范文清

【摘要】在素質(zhì)教育影響下，初中美術(shù)課堂對學(xué)生教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的重視度逐漸提升。基于此，針對當(dāng)前在初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題進行分析，以此提出針對性的解決策略，促進課堂效率的提升，為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供更好保障。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)課堂教學(xué)問題策略在傳統(tǒng)的初中美術(shù)課堂教學(xué)中所采取的方法較為單一，難以滿足學(xué)生在實際發(fā)展下素質(zhì)教育理念等多方面的實際需求，且與現(xiàn)代化教學(xué)要求沒有實現(xiàn)更好地結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)模式存在一定的滯后性，美術(shù)課堂教學(xué)中的效率較為低下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失。為此，需要對其中教學(xué)問題進行深入分析，提出更好的解決策略，促進教學(xué)效率的提升。

一、初中美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）教師的綜合素質(zhì)有待提升

就當(dāng)前我國初中美術(shù)教學(xué)的實際情況而言，現(xiàn)階段實際教學(xué)中的問題是以教師素質(zhì)水平發(fā)展的不均衡現(xiàn)象最具代表性，是對教學(xué)活動產(chǎn)生制約的關(guān)鍵影響因素之一。一些學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中對其重視度的不足，導(dǎo)致教師素質(zhì)水平難以滿足實際教學(xué)大綱制定下的需求。此外，一些初中學(xué)校所招聘的美術(shù)教師并不具有專業(yè)資格，學(xué)校因為在教學(xué)活動的開展中對美術(shù)學(xué)科的重視度不足，通常在招聘美術(shù)教師的過程中，沒有對其進行嚴(yán)格的篩選，非專業(yè)的美術(shù)教師缺少專業(yè)美術(shù)知識的支撐，在教學(xué)中對實際教學(xué)內(nèi)容的不理解難以與實際教學(xué)要求相結(jié)合，導(dǎo)致在教學(xué)中難以促進對學(xué)生綜合能力的提升。

（二）對于美術(shù)學(xué)科理念的偏差

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在初中美術(shù)課堂的開展中，教學(xué)所采取的教學(xué)理念與教學(xué)方式難以與現(xiàn)代化的教學(xué)指導(dǎo)相結(jié)合，在校方、教師與家長等多方面的認知中，美術(shù)課程屬于雞肋教學(xué)，沒有實際必要性，不屬于升學(xué)考試的范圍。傳統(tǒng)教學(xué)形式受應(yīng)試教學(xué)的影響，對考試科目過于重視，導(dǎo)致美術(shù)課程的教學(xué)忽視，在教學(xué)中的師資等投入較少。此外，教師在課程準(zhǔn)備的過程中，沒有將當(dāng)前素質(zhì)教育理念的貫徹落實，無法與學(xué)生的根本需求相結(jié)合，造成課程開展存在一定的制約性。

當(dāng)前，大多初中生在學(xué)習(xí)中國對美術(shù)課程的重視度與興趣度較低，受錯誤理念的影響，學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程十分被動弄，沒有對學(xué)習(xí)內(nèi)容做到充分的理解。為此，在初中美術(shù)課堂的開展中，促進教學(xué)效率的提升存在極大的困難。

（三）課堂教學(xué)模式的實施單一且無趣

當(dāng)前，在初中美術(shù)教學(xué)的課堂活動開展中，仍舊會有部分教師所采取的教學(xué)方式以教師自身作為中心，堅持“一言堂”等灌輸式的教學(xué)形式，對學(xué)生形成了被動的知識接受，教師在講臺中進行自我演講的形式，與學(xué)生之間的互動交流較少。教師在課堂中對知識的教授與傳遞過于費力，學(xué)生實際所吸收與掌握的知識較少，在該種教學(xué)模式的影響之下，課堂中的教學(xué)氛圍過于沉悶，長此以往的作用之下，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣逐漸喪失，難以保證實際學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、針對初中美術(shù)課堂存在問題的解決策略與途徑

（一）課堂教學(xué)模式的多樣性

在初中美術(shù)課堂的教學(xué)活動，促進教學(xué)效率的提升，主要是豐富教學(xué)模式，促進教學(xué)活動的多樣化。因此，在美術(shù)課堂中通過多種教學(xué)方式的采取，與多樣性教學(xué)氛圍的構(gòu)建，在促進教學(xué)效率提升的過程中能夠起到極大的積極作用。

1.多樣化教學(xué)氛圍的構(gòu)建

首先，美術(shù)教師應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)更多情景式教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能過體驗到身臨其境，將抽象式的美術(shù)知識以生動形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主觀能動性全面激發(fā)，通過代入式教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中的投入性與積極性，能夠更好地為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)條件。

2.采用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行全面的豐富與深入的拓展，促進學(xué)生知識面的擴展，提高學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)來源于生活，是生活之美的蓋度凝聚表現(xiàn)，是生活的折射。因此，教師可以在課堂中引入生活藝術(shù)形式，通過引導(dǎo)學(xué)生對生活中藝術(shù)的感知，感受美術(shù)的魅力。

其次，教師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實際認知水平做到充分的考慮，與教學(xué)要求相結(jié)合，以此設(shè)計更為具體的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該對所暴露出的問題進行總結(jié)，為之后的教學(xué)課件制作提供全面的參考，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。最后，教師可以通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的引入，在教學(xué)中與多媒體設(shè)備相結(jié)合，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)坡度，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性。

（二）教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念對教師而言會產(chǎn)生極大的影響，最終體現(xiàn)在教學(xué)方式的采取以及教學(xué)模式的確定中。在部分學(xué)校與教師的思想認知中，初中美術(shù)課程沒有過多的價值作用，為此，在課程的準(zhǔn)備與講解中沒有實現(xiàn)足夠的認真與細致，為此需要改變教學(xué)思想，樹立全新的教學(xué)理念。

1.轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)思想

首先，教育部門需要大力宣傳素質(zhì)教育下美術(shù)課程的重要性，積極促進美術(shù)教育活動的展開，定期具備美術(shù)展覽或美術(shù)比賽等，以此調(diào)動學(xué)校與教師對其重視度;其次，學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)增加一定的課時，提高在師資力量方面的投入，促進教師整體隊伍建設(shè)，為學(xué)生的美術(shù)教學(xué)活動展開提供保障;最后，鼓勵學(xué)生多多參加美術(shù)活動，提高學(xué)生對美術(shù)課程重要性的人資，通過全新的教學(xué)方式采取促進學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，以此保證美術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2.樹立因材施教的理念，促進學(xué)生個性的發(fā)展

不同的初中生在學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)出的思維習(xí)慣、興趣等多方面的不同，造成學(xué)生在成長中對學(xué)習(xí)能力的提升與審美力的培養(yǎng)等方面存在差異性。教師在教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生所體現(xiàn)出的認知差異進行尊重，同時能夠?qū)Σ町愋约右哉J識，以此作為對學(xué)生教學(xué)的實施依據(jù)，根據(jù)不同個性采取針對性的教學(xué)方式。

具體教學(xué)實踐活動的采取，不同學(xué)生在美術(shù)課堂中所呈現(xiàn)出的喜愛度與自身對美術(shù)的所表現(xiàn)出的天賦各有不同，教師通過不同教學(xué)方法的采取，從以下方面所展開。以學(xué)生對美術(shù)的實際喜愛程度劃分。針對非常喜歡美術(shù)的學(xué)生，應(yīng)該對學(xué)生在過程中所表現(xiàn)出的閃光點進行尋找，以此對其制定針對性的內(nèi)容，激發(fā)美術(shù)潛能，促進學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中提升能力。對于一些興趣較低的學(xué)生而言，可以適當(dāng)與學(xué)生自身的興趣愛好相結(jié)合，通過興趣方式引入美術(shù)內(nèi)容，對學(xué)生進行引導(dǎo)，促進在學(xué)習(xí)中的興趣提升，能夠?qū)久佬g(shù)知識做到良好掌握，以此促進教學(xué)有效性的提升。

（三）教師素質(zhì)的提高

在美術(shù)課堂教學(xué)中，促進對教師素質(zhì)的提升是教學(xué)質(zhì)量的保障。當(dāng)前，在初中美術(shù)教學(xué)中對教師的培養(yǎng)存在一定的不足，造成教學(xué)質(zhì)量難以得到保障。學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)該提高對教師的招聘要求，保證所招聘教師的專業(yè)能力過強，教學(xué)經(jīng)驗有所保障。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該提高對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的更好培訓(xùn)，適當(dāng)增加學(xué)習(xí)機會，使得在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地提高自我，以此實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升目的。

三、總結(jié)

綜合而言，在當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)過程中，促進課堂效率的提升是教學(xué)目標(biāo)之一。在教學(xué)課堂中應(yīng)該加強對教學(xué)有效性的提升，促進課時的增加同時確保教學(xué)質(zhì)量，教師通過創(chuàng)新自身教學(xué)理念采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式對教學(xué)措施加以完善，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，以此保證美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

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