唐中瓊

【摘要】在中國教育有關(guān)部門所推出并開始實施的新課程標(biāo)準要求當(dāng)中，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求在不斷進行提高，而以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足或是適應(yīng)如今時代的快速發(fā)展。但是通過在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中應(yīng)用生活實際融合教學(xué)模式不僅可以將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際效率進行大幅度提高，還可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中增添教師與學(xué)生的互動性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)生活實際融合對策隨著現(xiàn)如今社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展使得市民生活條件與水平處于持續(xù)上升的階段，而根據(jù)中國推出的新課標(biāo)也開始對小學(xué)中的教學(xué)有著更多的需求。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中具體應(yīng)該怎樣進行教學(xué)一直都是非常主要的問題所在，因為在如今時代下小學(xué)學(xué)生在進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)時經(jīng)常會出現(xiàn)不喜歡數(shù)學(xué)或是缺少學(xué)習(xí)興趣等問題，這就會使小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績逐漸出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中使用生活實際融合教學(xué)方式進行教學(xué)不僅可以加強小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以在加強小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣的同時加深教師與學(xué)生之間的溝通互動。

一、生活實際融合的主要意義

在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中生活實際融合教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，主要的意思就是指在小學(xué)數(shù)學(xué)進行課堂教學(xué)時教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等交流生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)案例等互動情況，還有教師與學(xué)生之間在認識方面的生活情感交流與生活相關(guān)的活動等都屬于生活實際融合教學(xué)之中。生活實際融合教學(xué)的主要意義就是為了能夠?qū)嶋H教學(xué)當(dāng)中的互動與有效性進行提升，在如今時代下新課程的推出與實施對以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大程度的轉(zhuǎn)變，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用互動這種方式進行教學(xué)就是主要轉(zhuǎn)變之一。另外生活實際融合教學(xué)這種教學(xué)方式還可以在傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的基礎(chǔ)之上構(gòu)建一個較為和諧愉快的學(xué)習(xí)氣氛與環(huán)境，能夠使學(xué)生加強自身思維能力的同時提升學(xué)生自身對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，從而將教學(xué)質(zhì)量進行有效的提升。

新教學(xué)課程改革中所提及的數(shù)學(xué)教學(xué)活動一定要在學(xué)生的自身理解能力水平和已有經(jīng)驗水平的基礎(chǔ)上開展教學(xué)工作。教師都清楚小學(xué)生的對于事物的理解能力不足，比較弱勢，而且數(shù)學(xué)本身就是一項比較很難的學(xué)習(xí)科目，那么如何讓抽象化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來更為容易，這是需要教師思考和注意的問題。與實際生活情境結(jié)合來開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能讓僵硬抽象的數(shù)字符號生動形象化，讓孩子更容易掌握和了解數(shù)學(xué)知識。學(xué)生作為一個身處生活中的人，在實際生活中他們一定會遇到很多需要通過數(shù)學(xué)公式來解答的問題，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)加入一些案例，學(xué)生就會隨之把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)想到一起，進一步加強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會相對容易一些。

二、設(shè)立生活情境進行展開教學(xué)

在傳統(tǒng)的校園教學(xué)方式中，部分學(xué)生往往都會與教師存在著一定的隔閡，導(dǎo)致學(xué)生和教師的師生關(guān)系越來越遠。想要解決這一實際問題，教師就要從學(xué)生的角度思考，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況合理開展教學(xué)工作，在學(xué)生能夠接受的范圍程度距離進行教學(xué)，讓設(shè)立的案例與現(xiàn)實生活相貼近，便于學(xué)生記憶和掌握。如在新課標(biāo)北師大版教材中《乘法口訣》相關(guān)的知識內(nèi)容時，教師可以利用生活中設(shè)施建筑改造圍欄的例子進行分析。教師也可以直接設(shè)定相關(guān)的場景讓學(xué)生融入其中，例如教師可以提問：“我們的人民公園最近正在改建，工人叔叔準備在草地周建造圍欄，草地1個邊需要10個圍欄，草地的4個邊一共需要幾個圍欄呢？”這種教學(xué)模式，讓學(xué)生知道學(xué)好數(shù)學(xué)對生活的重要性，才能更好的指引學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性質(zhì)。一定程度上能很好的結(jié)合生活情景來進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，直觀的在課堂上與實際生活相聯(lián)系。新課標(biāo)還提出，數(shù)學(xué)不僅能影響人類的現(xiàn)實生活，還能為其他學(xué)科的發(fā)展提供一些教學(xué)方法和教學(xué)思想，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著重要的作用意義，支持其他學(xué)科更好的發(fā)展。

三、生活實際融合教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用

1.以構(gòu)建情景的生活實際融合教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)

在小學(xué)的所有學(xué)科當(dāng)中數(shù)學(xué)本來就屬于一門較為難學(xué)、難理解的學(xué)科，因為處于小學(xué)的學(xué)生來講有很多學(xué)生自身的思維、邏輯能力還不能夠使其適應(yīng)這種邏輯性能非常強的學(xué)科，所以在小學(xué)生進行實際的學(xué)習(xí)過程中大多數(shù)都是非?？菰餆o聊的。而數(shù)學(xué)教師要是想將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中的難度進行降低就需要在實際教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用生活實際融合教學(xué)，以此來提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果與效率，然而在生活實際融合教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景是非常主要的方式之一。處于小學(xué)階段的學(xué)生自身就具有好奇、好動的特點，所以在課堂當(dāng)中進行數(shù)學(xué)教學(xué)時教師可以使用互動的方式來將學(xué)生的注意力從其他地方轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，通過這種方式使學(xué)生可以用簡單易懂的方式輕松愉快的進行學(xué)習(xí)并理解數(shù)學(xué)知識，因此生活實際融合教學(xué)在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中非常重要。

2.以課堂活動的生活實際融合教學(xué)加強數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量

在對小學(xué)數(shù)學(xué)進行課堂教學(xué)時可以加入一些課堂活動，這樣就能夠讓學(xué)生在進行實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中體會到數(shù)學(xué)帶來的樂趣。在教師對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的教導(dǎo)時在課堂當(dāng)中增添一些課堂活動可以讓學(xué)生在課堂活動中進行學(xué)習(xí)并理解這堂課所講的數(shù)學(xué)知識重點，還可以在加強學(xué)生自身對數(shù)學(xué)難題解題能力的同時使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。在教師準備進行課堂活動的設(shè)計時自身一定要將數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識重點進行全方面的理解，設(shè)計出的活動也一定要在小學(xué)五年級學(xué)生可以接受的范圍之內(nèi)。就如在進行數(shù)學(xué)廣角尋找出次品的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以將所有學(xué)生進行分組以每組的形式來進行尋找次品，并要求每組學(xué)生在進行稱量時將整個稱量的過程進行記錄，最終按照記錄總結(jié)出需要稱量多少次才可以尋找出次品的存在。通過這種簡單的課堂活動就可以提升學(xué)生自身對于數(shù)學(xué)知識的理解能力，還可以使教師與學(xué)生之間進行多次互動從而加深學(xué)生對于所學(xué)數(shù)學(xué)知識的印象。

綜上所述，現(xiàn)如今在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中生活實際融合教學(xué)是非常主要的教學(xué)方式之一，因為生活實際融合教學(xué)可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際課堂當(dāng)中發(fā)揮出自身具有的作用與價值。而且將生活實際融合教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中不僅可以培養(yǎng)小學(xué)的思維邏輯能力，還可以提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與對學(xué)習(xí)的熱情，另外生活實際融合教學(xué)還可以使教師與學(xué)生之間的關(guān)鍵更加接近從而數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量進行很大程度的提升，并加強小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率與效果所以在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中一定要將生活實際融合教學(xué)應(yīng)用其中，以此來為小學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)。

參考文獻：

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