文|任耕田

（作者系中國(guó)石油大學(xué)[華東]國(guó)際教育學(xué)院教師，現(xiàn)為塔吉克斯坦冶金學(xué)院孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)）

來華留學(xué)生工作是國(guó)家對(duì)外開放工作的有機(jī)組成部分，也是我國(guó)高等教育走向世界、參與國(guó)際教育服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的重要途徑。聯(lián)合國(guó)教科文組織第18屆大會(huì)上通過并發(fā)布的《關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育的建議》中明確指出，學(xué)習(xí)和職業(yè)的方向指導(dǎo)，應(yīng)看成是一個(gè)連續(xù)過程和教育的一個(gè)重要組成部分，其目的是幫助每一個(gè)人在教育上和職業(yè)上做出正確的選擇。這就要求留學(xué)生管理部門必須全面提升來華留學(xué)生工作的整體水平，以適應(yīng)來華留學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展的需要。當(dāng)今世界高等教育中，留學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作的開展直接關(guān)系到留學(xué)生的成才道路，直接體現(xiàn)高校的辦學(xué)質(zhì)量和效益。因此，研究、探討新形勢(shì)下的來華留學(xué)生生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作，為留學(xué)生搭建就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，使他們學(xué)有所成、學(xué)有所用，進(jìn)而在我國(guó)教育領(lǐng)域中形成一個(gè)新的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)群體，將對(duì)促進(jìn)高等教育事業(yè)的發(fā)展有著積極、現(xiàn)實(shí)而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

來華留學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

近年來，來華留學(xué)生數(shù)量持續(xù)保持快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭，來華學(xué)習(xí)專業(yè)的留學(xué)生人數(shù)也呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，學(xué)歷層次越來越高，所選擇的專業(yè)范圍也越來越廣。很多留學(xué)生畢業(yè)后選擇留在中國(guó)工作，也有相當(dāng)一部分留學(xué)生回國(guó)后充分發(fā)揮出自己的學(xué)識(shí)和能力，在本國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)生活中發(fā)揮了重要作用。然而，目前各個(gè)高校和整個(gè)社會(huì)還沒有把來華留學(xué)生生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)納入工作日程，也沒有相關(guān)政策給予相應(yīng)支持。部分想在中國(guó)有所作為的留學(xué)生畢業(yè)后做什么？怎么做？他們有的想做貿(mào)易、文化交流工作卻無從下手，有的在創(chuàng)業(yè)時(shí)走了不少?gòu)澛?，這在某種程度上制約了外國(guó)學(xué)生來華留學(xué)的積極性。因此，解決好來華留學(xué)生的學(xué)業(yè)和就業(yè)規(guī)劃問題，是進(jìn)一步發(fā)展來華留學(xué)生教育事業(yè)的一個(gè)重要方面，也是我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一個(gè)不可缺少的組成部分，將對(duì)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值起到重要作用。

做好來華留學(xué)生生涯規(guī)劃教育，為其就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)

來華留學(xué)生生涯規(guī)劃是從目前流行的職業(yè)生涯規(guī)劃借鑒而來的，是一種假定在一定程度上人可以掌握自己的命運(yùn)，通過對(duì)未來的大學(xué)生活道路進(jìn)行預(yù)期設(shè)計(jì)，并采取相應(yīng)的措施，謀求在大學(xué)生活中取得更大成功的新型的大學(xué)生活管理活動(dòng)?？茖W(xué)地制定留學(xué)生生涯規(guī)劃，可以幫助留學(xué)生確立在校期間的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展道路及發(fā)展前景；可以幫助留學(xué)生管理時(shí)間和精力，使之用于最具回報(bào)率的事情上，以獲得更大的成功。

來華留學(xué)生生涯規(guī)劃是一種對(duì)留學(xué)生以職業(yè)要求為目標(biāo)的管理。通過讓每一位留學(xué)生明確其預(yù)期目標(biāo)，使之自覺地按照目標(biāo)的要求開發(fā)潛能，提高綜合素質(zhì)。來華留學(xué)生生涯規(guī)劃教育要從留學(xué)生入學(xué)開始，常抓不懈，這是一個(gè)周而復(fù)始的連續(xù)過程，一般可以分為以下幾個(gè)步驟：

首先，提高來華留學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)。目前，在校來華留學(xué)生缺乏生涯規(guī)劃意識(shí)的現(xiàn)象比較普遍，真正有生涯規(guī)劃的留學(xué)生為數(shù)不多。據(jù)中國(guó)石油大學(xué)（華東）國(guó)際教育學(xué)院對(duì)留學(xué)生的問卷調(diào)查，對(duì)于“你是否對(duì)自己的留學(xué)生涯有規(guī)劃”這一問題，回答“有”的只占20%。多數(shù)留學(xué)生認(rèn)為自己尚處于學(xué)習(xí)階段，未來有很多不確定因素，大都沒有進(jìn)行自我留學(xué)生涯規(guī)劃。

當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，高校畢業(yè)生的就業(yè)率會(huì)直接影響學(xué)校聲譽(yù)和今后的招生工作。因此，高校需要從來華留學(xué)生進(jìn)入校園開始，配備專職教師，開設(shè)留學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程，作為計(jì)入學(xué)分的必修課。幫助留學(xué)生了解自我，鎖定感興趣的職業(yè)，有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，初步引導(dǎo)留學(xué)生明確對(duì)從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)，留學(xué)生清楚地知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，才不會(huì)到畢業(yè)時(shí)手足無措。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。任何人要做好一件事情，都要預(yù)先有準(zhǔn)備、有計(jì)劃，才可能取得成功。否則會(huì)一事無成。所以，制定留學(xué)生生涯規(guī)劃對(duì)留學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

第二，幫助留學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。自我評(píng)估是留學(xué)生生涯規(guī)劃中不可缺少的一個(gè)步驟。如果忽視這一步，或者自我評(píng)估不全面，生涯規(guī)劃將會(huì)根基不牢，中途夭折。自我評(píng)估就是對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)、全面、徹底地解剖。包括對(duì)現(xiàn)在的“我”，過去的“我”的剖析，對(duì)將來“我”的設(shè)想。自我評(píng)估的目的是認(rèn)識(shí)自己、了解自己。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)了自己，才能對(duì)自己的留學(xué)生涯做出正確的規(guī)劃，才能選定適合自己發(fā)展的道路，才能對(duì)自己的留學(xué)生涯目標(biāo)做出最佳的選擇。自我評(píng)估包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、方法、道德水準(zhǔn)，以及自己認(rèn)為想從事的職業(yè)，等等。

2019年10月26日，由教育部留學(xué)服務(wù)中心主辦的“第七屆來華留學(xué)人才招聘會(huì)”在北京大學(xué)舉辦。3000余名來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)及中科院等30余所國(guó)內(nèi)高校與科研機(jī)構(gòu)的來華留學(xué)生參加應(yīng)聘。中國(guó)電建集團(tuán)、中國(guó)鐵建國(guó)際集團(tuán)有限公司、華為技術(shù)有限公司、同方威視技術(shù)股份有限公司，以及多家北京中關(guān)村海淀科技園區(qū)的科技創(chuàng)新型企業(yè)參加招聘 攝影|本刊記者 蒙梓

第三，輔導(dǎo)留學(xué)生確立既定目標(biāo)。留學(xué)生生涯目標(biāo)的確定是留學(xué)生生涯規(guī)劃的核心。能不能正確地確立留學(xué)期間的發(fā)展方向和發(fā)展道路，直接關(guān)系到能否在大學(xué)取得預(yù)期的成果。在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人成功了，也有許多人失敗了。分析成功者與失敗者之間的差距只在于：成功者在未成功前，都確立了理想目標(biāo)。他們的成功是堅(jiān)持不懈地朝著既定目標(biāo)不斷努力的必然結(jié)果。而失敗者往往沒有目標(biāo)，因而沒有努力的方向，所以也不會(huì)有成功。因此，在確立目標(biāo)的過程中一定要認(rèn)真行事。

做好來華留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，為其發(fā)展助力

目前，我國(guó)來華留學(xué)生工作進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，每年都培養(yǎng)了一批具有海外背景的國(guó)際化、復(fù)合型人才，也吸引了越來越多國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)前來招聘。多年來，高等院校還沒有把留學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作納入議事日程。許多外國(guó)學(xué)生來中國(guó)學(xué)習(xí)，不僅希望得到好的教育，也希望得到一個(gè)好的事業(yè)。因此，大學(xué)的職能不僅是為留學(xué)生提供良好的教育，也需要為他們未來的職業(yè)規(guī)劃提供指導(dǎo)。我在工作中了解到，部分留學(xué)生畢業(yè)后很想留在中國(guó)，他們希望中國(guó)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以便提供更多的工作職位。也有一部分留學(xué)生希望畢業(yè)后回國(guó)，能夠從事與“一帶一路”相關(guān)的工作，發(fā)揮留學(xué)中國(guó)的語言和專業(yè)優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為有必要做好以下幾個(gè)方面的工作。

第一，設(shè)立來華留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。當(dāng)前在我國(guó)絕大部分大學(xué)里還沒有設(shè)立來華留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門，這方面的研究也基本上是空白。從實(shí)際需要出發(fā)建立來華留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，可以由一名副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，給該機(jī)構(gòu)劃撥必要的經(jīng)費(fèi)，保證指導(dǎo)中心能采用先進(jìn)的信息手段開展工作。同時(shí)，根據(jù)留學(xué)生的數(shù)量，確定專職人員和講授就業(yè)指導(dǎo)的專職教師，為留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。該機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)是：一是開設(shè)來華留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練課程的必修課并計(jì)入學(xué)分，內(nèi)容可包括職業(yè)指導(dǎo)、國(guó)內(nèi)外政策指導(dǎo)、外國(guó)人就業(yè)的相關(guān)法律和政策、擇業(yè)技巧指導(dǎo)、心理咨詢等主要方面；二是收集和發(fā)布來華留學(xué)畢業(yè)生就業(yè)需求信息和短期實(shí)習(xí)計(jì)劃；三是編輯出版來華留學(xué)畢業(yè)指導(dǎo)的報(bào)刊；四是組織招聘活動(dòng)；五是與用人單位建立聯(lián)絡(luò)制度、組織校友會(huì)等。

第二，增強(qiáng)國(guó)家對(duì)來華留學(xué)生就業(yè)的宏觀調(diào)控和指導(dǎo)。教育發(fā)達(dá)國(guó)家一般允許留學(xué)生從事兼職工作。如美國(guó)政府規(guī)定留學(xué)生平時(shí)可以每周工作20個(gè)小時(shí)，假期無時(shí)間限制。日本政府規(guī)定在日本注冊(cè)的外國(guó)留學(xué)生，每星期最長(zhǎng)可以工作28個(gè)小時(shí)。而目前我國(guó)的法律、政策對(duì)留學(xué)生打工的限制十分嚴(yán)格，這在很大程度上限制了留學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍。

面對(duì)國(guó)際教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，我國(guó)政府應(yīng)根據(jù)國(guó)情和新的發(fā)展形勢(shì)對(duì)目前有關(guān)法律及實(shí)施細(xì)則作適當(dāng)修正，營(yíng)造良好的來華留學(xué)環(huán)境，制訂吸引優(yōu)秀留學(xué)生在華就業(yè)的政策，給予一定的優(yōu)惠條件，允許留學(xué)生在課余時(shí)間打工，如做外語家教，或到當(dāng)?shù)馗骷?jí)各類學(xué)校從事外語教學(xué)工作，或到涉外企業(yè)做一些翻譯工作等。這樣讓他們通過從事一些勤工儉學(xué)活動(dòng)可以減輕留學(xué)期間的經(jīng)濟(jì)壓力，也可在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉工作能力。

第三，構(gòu)建留學(xué)生就業(yè)網(wǎng)，加強(qiáng)就業(yè)信息的收集和發(fā)布。目前，隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，建立全國(guó)外國(guó)留學(xué)生就業(yè)信息的條件已經(jīng)成熟。相關(guān)部門應(yīng)借助國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，聯(lián)通國(guó)家有關(guān)部門和地區(qū)的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校以校園網(wǎng)為依托，建立面向留學(xué)生和用人單位的計(jì)算機(jī)信息咨詢服務(wù)站，形成全國(guó)高等院校的留學(xué)生資源與需求的信息共享體系，加強(qiáng)就業(yè)信息的收集和發(fā)布，為留學(xué)生就業(yè)改革創(chuàng)造條件。開展服務(wù)留學(xué)生就業(yè)活動(dòng)，每年在學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)上發(fā)布畢業(yè)留學(xué)生的人才信息，對(duì)在華的外資、合資企業(yè)推薦應(yīng)屆畢業(yè)留學(xué)生，為留學(xué)生就業(yè)及今后的事業(yè)發(fā)展提供幫助。

第四，加強(qiáng)高校與用人單位合作，拓展留學(xué)生就業(yè)渠道。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，誰贏得人才誰就強(qiáng)大。通過和用人單位的合作，為來華留學(xué)生尋求更廣闊的事業(yè)發(fā)展空間。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，“一帶一路”相關(guān)項(xiàng)目的落地和實(shí)施，為來華留學(xué)生創(chuàng)造和提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。圖為來華留學(xué)人才招聘會(huì)上，前來應(yīng)聘的來華留學(xué)生在咨詢 攝影|本刊記者 蒙梓

來華留學(xué)生是一個(gè)特殊群體，他們來自不同的國(guó)家和民族，學(xué)習(xí)的專業(yè)分布在各個(gè)學(xué)校的不同院系，就業(yè)問題往往被忽視。來華留學(xué)生尋求就業(yè)單位與國(guó)內(nèi)大學(xué)生不同，可以在中國(guó)就業(yè)或回國(guó)就業(yè)。留學(xué)生有自身的優(yōu)勢(shì)，他們不僅憑借自己的所學(xué)擁有專業(yè)知識(shí)和技能，而且在語言上也有優(yōu)勢(shì)。不僅會(huì)本國(guó)語言，還會(huì)一些漢語，這樣就為學(xué)校合理地規(guī)劃留學(xué)生的畢業(yè)去向提供了前提條件，幫助留學(xué)生做一些可行性選擇，從而有針對(duì)性地開展留學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

第五，建立留學(xué)生就業(yè)檔案資料，讓留學(xué)生分享就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。建立留學(xué)生就業(yè)檔案資料，目的在于調(diào)動(dòng)留學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，科學(xué)地分析留學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中的得失，為即將畢業(yè)的留學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)，提高在校留學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過建立留學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)檔案，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)理論的研究。大力宣傳已就業(yè)的杰出留學(xué)校友的先進(jìn)事跡，舉辦校友報(bào)告會(huì)。通過留學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和成果，進(jìn)行理論分析，再用理論指導(dǎo)實(shí)踐，使之逐步適應(yīng)日趨多樣的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形式，培養(yǎng)一大批在中國(guó)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才和知華友華人士，留住人才，促進(jìn)國(guó)際間經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的交流與合作，開拓建設(shè)具有中國(guó)特色的留學(xué)生教育和管理模式。

來華留學(xué)生生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作任重道遠(yuǎn)，不僅需要學(xué)界和社會(huì)的關(guān)注與研究，更需要就業(yè)指導(dǎo)工作人員、高校、教育主管部門為他們搭建一個(gè)平臺(tái)。需要中國(guó)政府給予一定的政策指導(dǎo)，努力營(yíng)造一種良好的就業(yè)環(huán)境，使來華留學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面走上規(guī)范的可持續(xù)的健康軌道。