謝欲曉

中圖分類號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）01-00-01

20世紀(jì)90年代，公共圖書館事業(yè)在我國(guó)面臨三大挑戰(zhàn)：一是信息技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，二是公共圖書館價(jià)值觀的挑戰(zhàn)，三是國(guó)民閱讀變化的挑戰(zhàn)。其中就閱讀變化而言，自1999年以來(lái)，全國(guó)國(guó)民閱讀持續(xù)走低，2008年開始增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀成為閱讀的最時(shí)髦方式。如果不緊跟信息技術(shù)的發(fā)展，公共圖書館就會(huì)被時(shí)代淘汰;不適應(yīng)國(guó)民閱讀，公共圖書館就會(huì)被國(guó)民拋棄。為迎接挑戰(zhàn)，公共圖書館就要進(jìn)行積極探索。

什么是閱讀？我們?nèi)绾卫斫馊祟惖拈喿x行為？

結(jié)合本人從事圖書管理工作，認(rèn)為‘作者--圖書--讀者是構(gòu)成一個(gè)完整的書面交際過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程，人們獲得信息、知識(shí)。有教育心理學(xué)的研究表明，終身的閱讀興趣和習(xí)慣依賴于有效的早期閱讀。德國(guó)一項(xiàng)研究表明，如果一個(gè)人在15歲之前沒有養(yǎng)成愛書和閱讀的習(xí)慣，他就永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì)享受閱讀，也永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì)進(jìn)入閱讀的殿堂。因此，閱讀應(yīng)該從嬰幼兒期開始。孩子們應(yīng)該培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。圖書館應(yīng)以各種形式吸引兒童進(jìn)入圖書館，激發(fā)他們的閱讀興趣。

閱讀推廣是圖書館服務(wù)的重要組成部分，圖書館是閱讀推廣的骨干力量。可以說(shuō)，提供閱讀場(chǎng)所和書籍的圖書館自誕生之日起就把推廣閱讀作為其自然使命。圖書館作為保存、收藏人類文明成果的社會(huì)機(jī)構(gòu)，為促進(jìn)閱讀奠定了基礎(chǔ)。圖書館依托自身優(yōu)勢(shì)，在引導(dǎo)閱讀、滿足不同層次的閱讀需求、保障弱勢(shì)群體的閱讀權(quán)利、促進(jìn)閱讀等方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

通過(guò)一組數(shù)據(jù)可以看出我國(guó)國(guó)民閱讀率堪憂，亟待關(guān)注和改善。

俄羅斯年人均讀書量為55本，德國(guó)年人均讀書量為47本，日本年人均讀書量為40本，法國(guó)年人均讀書量為20本，韓國(guó)年人均讀書量為11本，中國(guó)年人均讀書量為4.66本，猶太人年人均圖書閱讀量達(dá)到60多本。我們不得不正視的現(xiàn)實(shí)是，中國(guó)的國(guó)民閱讀狀況與許多發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在明顯差距。 而閱讀是提升一個(gè)民族整體素質(zhì)的最重要的手段。一個(gè)人如果不閱讀就會(huì)缺乏智慧和判斷力，一個(gè)民族如果不閱讀，它的文化就會(huì)喪失創(chuàng)造力和批判性。

由于閱讀推廣的目標(biāo)是“全民閱讀”，閱讀推廣所服務(wù)的對(duì)象應(yīng)該是社會(huì)中的每一個(gè)個(gè)體。但在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，為了使閱讀推廣工作更具針對(duì)性、效果更顯著，我們圖書館在進(jìn)行閱讀推廣工作時(shí)將推廣對(duì)象進(jìn)行選擇，將閱讀推廣對(duì)象為低幼兒童，即“小桔燈”親子讀書活動(dòng)。

為讓兒童愛上閱讀，我們就以文章《小桔燈》作為圖書館閱讀推廣的品牌。中國(guó)有句古話：“三歲看老，七歲定終身”，這句話在今天仍有他現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。兒童早期接受的教育對(duì)他們以后的發(fā)展乃至民族的未來(lái)影響深遠(yuǎn)。也正是這樣，兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，除了要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)如何成為社會(huì)中的人，如學(xué)會(huì)處理生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)與他人友好相處，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)自己解決人際問(wèn)題，學(xué)會(huì)控制自己的行為和欲望。親子讀書活動(dòng)就是幫助兒童提高這項(xiàng)能力的最佳途徑之一。

孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”幼兒對(duì)閱讀的興趣不是天生固有的，但是孩子對(duì)事物的好奇心卻與生俱來(lái)，親子閱讀活動(dòng)就像一種有趣的游戲，它融入了親子溝通、討論、問(wèn)答、表演等多種互動(dòng)形式，彌補(bǔ)了家庭閱讀的單一性，讓幼兒在感受閱讀的快樂(lè)和感動(dòng)的同時(shí)，滋生出閱讀的興趣。

兒童是公共圖書館的未來(lái)和命脈。公共圖書館的發(fā)展和未來(lái)并不取決于今天有多少館藏和宏偉的建筑，而是取決于它們現(xiàn)在和將來(lái)能吸引多少人。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，誰(shuí)將決定公共圖書館的未來(lái)和命運(yùn)？是今天和明天的孩子，毫無(wú)疑問(wèn)。閱讀首先是一種習(xí)慣，一種必須在童年養(yǎng)成的習(xí)慣，然后是一種生活，一種持續(xù)一生的生活。不讀書的人是沒有前途的人?！叭蛔x書，不如一窩豬”就是這個(gè)道理的比喻。正因?yàn)槿绱?，我們圖書館從一開始就想到了兒童。嘗試開展了親子閱讀活動(dòng)。活動(dòng)重在參與和交流，活動(dòng)的題材形式多樣，包括討論、朗讀、講故事（用世界上最美的童話和感人的故事滋養(yǎng)孩子們，軟化他們的心靈，突出他們的靈性，釋放他們的想象力，保護(hù)他們的純真）。背誦國(guó)學(xué)（選擇論語(yǔ)），開展辯論、模擬表演及各種節(jié)日?qǐng)D片展等，不管哪種形式，都邀請(qǐng)家庭一起參與，但把機(jī)會(huì)留給兒童，家長(zhǎng)可以給予適當(dāng)幫助，充分發(fā)揮親子共讀的特色，所以這里既是孩子的舞臺(tái)也是家長(zhǎng)的舞臺(tái)。通過(guò)開展親子讀書活動(dòng)，目的是讓小讀者愛上閱讀，所以每當(dāng)一個(gè)活動(dòng)完，最后都是圖書推薦，推薦一些圖書供小讀者拓展閱讀，并做一些必要的導(dǎo)讀，每次活動(dòng)的策劃和實(shí)施，都會(huì)得到家長(zhǎng)的高度重視，積極準(zhǔn)備，凡參加活動(dòng)的孩子，我們圖書館都會(huì)以各種獎(jiǎng)勵(lì)（圖書、文具等）進(jìn)行鼓勵(lì)，并在微信群里進(jìn)行報(bào)道，家長(zhǎng)也可以把參與活動(dòng)的情況和感想發(fā)布在微信群里。貴定縣圖書館通過(guò)小桔燈親子讀書活動(dòng)增進(jìn)了親子溝通，培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，讓少數(shù)家庭去帶動(dòng)每一個(gè)家庭，每個(gè)參與的家庭把讀書活動(dòng)中營(yíng)造的閱讀氛圍和培養(yǎng)的閱讀興趣帶回家中。圖書館倡導(dǎo)親子閱讀，強(qiáng)調(diào)親子閱讀的重要性，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，以求達(dá)到教孩子做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，責(zé)任感要從小培養(yǎng)，克服困難，樹立信心。小桔燈親子讀書活動(dòng)不光是孩子成長(zhǎng)，也使不少媽媽“成長(zhǎng)”起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了我們的“小手拉大手”品牌活動(dòng)，讓小朋友從小就接觸、認(rèn)識(shí)圖書、認(rèn)識(shí)圖書館，養(yǎng)成到圖書館學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣，是培養(yǎng)終身閱讀的良好開端。

從小桔燈親子讀書活動(dòng)的開展從中我們也更加明白親子閱讀活動(dòng)的的重要性：那就是通過(guò)閱讀，孩子們可以獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界。俗話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！蓖ㄟ^(guò)閱讀活動(dòng)，孩子、家長(zhǎng)都可以在書中得到需要的信息、知識(shí)和智慧，可以沖破時(shí)空的局限而看到世界的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。通過(guò)閱讀活動(dòng)，可以開發(fā)智力潛能。通過(guò)閱讀，可以獲得知識(shí)，而知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，知識(shí)又能激發(fā)智力的潛能。閱讀還能通過(guò)訓(xùn)練思維而發(fā)展智力。讀得越多，思維能力得到的鍛煉也越多，對(duì)智力潛能的開發(fā)就越有效。閱讀通過(guò)寓教于樂(lè)的形式對(duì)孩子的性情培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

總之，我們圖書館通過(guò)親子閱讀活動(dòng)營(yíng)造了良好閱讀氛圍，激發(fā)、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，為他們傳授閱讀方法，提供閱讀讀物，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓孩子帶動(dòng)家長(zhǎng)了解身邊的圖書館，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提升全民族素質(zhì)，功在當(dāng)代，利在千秋。

參考文獻(xiàn)

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