高永芳

摘 要：閱讀是人們獲取知識(shí)的主要手段之一，通過(guò)有效閱讀可以拓展知識(shí)視野并陶冶情操。圖書(shū)館則是為人們提供豐富閱讀資源的寶庫(kù)，新形勢(shì)下公共圖書(shū)館讀者服務(wù)模式與推廣活動(dòng)形式已發(fā)生了一定的變化。本文簡(jiǎn)單闡述了公共圖書(shū)館總分館制，分析了總分館制下公共圖書(shū)館全民閱讀推廣優(yōu)勢(shì)，并討論了總分館制下提升公共圖書(shū)館全民閱讀推廣質(zhì)量的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：總分館制 公共圖書(shū)館 全民閱讀

中圖分類(lèi)號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2020）02-00-01

引言

新時(shí)代背景下，為了使廣大人民群眾享受到更加豐富的閱讀指導(dǎo)服務(wù)，相關(guān)政府將重點(diǎn)放在圖書(shū)館分館的建立上，從區(qū)域自然條件、人口分布等方面做起，確定了更加全面的總分館布局。從本質(zhì)上來(lái)看，總分館建設(shè)的主要作用則是實(shí)現(xiàn)公共文化服務(wù)的延伸與拓展，鼓勵(lì)人們積極參與閱讀活動(dòng)，進(jìn)而加快學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的步伐。因此，現(xiàn)階段必須要重視總分館制下的圖書(shū)館全民閱讀推廣。以下就是筆者就此的分析與論述。

一、公共圖書(shū)館總分館制

公共圖書(shū)館總分館制實(shí)行的主要目的在于增加閱讀服務(wù)供給，使人們可以更快、更便捷地進(jìn)入館內(nèi)獲取閱讀資源。我國(guó)公共圖書(shū)館總分館制在2001開(kāi)始實(shí)施，截止現(xiàn)在多個(gè)發(fā)達(dá)城市已經(jīng)順利建成了完整性的閱讀服務(wù)體系，同時(shí)也推進(jìn)者著鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館的創(chuàng)新發(fā)展。從廣義上來(lái)看，圖書(shū)館總分館體系主要是指以總館為核心，全面協(xié)調(diào)多個(gè)下屬分館，并采取有效的措施使總館與分館的資源共享、各種管理形式統(tǒng)一。

新時(shí)代背景下，圖書(shū)館總分館模式包括聯(lián)合制、協(xié)同制以及合作制三種模式。聯(lián)合制是當(dāng)前最為普遍的建設(shè)模式，即總館核心領(lǐng)導(dǎo)，分館直接面向大眾服務(wù)，但從更深層面來(lái)說(shuō)兩者產(chǎn)權(quán)獨(dú)立。此種模式下極易出現(xiàn)資源、人才貢獻(xiàn)互相矛盾的問(wèn)題。協(xié)同制是指分館應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行總館下達(dá)的命令，若分館出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，則總館有權(quán)進(jìn)行處理，保證整體閱讀服務(wù)不受影響。合作制建立在協(xié)議的前提下，通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)資源共享，而人才管理、閱讀推廣等方面是獨(dú)立存在的，這種模式對(duì)總館的要求較高。

二、總分館制下公共圖書(shū)館全民閱讀推廣優(yōu)勢(shì)分析

新形勢(shì)下，以資源共享、服務(wù)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)全民閱讀已經(jīng)成為各級(jí)圖書(shū)館重點(diǎn)關(guān)注一項(xiàng)內(nèi)容，而總分館制則是此背景下最為有效的實(shí)踐途徑。在總分館制的支持下，公共圖書(shū)館全民閱讀推廣有著以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：第一，共享資源優(yōu)勢(shì)，主要是指館內(nèi)藏書(shū)覆蓋面積更為廣泛，并有著渠道多元化的特點(diǎn)，可最大程度上滿足讀者的閱讀需求。另外，圖書(shū)館人才資源也實(shí)現(xiàn)了共享，更多復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才積極參與到閱讀推廣活動(dòng)中，推動(dòng)著圖書(shū)館的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第二，信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)如今大多數(shù)公共圖書(shū)館已經(jīng)引入了智慧平臺(tái)以及智能服務(wù)系統(tǒng)，以此來(lái)有效提升館內(nèi)閱讀指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量與效率，并了合理利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等全面分析讀者的閱讀習(xí)慣與興趣，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)更加針對(duì)性的指導(dǎo)服務(wù)。第三，文化平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，盡管互聯(lián)網(wǎng)的盛行為傳統(tǒng)圖書(shū)館發(fā)展造成的沖擊，但其難以真正替代紙質(zhì)書(shū)籍的文化色彩。分館通常建設(shè)在縣、鎮(zhèn)地區(qū)，與人們的日常生活更為接近，而分館閱讀活動(dòng)亦可借助社區(qū)平臺(tái)進(jìn)行大力宣傳，有效增強(qiáng)人們的閱讀意識(shí)，進(jìn)而推進(jìn)全民閱讀的實(shí)現(xiàn)[1]。

三、總分館制下提升公共圖書(shū)館全民閱讀推廣質(zhì)量的有效策略

1.實(shí)行科學(xué)布局，建立個(gè)性化服務(wù)體系

總分館制下應(yīng)當(dāng)重視公共圖書(shū)館的科學(xué)布局，遵循“為人民服務(wù)”的原則，使公共圖書(shū)館可以以均等化服務(wù)滿足每一位讀者的閱讀需求。各級(jí)圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)全面貫徹總館的新型管理模式，結(jié)合地方特點(diǎn)以及受眾特點(diǎn)來(lái)建立更為有效的個(gè)性化服務(wù)體系。例如，針對(duì)于青年讀者可以引進(jìn)自助借還設(shè)備、智能機(jī)器人等，使其可為讀者提供更為高效的圖書(shū)搜索、服務(wù)咨詢、好書(shū)推薦等服務(wù)。同時(shí)，可為青年讀者提供網(wǎng)上預(yù)約、還書(shū)提醒、新書(shū)通報(bào)等個(gè)性化服務(wù)，使讀者可以借助移動(dòng)設(shè)備提前上預(yù)約心意書(shū)籍，大大提升讀者滿意度。針對(duì)少兒讀者應(yīng)當(dāng)結(jié)合節(jié)假日積極開(kāi)展趣味性閱讀推廣活動(dòng)，如“粽香閱讀”“經(jīng)典潤(rùn)童心”“朗誦比賽”等，使少兒閱讀者可始終以濃厚的興趣參與閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。針對(duì)老年讀者應(yīng)當(dāng)采用深入社區(qū)的方式，在社區(qū)內(nèi)舉辦免費(fèi)閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，以問(wèn)卷調(diào)查的方式充分了解讀者的閱讀偏好，并在基礎(chǔ)上針對(duì)性地推薦書(shū)籍，逐漸激發(fā)讀者的閱讀積極性。除此以外，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)展閱讀活動(dòng)角，吸引更多的讀者來(lái)進(jìn)行閱讀分享，通過(guò)這樣的方式可使讀者參與到書(shū)籍內(nèi)容的討論過(guò)程中，加深他們對(duì)圖書(shū)館閱讀的認(rèn)可，從而進(jìn)一步增強(qiáng)讀者的主觀能動(dòng)性。

2.實(shí)施統(tǒng)一管理，全面提升閱讀推廣質(zhì)量

總分館制度下，公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)明確各級(jí)分館的主要負(fù)責(zé)人，在此基礎(chǔ)上實(shí)施統(tǒng)一管理，緊密銜接總分館，以更加廣泛的閱讀資源與指導(dǎo)服務(wù)全面提升閱讀推廣的質(zhì)量。首先，總館與分館之間應(yīng)當(dāng)建立統(tǒng)一借還制度，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)總分館“一卡通”，為讀者提供更加便捷的服務(wù)，同時(shí)可借助互聯(lián)網(wǎng)、媒體等大力宣傳這一閱讀優(yōu)勢(shì)，吸引更多的受眾。其次，總館與分館應(yīng)當(dāng)建立統(tǒng)一閱讀指導(dǎo)服務(wù)，即作為總館應(yīng)當(dāng)肩負(fù)管理、監(jiān)督與技術(shù)支持的重任，督促分館緊隨總館腳步及時(shí)開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)，若是分館閱讀推廣中出現(xiàn)阻礙性問(wèn)題，總館應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施來(lái)有效處理問(wèn)題，進(jìn)一步提升分館閱讀推廣質(zhì)量。再次，總館與分館應(yīng)當(dāng)建議統(tǒng)一的考核制度，即館內(nèi)工作人員面向的考核制度具有公平性的特點(diǎn)，考核評(píng)價(jià)方式應(yīng)主要根據(jù)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)效果來(lái)確定，并對(duì)受眾全體最為廣泛的分館給予一定獎(jiǎng)勵(lì)[2]。在這樣統(tǒng)一化管理的作用下，各級(jí)圖書(shū)館都能夠開(kāi)展更加專(zhuān)業(yè)、更加全面的閱讀推廣活動(dòng)，吸引到大量讀者，并以高質(zhì)量的閱讀指導(dǎo)服務(wù)提升讀者閱讀體驗(yàn)，潛移默化地使讀者養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，總分館制下公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)人們閱讀意識(shí)、推進(jìn)全民閱讀有著極為重要的作用。因此，現(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)公共圖書(shū)館總分館制，并從多個(gè)方面做起提升閱讀推廣活動(dòng)質(zhì)量，探索更為新穎的發(fā)展形式，進(jìn)而高效引導(dǎo)群眾熱愛(ài)讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]楊懷志.全民閱讀背景下公共圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)模式的發(fā)展與演變[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2018，40（01）：92-95.

[2]呂佳蘭.總分館制視角下閱讀推廣人培育的創(chuàng)新實(shí)踐——以海寧市圖書(shū)館為例[J].圖書(shū)館研究與工作，2018（10）：26-30.