劉鮮

摘 要：伴隨著中專教育的改革，以及中專機(jī)械制圖的課程發(fā)展，注重將綜合素質(zhì)貫穿于機(jī)械制圖教學(xué)全過程，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是當(dāng)前中專機(jī)械制圖教學(xué)所要探究的主要問題。將CAD技術(shù)應(yīng)用與機(jī)械制圖教學(xué)，不僅能夠提升機(jī)械制圖的教學(xué)效果，還有助于提升學(xué)生的制圖能力。本文就CAD技術(shù)在中專機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用展開探究，具體從CAD技術(shù)在中專機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用策略展開具體的闡述。

關(guān)鍵詞：CAD技術(shù);中專;機(jī)械制圖教學(xué);策略

伴隨著中專教育的改革，以及社會(huì)向科技化的發(fā)展，中專機(jī)械制圖教學(xué)要適應(yīng)當(dāng)前中專教育改革的要求，根據(jù)學(xué)生就業(yè)發(fā)展要求為依據(jù)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，提升教學(xué)效果。

一、CAD技術(shù)在中專機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)分析

在科學(xué)技術(shù)更新?lián)Q代呈爆發(fā)式上漲的社會(huì)背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展給機(jī)械制圖方法帶來的革命性變革要求機(jī)械制圖教學(xué)要緊跟社會(huì)科技進(jìn)步，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的積極性。在中專機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用CAD技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，一方面這符合機(jī)械制圖教學(xué)和CAD技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，伴隨著CAD技術(shù)向著標(biāo)準(zhǔn)化、集成化和智能化的發(fā)展，CAD技術(shù)在表達(dá)和模擬上的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)得越來越明顯，在機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用CAD技術(shù)順應(yīng)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的必然要求;另一方面這有利于培養(yǎng)學(xué)生的制圖能力，機(jī)械制圖教學(xué)要求學(xué)生具有一定的空間想象力和邏輯思維能力，利用CAD技術(shù)超強(qiáng)的呈現(xiàn)能力來進(jìn)行制圖教學(xué)，有利于呈現(xiàn)機(jī)械制圖中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解其中的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生的制圖技能。

二、CAD技術(shù)在中專機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）提高CAD軟件技術(shù)的機(jī)械制圖教學(xué)中的比重

CAD技術(shù)所具有的強(qiáng)大的建模、工程圖能力能夠讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)空間圖形的理解，并能夠進(jìn)行虛擬的零件裝配實(shí)驗(yàn)，在將CAD技術(shù)應(yīng)用至機(jī)械制圖教學(xué)中時(shí)，首先要提高CAD技術(shù)軟件教學(xué)在機(jī)械制圖教學(xué)中的比重，提高學(xué)生對(duì)高度智能化CAD技術(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生增強(qiáng)自身讀圖、制圖的能力。

在提高CAD軟件技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中的比重時(shí)，首先要根據(jù)機(jī)械制圖教學(xué)的教材來選擇合適的三維CAD軟件，讓師生能夠在教學(xué)實(shí)例豐富、教材結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)教材，以及功能強(qiáng)大、適用性普遍的CAD軟件技術(shù)下完成機(jī)械制圖教學(xué)。第二要合理的規(guī)劃?rùn)C(jī)械制圖的教學(xué)手段和方法，強(qiáng)化CAD軟件技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中的實(shí)踐演練，讓學(xué)生能夠在多媒體技術(shù)教學(xué)的輔助下強(qiáng)化物體的空間形狀的講解，提升自己的空間思維。第三要利用考核與評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用來提升CAD技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來將機(jī)械制圖的考核內(nèi)容進(jìn)行分層，給以學(xué)生一定的發(fā)展空間。

（二）采用線下線上教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在機(jī)械制圖教學(xué)過程中采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，將課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，是機(jī)械制圖教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新需求，這不僅能夠提高CAD技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)效性，還能夠滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。

在機(jī)械制圖教學(xué)應(yīng)用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式的過程中，首先教師要以班級(jí)為單位來創(chuàng)建班級(jí)微信群、QQ群等線上線下學(xué)習(xí)溝通交流平臺(tái)，方便師生機(jī)械制圖學(xué)習(xí)的溝通交流;第二教師在課前和課后要充分的利用學(xué)習(xí)交流平臺(tái)來布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)和課后拓展作業(yè)，例如通過班級(jí)微信群或者QQ群來上傳CAD軟件技術(shù)的學(xué)習(xí)視頻、PPT資料或者是學(xué)習(xí)任務(wù)書，促使學(xué)生在課前產(chǎn)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;或者在CAD技術(shù)教學(xué)的課后，在學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)上上傳教學(xué)微視頻，針對(duì)機(jī)械教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生能夠

（三）重視實(shí)踐教學(xué)，精講精練

在機(jī)械制圖教學(xué)過程中應(yīng)用CAD技術(shù)最主要的目的就是提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在將CAD技術(shù)應(yīng)用至機(jī)械制圖教學(xué)過程中要重視CAD技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)。在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生掌握的CAD技術(shù)來設(shè)計(jì)機(jī)械制圖項(xiàng)目，精講精練，讓學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下來進(jìn)行分組設(shè)計(jì)制作零件，促使學(xué)生提高動(dòng)手操作能力。

具體的機(jī)械制圖精講精練實(shí)踐教學(xué)主要分為三個(gè)部分，方案階段、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算階段和施工圖設(shè)計(jì)階段，首先在方案階段主要根據(jù)機(jī)械圖樣的表達(dá)、繪制和識(shí)讀來確定各種零件圖、裝配圖以及裝配圖拆畫零件圖的類型，并讓學(xué)生利用三維CAD軟件來建立不同零件圖的模型。第二在結(jié)構(gòu)計(jì)算階段，要讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的圖樣畫法，標(biāo)準(zhǔn)件與常用件的知識(shí)來對(duì)實(shí)物或者模型進(jìn)行構(gòu)建，并對(duì)學(xué)生所構(gòu)建出的模型是否符合規(guī)定和要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于其中不滿足規(guī)定要求的構(gòu)建要求進(jìn)行調(diào)整指導(dǎo)滿足規(guī)定要求為止。第三在施工圖設(shè)計(jì)階段，讓學(xué)生根據(jù)根據(jù)機(jī)械制造的要求來完成一個(gè)模型的建立和制作，讓學(xué)生在將技能轉(zhuǎn)化為具體圖形進(jìn)行發(fā)展和訓(xùn)練的過程中提高自身的實(shí)踐能力和未來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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