丁祎

【摘要】對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受良好的教育才能為自己的發(fā)展打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能成長(zhǎng)為優(yōu)秀的學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響較大，其關(guān)系到初高中階段所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，需要老師積極地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取正確的教學(xué)手段，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率穩(wěn)步提升。

【關(guān)鍵詞】教育游戲小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用策略隨著新課改的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中，主張讓學(xué)生在相對(duì)輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，以此提升他們的學(xué)習(xí)認(rèn)知，同時(shí)強(qiáng)化他們對(duì)所學(xué)科目的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，老師需要重視科學(xué)教學(xué)手段，積極地迎合小學(xué)生的實(shí)際情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為主，使其可以在活躍且有趣的學(xué)習(xí)氛圍中提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用概述

教育游戲?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)具有深刻的影響，能夠激發(fā)學(xué)生的探索興趣，能夠指導(dǎo)著老師開展教學(xué)活動(dòng)，是當(dāng)前教育工作者應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本的教學(xué)手段。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，原因是小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)就有一定的邏輯性，如果學(xué)生的邏輯性思維不強(qiáng)，將無(wú)法準(zhǔn)確地理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感到十分的吃力。小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該積極地正視教育游戲的合理運(yùn)用，將其與小學(xué)教學(xué)實(shí)踐充分融合，保證教育游戲能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)起到正面的影響。教學(xué)游戲和課堂教學(xué)相結(jié)合成為了當(dāng)前一種較為科學(xué)的舉措，通過(guò)二者的相互聯(lián)系，使得教學(xué)氛圍被及時(shí)的烘托出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率得到一定程度的提升，這就是現(xiàn)在影響范圍較廣的游戲化教學(xué)。此類教學(xué)手段重點(diǎn)是指的老師在課堂之上及時(shí)地運(yùn)用游戲教學(xué)手段，將教學(xué)活動(dòng)適當(dāng)?shù)亟M織起來(lái)，然后積極地推進(jìn)相應(yīng)的課堂進(jìn)程，促使課堂教學(xué)的服務(wù)更加地完善。在確定游戲化教學(xué)方案的時(shí)候，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆治鰧W(xué)生的心理狀態(tài)，同時(shí)結(jié)合其基本的特點(diǎn)做好相應(yīng)的分析，全面地解讀學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使得教育游戲和課堂教學(xué)全過(guò)程實(shí)現(xiàn)更為合理地融合。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用教育游戲的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該合理地運(yùn)用教育游戲，但是具體的方法應(yīng)該掌握，不能一味地采取傳統(tǒng)化模式，以至于影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂的教育游戲，就是指小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以游戲的方式掌握相關(guān)的知識(shí)，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，這種手段更加的靈活有趣，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，在充分地激發(fā)他們的探索意識(shí)和興趣點(diǎn)之后開展教學(xué)活動(dòng)，獲取的教學(xué)成果事半功倍。讓學(xué)生在教育游戲的正面影響下，及時(shí)地轉(zhuǎn)變以往的機(jī)械式學(xué)習(xí)模式，改變以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更好的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。隨著教育游戲的提出，老師的教學(xué)思路得以更新，通過(guò)將這樣的教學(xué)方法合理地利用，促使教學(xué)的成效更加地明顯。

（一）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在開展小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該擁有相對(duì)于良好的氛圍，這是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是保證學(xué)習(xí)成果的必要條件。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，老師習(xí)慣于灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生常常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以至于課堂氛圍十分的沉悶，嚴(yán)重地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，很容易造成他們注意力不集中的情況，應(yīng)該對(duì)這一問題給予高度的關(guān)注，積極地運(yùn)用教學(xué)游戲營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有良好的學(xué)習(xí)氛圍才能使他們的心情保持愉快，因此積極的正視學(xué)習(xí)的全過(guò)程，以最佳的狀態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題。小學(xué)生對(duì)于游戲有著獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，將教育工作和游戲教學(xué)相互融合，能夠使教學(xué)氛圍變得輕松活躍，學(xué)生可以在這樣的環(huán)境中積極的發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂之上，很多的學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)熱情，這就直接的影響到數(shù)學(xué)課的實(shí)效性的提升，老師應(yīng)該積極地運(yùn)用游戲教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

（二）穩(wěn)步提升教學(xué)的效率

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中會(huì)感到十分的吃力，特別是面對(duì)一些難點(diǎn)和重點(diǎn)問題的時(shí)候，如果沒有尋找到可靠的解決對(duì)策，他們將會(huì)陷入低迷的狀態(tài)，逐漸地失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而影響到學(xué)習(xí)的效率。老師應(yīng)該積極地關(guān)注教學(xué)效率提升的重要性，積極地運(yùn)用科學(xué)的手段，讓學(xué)生正視當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度，在合理運(yùn)用教育游戲的過(guò)程中激發(fā)他們的動(dòng)力，使其可以積極地配合教育全過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教育游戲的合理運(yùn)用能夠保證教學(xué)效率穩(wěn)定的提升?，F(xiàn)階段，越來(lái)越多的學(xué)生無(wú)法集中自己的注意力，體現(xiàn)出較弱的學(xué)習(xí)專注力，以至于影響到學(xué)習(xí)的效率。教育游戲的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生的注意力得到有效的集中，他們感受到游戲的樂趣的同時(shí)，也對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，因此，可以彰顯出更加積極的情感因素。通過(guò)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步理解，相應(yīng)的實(shí)踐運(yùn)用能力也得到了有效的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)一步改善。

三、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)該遵循可靠的途徑，只有掌握的方式得當(dāng)，才能確保教育游戲的運(yùn)用成果可觀，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的作用，也讓老師的教育成果更盡如人意。

（一）在動(dòng)手操作中融入教育游戲

在動(dòng)手操作中適當(dāng)?shù)厝谌虢逃螒蚴钱?dāng)前較為可行的一種舉措，應(yīng)該積極地重視動(dòng)手操作的過(guò)程，明確教育游戲融入的正面影響，使兩者實(shí)現(xiàn)深度融合。游戲主要是建立在愉快的原則之上開展的多種有趣的活動(dòng)，能夠讓孩子們感受到快樂。通過(guò)將游戲和動(dòng)手實(shí)踐相互結(jié)合，促使學(xué)生的多種感官均能得到鍛煉，如眼睛、耳朵和嘴巴，等等。在這樣的基礎(chǔ)之上適當(dāng)?shù)亻_展教學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使其抱著高漲的學(xué)習(xí)熱情，積極地在游戲中感悟數(shù)學(xué)的知識(shí)。比如，《上、下、左、右》一課中，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與實(shí)踐，督促其運(yùn)用紙張將動(dòng)物們的形象制作出來(lái)，整個(gè)過(guò)程鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓他們的情緒得以調(diào)動(dòng)。

（二）在角色扮演時(shí)適當(dāng)融入游戲

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，富有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠讓其產(chǎn)生足夠的興趣，可以調(diào)動(dòng)起他們參與的熱情，使其更好地投入到相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中，保證學(xué)習(xí)的成果事半功倍。老師可以在角色扮演的時(shí)候，讓教育游戲適當(dāng)?shù)厝谌脒M(jìn)去，這樣能夠保證進(jìn)一步鞏固教學(xué)的成果。比如，在學(xué)習(xí)到“有余數(shù)的除法”時(shí)，老師可以設(shè)定一個(gè)小紅帽的故事，讓不同的學(xué)生扮演大灰狼和小紅帽，而小紅帽可以安排幾個(gè)人來(lái)演，這樣便能共同地對(duì)付大灰狼。通過(guò)人數(shù)與本課時(shí)講解的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)，在變換點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中，使得學(xué)生更加積極的參與到相關(guān)的實(shí)踐中，這樣既能讓學(xué)生融入游戲?qū)嵺`，又能確保他們的學(xué)習(xí)成果得以鞏固。

（三）以競(jìng)賽式游戲開展教育活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)生而言，這個(gè)階段的他們更具有好勝心，為了讓學(xué)生更好地感受到游戲教育的意義，老師可以在教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)?shù)亻_設(shè)競(jìng)賽，這樣能夠保證鍛煉他們的綜合能力，同時(shí)督促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，學(xué)習(xí)到“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師可以將班級(jí)成員劃分出兩組，讓學(xué)生參與比賽，依次練習(xí)倍數(shù)、除數(shù)，等等，這樣既保證了課堂效率，又鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

新課改要求，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以提升自己的多種能力視為重中之重，需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師積極的轉(zhuǎn)變思路，轉(zhuǎn)變以往的認(rèn)知，采取更為新穎的教學(xué)手段指導(dǎo)教學(xué)。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)主張，老師在課堂上以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展為基本的目標(biāo)，積極地關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)手段，確保學(xué)生的多種素質(zhì)穩(wěn)定的強(qiáng)化，以此更好地實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

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