周瑞艷

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1.把握文章內(nèi)容，了解昆明雨季的特點(diǎn)及給作者的總體印象。

2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)拾取生活中的瑣碎事物表情達(dá)意（“以小見(jiàn)大”）的寫(xiě)作手法，

解散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。

3.體會(huì)作者“淡而有味”的語(yǔ)言風(fēng)格，感悟作者對(duì)往昔懷念的感情。

過(guò)程與方法：

通過(guò)多種朗讀方式（朗讀、默讀、細(xì)讀、精讀）品味作品的內(nèi)涵及作者的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感悟作者對(duì)身邊美的事物的關(guān)注，對(duì)生活的懷念、熱愛(ài)，由此讓我們珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.把握文章內(nèi)容，了解昆明的雨的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)作者“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，了解散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者“淡而有味”的語(yǔ)言風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

放一個(gè)荷花池邊下雨的視頻給同學(xué)們看，問(wèn)：同學(xué)們，從剛才的視頻中，你得到什么信息？（雨）你喜歡雨嗎？（喜歡）那么，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)積累的有關(guān)雨的古詩(shī)。（讓學(xué)生說(shuō)出詩(shī)句）今天，老師也準(zhǔn)備幾句有關(guān)雨的古詩(shī)和大家分享：

韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”讓我們感受到作者對(duì)春初小雨優(yōu)美景色的熱愛(ài)和贊美之情;在杜牧筆下的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”讓我們感受到雨有靈性，也懂人心，也讓我們歡聲笑語(yǔ);而陸游筆下的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，夢(mèng)中的雨讓陸游馳騁沙場(chǎng)、豪情萬(wàn)丈;杜牧的“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，讓我們感受到清明春雨中的杜牧獨(dú)自踏在他鄉(xiāng)的旅途上，心中無(wú)比的孤獨(dú)與凄涼。

同學(xué)們，同樣都是雨，在不同詩(shī)人的筆下卻有不同的獨(dú)特體驗(yàn)，今天，老師和你們一起走進(jìn)著名作家汪曾祺的散文《昆明的雨》，看看汪老筆下的雨又是怎么樣的呢？

板書(shū)課題及作者

二、展示教學(xué)目標(biāo)

1.了解昆明雨季的特點(diǎn)及給作者的總體印象。

2. 學(xué)習(xí)作者“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法，了解散文“形散而神不散”的特點(diǎn)，

3.體會(huì)作者“淡而有味”的語(yǔ)言風(fēng)格，感悟作者對(duì)往昔懷念的感情。

三、了解作者及寫(xiě)作背景

四、走進(jìn)昆明雨季 感受獨(dú)特魅力

快速默讀課文，小組合作，找出描寫(xiě)雨的段落，

師設(shè)疑：昆明的雨季有什么特點(diǎn)？給作者的總體印象是怎樣的？

先小組代表發(fā)言師再明確：

昆明雨季的特點(diǎn)：

雨季長(zhǎng)，不使人厭煩，不使人氣悶，人很舒服。

給作者的總體印象：

明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情、濃綠的、有時(shí)會(huì)引起一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁。

同學(xué)們，昆明雨季給汪老的印象這么美好，那么，在昆明的雨季里展現(xiàn)的物、人、事又是怎么樣的呢？同學(xué)們想不想知道，（想）同學(xué)們已迫不及待了，好，那我們一起走進(jìn)下一個(gè)環(huán)節(jié)。

五、走進(jìn)昆明雨季 領(lǐng)略雨季情味

細(xì)讀課文，思考：

昆明的雨給作者很多美好的回憶，作者寫(xiě)到哪些物、人和事呢？

（一）方法：學(xué)生細(xì)讀課文→找出物、人、事→學(xué)生回答→師用課堂活動(dòng)形式訂正

昆明雨季的物：

仙人掌 菌子 楊梅

緬桂花 蓮花 木香花

昆明雨季人：

賣楊梅的苗族女孩子

送緬桂花的房東

好同學(xué)巫寧坤

好同學(xué)朱德熙

昆明雨季的事：

我為寧坤作畫(huà)

品嘗各種菌子

看到苗族女孩子買楊梅

房東送緬桂花

和朋友德熙在酒店里小酌

（二） 學(xué)習(xí)“以小見(jiàn)大”的手法

1.作者從這些小景物落筆，用小景物作為載體，寄托感情的載體越小，越顯得作者對(duì)昆明的愛(ài)越深沉。

2.作者通過(guò)對(duì)“凡人小事”的審視，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美（嬌美、善良、堅(jiān)強(qiáng)、熱情好客等）

無(wú)論是小景物，還是“凡人小事”，都具有非凡的意義，也能體現(xiàn)汪老立意的高大，彰顯著汪老對(duì)昆明的懷念、喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。

（三）了解散文的特點(diǎn)：形散而神不散

問(wèn)：作者一下寫(xiě)物，一下寫(xiě)人，一下寫(xiě)事，同學(xué)們會(huì)不會(huì)覺(jué)得很亂，主旨在哪里呢？散文的特點(diǎn)到底是什么呢？

六、走進(jìn)昆明雨季，品味汪老“淡而有味”的語(yǔ)言

精讀課文，找出自己喜歡的句子：

要求：圈點(diǎn)勾畫(huà)，批注交流，品味文中“淡而有味”的語(yǔ)言”

方法指導(dǎo)：

1.通過(guò)朗讀法，感受語(yǔ)言中的“韻味”;

2.通過(guò)替換法，感受語(yǔ)言中的“妙味”;

3.通過(guò)勾畫(huà)法，感受語(yǔ)言中的“趣味”;

4.通過(guò)品析法，感受語(yǔ)言中的“思鄉(xiāng)味”

通過(guò)……，感受……

學(xué)了汪老散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，現(xiàn)在，我讓同學(xué)們親自體驗(yàn)語(yǔ)言的妙意，好嗎？

七、隨堂小練筆

八、用談收獲形式總結(jié)全文

1.學(xué)生分享寫(xiě)的收獲。

2.老師總結(jié)全文。

九、作業(yè)布置

課外閱讀：汪曾祺的《人間滋味》和《人間草木》