林文霞

摘 要：培養(yǎng)人、塑造人，促進(jìn)人的身心發(fā)展是教育的直接目的，這個(gè)目的與時(shí)代的發(fā)展要求相適應(yīng)，符合社會(huì)的發(fā)展需要。在當(dāng)今提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代，注重學(xué)生道德修養(yǎng)與禮儀規(guī)范的德育教育應(yīng)運(yùn)而生。

關(guān)鍵詞：習(xí)禮;養(yǎng)心;明智;立身;德育

1引言

初中階段的德育工作包含的方面有很多，如習(xí)禮、養(yǎng)心、明智、立身等方面。德育注重提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)和培養(yǎng)個(gè)人社會(huì)道德，教師應(yīng)重視這些方面的培養(yǎng)。對(duì)于初中生道德教育的開展，初中教師要把握住初中這一重要的階段，讓學(xué)生從內(nèi)心心理到外在行為都符合道德標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范。

2初中德育教育的重要性

初中德育教育是中學(xué)教育的重要組成部分，這個(gè)時(shí)期的德育教育對(duì)初中生的發(fā)展具有重大的影響?！傲?xí)禮”可以使學(xué)生懂得待人接物的基本禮節(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)中國(guó)禮儀的理解和認(rèn)同。德育教育有利于學(xué)生“養(yǎng)心”，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的主人。德育教育可以使學(xué)生向優(yōu)秀的道德模范學(xué)習(xí)，讓自己變得更加智慧和豁達(dá)開朗，進(jìn)而達(dá)到“明智”的目的。

3初中德育教育的方向的四個(gè)方面

3.1習(xí)禮——學(xué)習(xí)道德禮儀規(guī)范

“禮”不僅是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中國(guó)的傳統(tǒng)美德。中國(guó)古代著名的教育家孔子非常重視“禮”對(duì)人的教化意義，同時(shí)也認(rèn)為“禮”是維護(hù)社會(huì)秩序的一種必要手段。在初中階段的德育教育中，德育教育者不僅要讓學(xué)生明白“禮”在德育工作中的重要地位，還應(yīng)讓學(xué)生“習(xí)禮”，學(xué)習(xí)相關(guān)的禮儀規(guī)范。教師可以在講課過程中穿插這一部分內(nèi)容，例如，德育教師可以定期開展“我習(xí)禮，我光榮”的德育活動(dòng)。在這類活動(dòng)中，德育教師要教導(dǎo)學(xué)生見到教師應(yīng)該先問好，在餐桌上吃飯要先給父母盛飯，在課堂上應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律等。這些是不同方面的禮儀，但是對(duì)初中生的實(shí)用性卻非常強(qiáng)，是每個(gè)初中生都應(yīng)該認(rèn)真去遵守的。

3.2養(yǎng)心——做自己情緒的主人

初中生處于青春期，這一時(shí)期的學(xué)生情緒波動(dòng)較大，情緒容易不穩(wěn)定。當(dāng)他們不能很好地調(diào)控自己的內(nèi)心時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，不利于保持學(xué)生內(nèi)心的平衡，也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。例如，初三是一個(gè)學(xué)習(xí)壓力較大的一個(gè)年級(jí)階段，初三的學(xué)生面臨升入重點(diǎn)高中的壓力。初三五班的小麗同學(xué)學(xué)習(xí)較為穩(wěn)定，每次成績(jī)似乎都在“原地踏步”，沒有明顯的提升。小麗的同學(xué)小美剛開始時(shí)成績(jī)不如小麗，但是經(jīng)過兩次月考之后，小美的成績(jī)突飛猛進(jìn)，有了很大的提升，逐漸超越了小麗。這時(shí)小麗同學(xué)看著同桌小美的進(jìn)步，再想想其他同學(xué)優(yōu)異的成績(jī)，感到非常焦急與焦慮，她也開始逐漸產(chǎn)生不平衡的心理。在期末考試中，小麗同學(xué)污蔑小美同學(xué)考試作弊。小麗的班主任得知后，調(diào)取了考試監(jiān)控，發(fā)展小美同學(xué)考試并沒有作弊，就把小麗喊到辦公室談話。經(jīng)過談話發(fā)展，小麗同學(xué)是因?yàn)榧刀市∶劳瑢W(xué)，才去污蔑小美作弊。這件事情引起了班主任的重視，班主任認(rèn)為這件事情已經(jīng)促使學(xué)生之間開玩笑那樣簡(jiǎn)單了，而是有目的的污蔑，小麗的道德觀念出現(xiàn)了一些問題。班主任告訴小麗，小美每天都是班里來得最早，走得最晚的學(xué)生，她經(jīng)常到辦公室問其他任課老師問題，學(xué)習(xí)非常刻苦，她的成績(jī)是她刻苦學(xué)習(xí)得來的。老師相信你，只要你能夠靜下心來鉆研學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)有所提升的。經(jīng)過班主任的一番德育教育的開導(dǎo)，小麗明白了自己的錯(cuò)誤，并向小美同學(xué)道歉。

3.3明智——增強(qiáng)判斷是非的能力

初中生的德育教育不只包括“養(yǎng)心”這一方面，還包括“明智”，不斷提高自己的聰明才智?！懊髦恰迸c道德教育息息相關(guān)，他有利于提高學(xué)生辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，讓學(xué)生變得更有智慧。在初中德育教育中，德育教師要選取合適的道德教育內(nèi)容，讓學(xué)生試著分析道德案例，逐漸提高自己的道德判斷能力。例如，教師可以讓學(xué)生分析社會(huì)中具有爭(zhēng)議性的事件——車上讓座。針對(duì)這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，教師可以在班里舉辦一場(chǎng)辯論賽，讓學(xué)生展開辯論?！败嚿喜蛔屪笔欠裾娴氖遣坏赖碌模屪遣皇菓?yīng)該分一些特殊情況，對(duì)于這些因素教師可以加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加全面和具體地思考問題。

3.4立身——營(yíng)造良好的人際關(guān)系

道德是維系良好人跡關(guān)系的紐帶，法律是道德退而求其次的結(jié)果，當(dāng)?shù)赖缕鸩坏胶芎玫募s束作用時(shí)，那就只能依靠法律來解決了。但是，道德是有溫度的，是大家發(fā)自內(nèi)心去遵守的，而法律確是不得已而為之的結(jié)果。初中生也是社會(huì)的一份子，初中生要想在社會(huì)上長(zhǎng)久地發(fā)展，必定不能缺少道德的支撐。倘若一個(gè)人心中沒有道德觀念，那么他便會(huì)沒有道德底線，為了自己的目的而不擇手段，這樣的人是不被大家所認(rèn)可和尊重的，初中德育教師要讓學(xué)生明白道德是立身之本，要想在社會(huì)中長(zhǎng)久的發(fā)展，必定不能忽視道德的作用。教師應(yīng)讓學(xué)生在心中有樹立道德的底線，懂得善待尊重他人，進(jìn)而和他人建立良好的人際關(guān)系，更好地在社會(huì)中生存。

4結(jié)束語

初中德育教育可以從習(xí)禮、養(yǎng)心、明智、立身等方面入手，轉(zhuǎn)變學(xué)生的對(duì)待德育教育的散漫態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)德育教育的內(nèi)容。初中德育教師要深刻地認(rèn)識(shí)到“習(xí)禮”“養(yǎng)心”“明智”“立身”對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性，從不同的角度入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓德育理念滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

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