兩個(gè)概念含義的簡(jiǎn)單疊加,它把二者有機(jī)地融為一體,并賦予其豐富深刻的獨(dú)特意蘊(yùn)”①，在中國(guó)語(yǔ)境下，常與馬克思主義、科學(xué)社會(huì)主義一起使用。

鄧小平曾說(shuō)：“我們一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想，為什么過(guò)去能在非常困難的狀況下奮斗出來(lái)，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)使得革命勝利呢？就是因?yàn)槲覀冇欣硐?、有馬克思主義信條、有共產(chǎn)主義信念，我們干的是社會(huì)主義事業(yè)，最終要實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，這一點(diǎn)，我希望宣傳方面任何時(shí)候都不要忽略”②。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平也在多個(gè)場(chǎng)合談到青年理想信念教育，并說(shuō)理想信念是一個(gè)人勝利之“鑰”，精神之鈣，沒有理想信念，就會(huì)得軟骨?、邸Ｒ虼?，重視和關(guān)注大學(xué)生的理想信念教育，為社會(huì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人具有重要的作用，同時(shí)能豐富當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的涵育、引領(lǐng)功能，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的“四個(gè)自信”，生活上領(lǐng)悟權(quán)責(zé)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)，在政治上筑牢“四個(gè)意識(shí)”，緊抓關(guān)鍵性、迫切性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)募右苑椒ㄐ缘囊龑?dǎo)，助力新時(shí)代大學(xué)生理想信念的鑄成。

關(guān)于這方面的論述有劉崢《大學(xué)生認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究》（中南大學(xué)2012 博士論文），該文主要從社會(huì)主義核心價(jià)值觀入手，從大學(xué)生理論認(rèn)同接受到踐行的過(guò)程進(jìn)行了分析研究；王易《新形勢(shì)下大學(xué)生理想信念教育的問(wèn)題與對(duì)策》（《思想理論教育導(dǎo)刊》2011 年4 期）主要從理想信念的含義、新時(shí)期的矛盾特征、以及對(duì)策進(jìn)行了分析，大學(xué)生思維活躍，易受到不同社會(huì)思想、思潮的影響和裹脅，國(guó)際國(guó)內(nèi)復(fù)雜多變的局勢(shì)，必須從宏觀和微觀視角進(jìn)行路徑方法的探究。張?zhí)┏恰都t色資源與大學(xué)生思想政治教育》（《教育與研究》2010 年第1 期）從紅色資源的歷史和教育價(jià)值，通過(guò)這些可見的文物，讓文物“說(shuō)話”，歷史發(fā)言，通過(guò)切實(shí)感性和理性的結(jié)合，對(duì)國(guó)家提出的思想政治理論問(wèn)題進(jìn)行理性分析研究，做出一定新意的解答和闡發(fā)，最終提高大學(xué)生用理論來(lái)解答問(wèn)題的能力；劉建軍《關(guān)于理想信念教育的幾點(diǎn)理論思考》（《教育與研究》2004 年第11 期）提出我們既要進(jìn)行未來(lái)理想教育，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)特色社會(huì)主義制度充滿自信，又要進(jìn)行信仰教育，教育好學(xué)生成為腳踏實(shí)地、仰望星空的未來(lái)建設(shè)者，探索理想信念教育的規(guī)律性，形成可推廣、可復(fù)制的范式。但鮮有從入學(xué)理想信念教育、“思政課程+”的方面進(jìn)行過(guò)闡釋，尤其是2020 年初，全國(guó)深受新冠病毒疫情的影響，形成了全民齊心協(xié)力的“戰(zhàn)役”局面，作為這次重大事件的親歷者，新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)該從中受到教育，堅(jiān)定自己的理想信念，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

一、研究緣起

2004 年10 月14 日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，文件進(jìn)一步明確“以理想信念教育為核心,深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。④”2019 年11 月12 日，中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)了《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，文件要求“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷”⑤，要關(guān)注青年大學(xué)生的“拔節(jié)孕穗期”，通過(guò)理直氣壯的開好思想政治理論課這個(gè)載體，然后引導(dǎo)學(xué)生樹立國(guó)家意識(shí)、增進(jìn)愛國(guó)情感。2020 年1 月20 日，教育部下發(fā)了《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)〈新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要〉的工作方案》，要求“愛國(guó)要體現(xiàn)在行動(dòng)上，要引導(dǎo)師生把自己的理想同祖國(guó)的理想、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家。要搭建實(shí)踐平臺(tái)，開展調(diào)研考察和咨詢服務(wù)，引導(dǎo)師生將個(gè)人的“小我”融入到祖國(guó)的“大我”、人民的“大我”之中。⑥”吸引青年學(xué)生把自己的命運(yùn)同國(guó)家、民族命運(yùn)緊密相連，將愛國(guó)主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神緊密結(jié)合，通過(guò)合唱國(guó)歌、微視頻、愛國(guó)主義教育基地研學(xué)、“我和我的祖國(guó)”系列專題活動(dòng)、旅游資源中的紅色和愛國(guó)主義資源挖掘，從而營(yíng)造出愛國(guó)主義教育的濃厚氛圍，幫助學(xué)生樹立理想信念教育。

習(xí)近平總書記在題為《關(guān)鍵在于落實(shí)》的文章中重提“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，溫家寶也曾發(fā)表過(guò)《仰望星空，腳踏實(shí)地》，一個(gè)民族必須得有昂望星空的群體，而這個(gè)群體大多數(shù)是有理想、有熱血的大學(xué)生，近年來(lái)，關(guān)于愛國(guó)主義和時(shí)代精神的電影、電視劇層出不窮，鼓舞和振奮了青年學(xué)生，古往今來(lái)，知識(shí)分子歷來(lái)都具有濃厚的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，新時(shí)代大學(xué)生也是如此，此次疫情中，大批青年志愿者服務(wù)于基層、醫(yī)院，做著平凡而偉大的事情，這就是時(shí)代精神下對(duì)青年學(xué)生的感召。

二、新時(shí)代大學(xué)生面臨危機(jī)和挑戰(zhàn)

“新時(shí)代大學(xué)生思維敏銳,最少保守思想,勇于改革創(chuàng)新,他們的價(jià)值和信仰往往受所處時(shí)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響和制約”⑦。有研究表明:部分大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值中的合理部分持懷疑態(tài)度出現(xiàn)信仰危機(jī),對(duì)理想前途感到困惑和迷惘。高校中廣泛存在對(duì)馬克思主義的信仰真空和迷茫，缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，存在著忙碌—茫然—盲目的無(wú)序生活。調(diào)查表明“有14%的同學(xué)認(rèn)為自己沒有信仰或?qū)Ω母镩_放與社會(huì)主義關(guān)系認(rèn)識(shí)不清，對(duì)全球化與社會(huì)主義的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清等等迷茫和困惑現(xiàn)象。⑧”《大學(xué)生成長(zhǎng)白皮書》中提到：“高校中95.7%的大學(xué)生存在迷茫和困惑,其中大一和大四學(xué)生更為明顯,且地區(qū)越偏遠(yuǎn)、及家境不好的同學(xué)尤甚”。因此，面對(duì)如此復(fù)雜的新時(shí)代大學(xué)生種種問(wèn)題和狀況，理想信念的教育迫在眉睫。

新時(shí)代大學(xué)生接觸訊息量大且龐雜，新時(shí)代大學(xué)生面臨如浪潮涌來(lái)的各類信息，如何分辨、揚(yáng)棄的使用就成為關(guān)鍵，打破了以往紙質(zhì)媒體的傳播路徑，形成了個(gè)體“制作人”模式，尤其是西瓜視頻、快手、抖音等兼具社交、新聞媒介的新興媒體出現(xiàn)，受到大學(xué)生的追捧，但個(gè)別作者散播的假消息、惡意炒作、詆毀英雄等一系列的事件也是層出不窮，而且傳播速度極快，易形成輿論話題，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言配詞具有很強(qiáng)煽動(dòng)性，這就讓大學(xué)生很難區(qū)分真假，有些學(xué)生受到蠱惑影響，思想信仰受到動(dòng)搖，因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)據(jù)時(shí)代如何更有效的良性引導(dǎo)顯得格外重要。

新時(shí)代大學(xué)生還具有“全球視野和功利主義并存、更強(qiáng)的自我為中心的特點(diǎn)”⑨。新時(shí)代大學(xué)生很多具有外國(guó)留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，視野較為開闊，但學(xué)習(xí)過(guò)程中目標(biāo)導(dǎo)向較為明顯，推崇“實(shí)用主義”，經(jīng)常衡量付出—獲得成本，有些大學(xué)生甚至只講索取，不講付出，嚴(yán)重的偏離了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。生活學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)性張揚(yáng)，善于與他人辯論，對(duì)自己不感興趣的活動(dòng)或?qū)W習(xí)任務(wù)嗤之以鼻，缺乏集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，因此，這些新時(shí)代下的大學(xué)生呈現(xiàn)出的種種特點(diǎn)，都值得厘清思路，尋求對(duì)策，要堅(jiān)信社會(huì)主義的理想信念教育是一個(gè)逐步提高的過(guò)程。

三、理想信念教育構(gòu)建路徑

理想作為人對(duì)未來(lái)事物的有根據(jù)的、合理的想象或希望,具有人生目標(biāo)的意義。信念作為人對(duì)現(xiàn)存的或可能的事物、觀念等確信的看法,是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的精神支柱。大學(xué)生發(fā)展過(guò)程中要清楚認(rèn)識(shí)到知識(shí)、能力、理想信念三者在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)系：要三者相輔相成，相互促進(jìn)。

理想信念的建構(gòu)路徑要以學(xué)生為主體，尊重理想信念教育的規(guī)律，根據(jù)大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)、心理需求創(chuàng)新教學(xué)方法，教授知識(shí)要注意方式方法，既不能一味以高遠(yuǎn)的目標(biāo)灌輸，也不能聽之任之，任由學(xué)生先行通過(guò)自己的認(rèn)知達(dá)成認(rèn)識(shí)和判斷，要注意先期的引導(dǎo)。本著尊重學(xué)生多元思想、多元文化的前提下，循序漸進(jìn)的進(jìn)行引導(dǎo)，最終達(dá)到以道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)，以理想信念教育為核心，以樹人為根本宗旨，培育正確的人生觀價(jià)值觀，培育全面發(fā)展的大學(xué)生。

1、大力加強(qiáng)思政課程建設(shè)，構(gòu)建思政金課+大課程思政格局。思想政治理論課作為大學(xué)生理想信念教育的直接負(fù)責(zé)課，受到國(guó)家的大力重視，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中央部門關(guān)于思想政治理論課下發(fā)的文件已經(jīng)達(dá)到30 份⑩，足以證明對(duì)思想政治理論課的重視程度。2019 年，習(xí)近平總書記召開“用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人、貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”為主題的座談會(huì)，提出可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍，把思想政治理論課辦成學(xué)生喜聞樂(lè)見的課程，運(yùn)用隱性教育和顯性教育，精準(zhǔn)滴灌的啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2018 年6 月，教育部召開新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議，提出了“金課”概念，尤其是要打造“思政金課”，淘汰“思政水課”。目前，很多高校都就打造思政金課進(jìn)行了探索。提出要打造金課排頭兵，以“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“形勢(shì)與政策”“研究生思想政治理論課”等六個(gè)教研部為依托，嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度，開展思政教師同上一堂課的周末理論大講堂，定期開展思政課教師骨干教師培訓(xùn)，形成了思政課教師能力強(qiáng)、靠得住，以此來(lái)教育引導(dǎo)大學(xué)生理想信念教育。

打造大課程思政格局，形成學(xué)校內(nèi)合力育人的態(tài)勢(shì)?！罢n程思政”這個(gè)概念是從上海發(fā)出的，目前上海各個(gè)高校進(jìn)行了一系列探索。如上海大學(xué)“大國(guó)方略”“經(jīng)國(guó)濟(jì)民”“創(chuàng)新中國(guó)”，形成了獨(dú)具特色的項(xiàng)鏈模式。復(fù)旦大學(xué)的““復(fù)旦大學(xué)中國(guó)市長(zhǎng)論壇”、“治國(guó)理政”、華東師范大學(xué)有“中國(guó)智慧”、東華大學(xué)有“錦繡中國(guó)”、華東政法大學(xué)有“法治中國(guó)”、上海海事大學(xué)有“大國(guó)航路”，受到青年學(xué)生的熱捧，幾乎座無(wú)虛席，通過(guò)這種創(chuàng)新授課模式，把思政課講出了“鹽”味，達(dá)到了潛移默化的理想信念教育，將“點(diǎn)名課”變成了“網(wǎng)紅課”。

2、關(guān)注新生入學(xué)教育。大學(xué)生新生入學(xué)教育是大學(xué)生活的開端，也是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的起點(diǎn)。如何達(dá)成預(yù)期的教育目標(biāo)，必須堅(jiān)持以人為本的宗旨，切實(shí)考慮學(xué)生的特點(diǎn)，打造符合新時(shí)代大學(xué)生的新生培養(yǎng)體系，既要安撫大學(xué)生新生的焦躁清楚和不安，也要循循善誘的引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，了解校情、國(guó)情，掌握基本的生活技能，這是新生教育預(yù)期目標(biāo)之一。

目前高校普遍使用的是新生入學(xué)教育周加集中軍訓(xùn)的模式，時(shí)間較為緊湊，而且單獨(dú)靠學(xué)工一條線努力往往達(dá)不到目的，因此本著全員育人的宗旨，發(fā)動(dòng)輔導(dǎo)員+班主任+班干部+專業(yè)課教師+思政課教師的育人體系，軍訓(xùn)可以訓(xùn)練大學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，在空閑的時(shí)間段組織紅歌比賽、攝影大賽、愛國(guó)主義電影等活動(dòng)，豐富大學(xué)生生活，錘煉班級(jí)凝聚力、組織力，還可以組織高年級(jí)同學(xué)進(jìn)行學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，提前適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，順便說(shuō)一下的是，輔導(dǎo)員或者班主任需要指導(dǎo)大學(xué)生建立新型人際關(guān)系和正確的自我評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)和分析自己。

系統(tǒng)的心理指導(dǎo)。馬克思主義關(guān)于性格塑造的美學(xué)原則社會(huì)主義新人形象理論指出性格對(duì)大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)特別重要。同時(shí)，大學(xué)生心理健康工作也是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分?？梢圆扇⌒睦斫】灯諟y(cè)分級(jí)的方式、開設(shè)心理健康選修課程、開通心理健康熱線、宣傳欄、櫥窗等方式加強(qiáng)宣傳和預(yù)防，采取專兼職心理咨詢師相結(jié)合的方式進(jìn)行預(yù)防工作。教會(huì)大學(xué)生如何正確對(duì)待挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的意志品格。

3、榜樣教育激發(fā)信仰。榜樣的力量是強(qiáng)大的，它不是呆板的說(shuō)教，而是生動(dòng)靈巧的鮮活個(gè)體，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體事例的教育，反而能夠達(dá)到最佳的教育效果。如2020 年，中國(guó)飽受新冠病毒疫情的影響，但其中也涌現(xiàn)出一批偉大的英雄，如一直奮戰(zhàn)在抗疫第一線的鐘南山院士、李蘭娟院士，他們不僅是中國(guó)白衣天使救死扶傷的代表，也是一個(gè)個(gè)共產(chǎn)黨員沖鋒在前、吃苦在前的真實(shí)寫照。哪有什么歲月安好，只不過(guò)是有人為我們負(fù)重前行，和平時(shí)期，是什么支撐這些平凡的人做出這些偉大和可歌可泣的事？就是因?yàn)樾叛龅膱?jiān)定，他們堅(jiān)信科學(xué)，相信專業(yè)，通過(guò)這樣活生生的英雄榜樣的教育，可以使得學(xué)生理想信念堅(jiān)者更堅(jiān)，不堅(jiān)者受到深刻教育。

4、紅色文化精神的學(xué)習(xí)。紅色文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有很強(qiáng)的育人功能，將紅色文化的學(xué)習(xí)和高等學(xué)校德育工作有效銜接，如各個(gè)高?？梢猿浞职l(fā)掘本校的紅色文化，系統(tǒng)化的讓新入學(xué)大學(xué)生了解校史，之后在理想信念教育的時(shí)候著重的選取一二個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行鋪開論述，以新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)為例，有兵團(tuán)精神、老兵精神這些紅色精神，也有新疆兵團(tuán)軍墾博物館、軍墾第一犁等紅色物質(zhì)文化，了解當(dāng)時(shí)為了解放新疆，入疆部隊(duì)克服重重困難，穿越沙漠、戈壁，最終解放新疆，之后鑄劍為犁，建設(shè)邊疆的歷史，通過(guò)學(xué)習(xí)這些，能夠教育大學(xué)生學(xué)會(huì)愛國(guó)主義、集體主義和奉獻(xiàn)精神。

“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)子孫”，一代代知識(shí)青年為邊疆穩(wěn)定和發(fā)展做出了薪火的貢獻(xiàn)。如“1961 年，運(yùn)輸工人的女兒，上海第三女中高中畢業(yè)生李華君，打算畢業(yè)后建設(shè)邊疆，很多人認(rèn)為他很傻，‘為什么不在上海舒舒服服的工作，要往外面跑’，她回答‘幾千年前，上海不也是一個(gè)荒涼的海灘嗎？我們要有繁榮的邊疆，就得有我們青年人到那里去’”。這就是理想信念的力量，讓大學(xué)生明白：今天的幸福生活來(lái)之太難，要常懷感恩之情。

小結(jié)

理想愈遠(yuǎn)大，人的精神力量就愈強(qiáng)大，信仰愈堅(jiān)定，人的革命意志就愈堅(jiān)強(qiáng)。?理想信念的建構(gòu)必須立意要高，著眼要細(xì)，通過(guò)以學(xué)生為本的路徑探索形成校內(nèi)全方面育人的格局。自十八大始，新時(shí)代大學(xué)生呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，同時(shí)也面臨著思想松懈和信仰迷茫的困惑，亟待教育工作者及時(shí)更新引導(dǎo)方法和思路，結(jié)合時(shí)事，以一種學(xué)生樂(lè)于接受的模式傳遞給學(xué)生“正能量”，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。

注釋：

①吳潛濤.正確理解理想信念的科學(xué)含義[J].教學(xué)與研究，2011（4）：5.

②鄧小平.建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義[M].北京：人民出版社1987（2）：126.

③習(xí)近平.習(xí)近平談理想信念.求是網(wǎng)2019-07-26.網(wǎng)址鏈接：http://www.qstheory.cn/2019-07/26/c_1124799011.htm.

④中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見.中華人民共和國(guó)教育部（本頁(yè)已歸檔）2016-6.網(wǎng)址鏈接：http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1408/200703/20566.html.

⑤中共中央國(guó)務(wù)院.新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要.中華人民共和國(guó)中央人民政府·政策·中央有關(guān)文件2019-11-12.網(wǎng)址鏈接：http://www.gov.cn/zhengce/2019-11/12/content_5451352.htm

⑥教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)〈新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要〉的工作方案.中華人民共和國(guó)教育部·公開2020-1-20.網(wǎng)址鏈接：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1416/s255/202002/t20200219_422378.html

⑦宋興川.大學(xué)生精神信仰的現(xiàn)狀研究[J].心理科學(xué)，2004（4）:1011.

⑧董艾輝.當(dāng)代大學(xué)生信仰教育的現(xiàn)狀及障礙分析[J].中國(guó)特色社會(huì)主義研究2003(1):52.

⑨施曉燕.淺析00 后大學(xué)生新特點(diǎn)及育人策略[J].教育教學(xué)論壇，2020(22):52

⑩中共中央、國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（2004）；中共中央宣傳部、教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的通知（2004）；中共中央宣傳部、教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見（2005）；中共中央宣傳部、教育部、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見實(shí)施方案（2017）；國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部.關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科的通知（2005）；教育部辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教材編寫管理，規(guī)范教材使用的通知（2006）；教育部辦公廳.關(guān)于重申高校思想政治理論課教材編寫、出版、使用要求的通知（2008）；中宣部、教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見（2008）；中共中央宣傳部、教育部.關(guān)于做好高校思想政治理論課骨干教師參觀考察活動(dòng)的通知（2009）；教育部.高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）的通知（2011）；教育部.關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（2012）；國(guó)務(wù)院.關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見（2012）；教育部.普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃(2013-2017 年)（2013）；中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見（2014）；中共中央宣傳部、教育部.普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃（2015）；教育部.高等學(xué)校思想論政治理課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2015）；習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面（2017）；中共中央、國(guó)務(wù)院.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見（2016）；教育部辦公廳.2017 年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專項(xiàng)工作的通知（2017）；教育部.高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2017 年本）；教育部.新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求（2018）；教育部.關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校“形勢(shì)與政策”課建設(shè)的若干意見（2018）；教育部.普通高等學(xué)校思想政治理論課 教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019—2023 年）（2019）；教育部.高等學(xué)校思想論政治理課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2019）；中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳.深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見（2019）；中共教育部黨組.新時(shí)代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)工作方案（2019）；教育部辦公廳.深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新先行試點(diǎn)工作方案（2020）；教育部.新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定（2020）；教育部辦公廳.實(shí)施高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)工作（2020）；教育部等八部門.關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見（2020）.