吳應(yīng)海

我們每個人的成長，都離不開教育。教育是立德樹人的主要途徑，它可以讓一個人從懵懂無知變得學(xué)富五車，可以讓一個人從頑皮任性變得乖巧懂事，可以讓一個人的內(nèi)心從浮躁喧囂變得淡泊寧靜……教育是有溫度的，它包括老師的諄諄教誨，也包括父母的言傳身教，還包括社會生活的熏陶感染等。教育，是澆灌生命的春雨，是引領(lǐng)靈魂的光亮。

斯霞：終身許給少年兒童

斯霞是一名小學(xué)教師，執(zhí)教68年，為我國小學(xué)教學(xué)和國家小語教材建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。她曾說：“作為一名教師，不僅要掌握知識，更要有童心、有母愛。與孩子打成一片，這叫有童心。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，這就是對學(xué)生的母愛?！?/p>

這么多年來，斯霞一直始終堅(jiān)持做教師，用一生踐行著初心。1958年9月，江蘇省教育廳決定在南京師范學(xué)院附屬小學(xué)的一年級班進(jìn)行小學(xué)六年改五年的試點(diǎn)，斯霞欣然接受了這一任務(wù)，擔(dān)任試點(diǎn)班的班主任。她認(rèn)為既要縮短一年學(xué)制，又不能增加教學(xué)時間，只有在教材和課堂教學(xué)上改革。斯霞將新中國成立后使用的小學(xué)教材都找了出來，根據(jù)兒童的生活認(rèn)知進(jìn)行改編，刪掉重復(fù)的部分，適當(dāng)增加一些新的內(nèi)容。她從不采用延長學(xué)習(xí)時間的辦法，而是努力提高教學(xué)效果，力求將課講得生動活潑。

在學(xué)生們的心里，斯霞不僅是一位老師，還是一位慈愛的母親。她的床鋪，學(xué)生們睡過;她的衣服，學(xué)生們穿過。每個學(xué)生的思想品德、溫飽冷暖，無不牽掛在她的心上。

任教南師附小時，因?yàn)榈貏莸屯?，每到下雨天，校門口都成為一個大水塘，為了不妨礙孩子們上學(xué)，斯霞總是早早地站在校門口，把孩子們一個個背過來;放學(xué)了，又把他們一個個背過去，再看著學(xué)生們安全離去。

1.立德樹人的楷模。斯霞當(dāng)了一輩子小學(xué)老師，68年來，她一直不忘初心，無怨無悔，在自己的工作崗位上辛勤耕耘，用執(zhí)著譜寫了一曲感人的奉獻(xiàn)之歌。她是立德樹人的楷模，是所有教育工作者的榜樣，更是我們每個人的榜樣。讓我們像斯霞一樣，熱愛自己所從事的事業(yè)，在平凡的崗位揮灑汗水，書寫生命的不平凡。

2.溫暖別人，快樂自己?！耙粋€和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長的風(fēng)煙。一個忘我勞動的人，她的形象在別人的記憶中活鮮。一個用心溫暖別人的人，她自己的心也必然會感到溫暖?！边@是著名詩人臧克家為斯霞作的一首詩。斯霞把全身心的愛都給了她的學(xué)生，她的內(nèi)心一定是快樂的、溫暖的，因?yàn)樗斋@的是孩子們的成長，是祖國的未來。

適用方向：教育、立德樹人、師愛、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、榜樣等。

陶行知的四塊糖

陶行知先生在擔(dān)任一所小學(xué)的校長時，看到男生王友用泥塊砸班上的同學(xué)，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)時到校長室去。

放學(xué)后，陶行知來到校長室，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。陶行知沒有批評他，卻送了一塊糖給他，說：“這是獎給你的，因?yàn)槟惆磿r來到這里，而我卻遲到了?！?/p>

王友驚疑地接過了糖果。

接著，陶行知又從口袋里掏出一塊糖給王友，說：“這塊糖也是獎給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎你?！?/p>

王友迷惑不解地接過了糖。

陶行知又掏出第三塊糖，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你??！”

聽到這里，王友感動極了，他流著眼淚后悔地說：“陶校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀。”

陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖，遞給王友說：“為你正確地認(rèn)識錯誤，我再獎給你一塊糖?！贝跤呀舆^糖，陶行知說：“我的糖給完了，我看我們的談話也完了吧?！?/p>

1. 立德樹人需要有溫度的教育。教育的根本任務(wù)是立德樹人，而要達(dá)到這一目的，就必須要讓學(xué)生親師信師，這樣老師才能把美德的種子播進(jìn)學(xué)生心田。老師怎樣才能讓學(xué)生信服呢？陶行知做出了最精彩的示范。他以四塊糖作為獎勵，輕而易舉攻破了學(xué)生的心理防線，圓滿地達(dá)到了教育目的。試想，如果陶先生二話不說，直接嚴(yán)厲處分或者干脆開除這名學(xué)生，那結(jié)果會是什么樣呢？學(xué)校當(dāng)然是少了一個調(diào)皮的學(xué)生，可社會卻多了一個問題學(xué)生。滴水穿石，勝過暴雨;和言良意，勝過棒喝，但愿所有的教育都能變得有溫度！

2.對待犯錯的孩子不妨多點(diǎn)寬容。犯錯是孩子的權(quán)利，對待孩子的小缺點(diǎn)，教育者一定要有寬廣的胸懷，努力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，而不是總?cè)プズ⒆拥摹稗p子”和“尾巴”，“一棍子打死”。當(dāng)然，寬容不等于縱容，無關(guān)大是大非、無關(guān)道德品質(zhì)的小缺點(diǎn)、小毛病才可以寬容;對嚴(yán)重的錯誤，還是要嚴(yán)厲加以教育和訓(xùn)導(dǎo)。

適用方向：立德、教育智慧、愛、寬容、榜樣等。

魯迅育子

魯迅的兒子海嬰很淘氣，每天總要闖一兩場禍。其實(shí)，海嬰的淘氣，與魯迅的教育方式有關(guān)。海嬰幼時玩具不少，由于好奇心驅(qū)使，凡可拆卸的玩具一律被拆得七零八落，甚至將魯迅為他買的很貴的留聲機(jī)也拆了。但魯迅從不會為此訓(xùn)斥海嬰，更不會扼殺他的好奇心。為了滿足并培養(yǎng)兒子的好奇心和興趣，海嬰四歲時，魯迅還帶他到海京伯獸苑，看德國馬戲團(tuán)表演的馬術(shù)和小丑的滑稽節(jié)目。正是這種尊重式的教育，培養(yǎng)了海嬰的動手能力及對科技的興趣，使他日后成為無線電行業(yè)的一名專家。

1.言行一致。魯迅曾在許多作品中批判過封建禮教對兒童的摧殘，認(rèn)為對于兒童，小時候不把他當(dāng)人，大了以后他自然也就做不了人。魯迅是這么說的，也是這么做的，他覺得淘氣是兒童的天性，是快樂童年的標(biāo)志，所以他對海嬰的淘氣不加約束，即使他每天總要闖一兩場禍。種瓜得瓜，種豆得豆，海嬰后來的成就，無疑與父親尊重他的天性有關(guān)。

2.立德樹人從尊重孩子的天性開始。教育應(yīng)當(dāng)盡情地去釋放孩子的天性，善待孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子獲得快樂，健康成長;而不是因擔(dān)心孩子從小輸在起跑線上，就去強(qiáng)迫孩子做不愿意做的事，扼殺孩子的天性。

適用方向：家庭教育、尊重、愛、言行一致等。