馬宏艷

就業(yè)是民生之本，隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展，大學生的就業(yè)途徑及畢業(yè)去向也發(fā)生了巨大變化，學生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。為緩解大學生就業(yè)壓力，使大學生會就業(yè)、善擇業(yè)、就好業(yè)，各高校需積極挖掘思政教育這塊寶藏，探索將思政教育融入大學生就業(yè)全過程，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升大學生就業(yè)競爭力，促進大學生就業(yè)質量全面提升。

一、大學生就業(yè)面臨的主要問題

1.就業(yè)心理恐慌。近幾年大學生畢業(yè)生連續(xù)攀升， 2018年大學畢業(yè)生810萬，2019年增長到834萬，2020年高達874萬，大批畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，而工作崗位卻有收緊趨勢，導致供過于求，找工作難成為結構性問題。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生對于無法預期的未來，產(chǎn)生緊張、心慌等現(xiàn)象。同時，大學生多數(shù)缺乏職業(yè)規(guī)劃，大一至大三一直呆在象牙塔學習，缺少社會實踐，大四又忙著寫論文，導致就業(yè)時間倉促，對就業(yè)毫無準備，心理恐慌加劇。

2.就業(yè)能力匱乏。大學生就業(yè)能力主要表現(xiàn)在專業(yè)技能和就業(yè)技巧兩個方面。受基礎教育影響，很多大學生只知一味的苦學課本，沒有養(yǎng)成獨立思考的習慣，也忽略了能力的培養(yǎng)，導致自身的知識和能力與社會需求脫節(jié)，難以適應社會快速發(fā)展的節(jié)奏。同時，如何尋找招聘信息，如何準備簡歷，如何準備面試，如何快速地獲得面試官的青睞，如何堅強地面對挫折等就業(yè)的規(guī)矩和門道，大學生因長期呆在校園里涉世淺，缺乏這些方面的就業(yè)實戰(zhàn)技能。

3.就業(yè)期望過高。許多大學生在選擇職業(yè)上過分關注經(jīng)濟發(fā)達的城市、穩(wěn)定的工作、待遇優(yōu)厚的職位，而對于一些發(fā)展較為落后的地區(qū)，如西部偏遠地區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)等基層卻缺乏興趣，造成“高不湊，低不就”，錯過就業(yè)機會。最終導致全國就業(yè)市場不均衡，一線城市的高薪資崗位過度擁擠人才過剩，發(fā)展相對落后地區(qū)又覓不到亟需的人才。同時，大學生眼高手低又與用人單位對大學生的要求不成正比，大學生與用人單位之間產(chǎn)生了脫離現(xiàn)象。

4.就業(yè)目標不明。很多高校大學生因缺乏職業(yè)規(guī)劃，對就業(yè)沒有清晰、明確的定位，特別容易受周圍同學以及社會大環(huán)境的影響，產(chǎn)生從眾心理。例如，很多大學生選擇考公務員、選擇世界500強、選擇進入國企、學校等單位，只是簡單的隨波逐流，并沒有做好自我分析和自我定位，沒有找準適合自己的方向。從眾心理的出現(xiàn)也會促生攀比心理，導致大學生在選擇工作時只關注地域、工資待遇、工作環(huán)境等，而錯過了最適合自己發(fā)展的職業(yè)路徑。

二、思政教育對大學生就業(yè)的促進作用

1.幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。習主席強調，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。作為新時代的大學生，擔負著建設社會主義事業(yè)，實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的歷史重任，要將個人理想追求融入國家和民族發(fā)展的事業(yè)中，要正確認識時代賦予的責任和使命，用中國夢激揚青春夢，這些都需要思政教育的正確指引。要正確的認識馬克思主義世界觀、人生觀的唯一性，共產(chǎn)黨人的價值觀是國家和人民利益高于個人利益的價值觀。牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，才能樹立遠大抱負，在實際行動中漸行漸遠。

2.培養(yǎng)大學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，其至少包含敬業(yè)精神及態(tài)度兩個重要因素。敬業(yè)精神就是在工作中將自己作為公司的一部分，用心去做好每一份工作;態(tài)度（如負責、樂觀、善于助人等）是職業(yè)素養(yǎng)的核心，是決定職業(yè)成敗的關鍵因素。思政教育特別注重大學生道德修養(yǎng)的錘煉，對大學生進行基本道德規(guī)范和職業(yè)道德教育，可以提升大學生的就業(yè)“軟實力”，建立愛崗敬業(yè)、積極進取、工作責任心等，幫助大學生勝任相應的工作。

3.提高大學生心理素質。良好的心理素質是大學生就業(yè)成功的關鍵要素。思想政治教育可以通過內心健康等有關知識的培育，幫助大學生樹立健康的心理意識和理念，提高大學生的抗壓能力。可以進行大學生心理健康規(guī)劃，根據(jù)大學生各年級階段的心理發(fā)展需要分層分類開設相關課程?？梢哉归_對大學生的針對性心理素質教育，使其思想道德和心理素質更適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，迎接現(xiàn)實挑戰(zhàn)，完善自我，提高心理素質。

4.幫助大學生樹立科學的就業(yè)觀?？茖W的就業(yè)觀有助于幫助大學生正確的審視自己的特長和喜好，找到最適合自己的工作崗位。思想政治教育可以通過就業(yè)指導，引導大學生將激情與腳踏實地的實干精神結合起來，具體可以通過挖掘典型案例，幫助大學生樹立科學的就業(yè)觀。比如邀請平凡崗位上取得成績的校友，同畢業(yè)生交流心得體會，發(fā)揮榜樣示范帶動作用。比如做好基層工作宣傳，引導大學生去艱苦地區(qū)就業(yè)，支援西部計劃，參加三支一扶等，支持國家戰(zhàn)略。

三、思政教育融入就業(yè)的有效手段

1.思政教育融入職業(yè)規(guī)劃。思政教育為大學生職業(yè)規(guī)劃指明方向，發(fā)揮重要的指導功能。很多大學生是非觀不是很明確，政治立場不夠堅定，職業(yè)理想與社會發(fā)展脫節(jié)，通過思想政治教育，使學生明確個人理想與社會發(fā)展的密切關系，以馬克思主義理論為指導，使學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，保證其個人理想與社會發(fā)展同步。同時，思政教育為大學生職業(yè)規(guī)劃保駕護航，幫助學生進行科學的自我分析，盡早確定自己的職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃，有重點地訓練職業(yè)技能，增強就業(yè)競爭力。

2.思政教育融入就業(yè)指導。思想政治教育融入就業(yè)指導，可以提升就業(yè)指導的高度和水平。從一年級到四年級分層分段融入：一年級注重職業(yè)意識培養(yǎng)，開設職業(yè)生涯規(guī)劃課、舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃系列講堂等活動，分析就業(yè)形勢，加強職業(yè)規(guī)劃教育;二年級注重職業(yè)認知教育，強化行業(yè)和崗位介紹，開展暑期職業(yè)認知教育活動，將職業(yè)教育融入專業(yè)教育中，潛移默化，增強學生的專業(yè)認可度和職業(yè)自信心;三年級注重職業(yè)素質提升，開展實習實踐活動、企業(yè)游學調研走訪等活動，通過體驗活動提高就業(yè)技能，并加強就業(yè)理念教育，引導學生樹立積極、理性和正確的就業(yè)觀;四年級注重求職指導，開設就業(yè)指導課，多種形式開展線上線下就業(yè)指導，提供就業(yè)招聘信息，加強面試指導和就業(yè)決策指導，同時強化對學生初涉職場的適應性教育，組織就業(yè)心理輔導等活動，提升學生的心理素質。

3.思政教育融入就業(yè)服務。就業(yè)服務包括健全就業(yè)服務體系、提供就業(yè)信息、開展就業(yè)培訓、特殊就業(yè)推薦、幫扶困難學生就業(yè)等方面。通過思政教育健全就業(yè)服務體系，充分利用新媒體時代的各類媒介，為學生提供科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、個性化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息管理和服務。做好就業(yè)信息的采集與提供，大量收集實時有效的就業(yè)信息，并通過廣播、就業(yè)信息網(wǎng)、微信公眾號、QQ群、微博等新媒體方式將信息及時傳遞給學生，針對畢業(yè)生不同特點和需求，精準推送就業(yè)政策、崗位需求、就業(yè)指導等信息。開展就業(yè)培訓，引導學生準確的定位，對自己的發(fā)展道路有清晰認識。開展特殊就業(yè)推薦，根據(jù)用人單位和崗位的需要向他們推薦符合要求的重點學生。著重關注和幫助特殊困難學生就業(yè)，了解他們的心理，解決他們的顧慮。

4.思政教育融入各類課程。深度挖掘高校各類課程蘊含的思政資源，解決好各類課程與思政課相互配合的問題，發(fā)揮各類課程的育人功能，與思政課同向同行，形成協(xié)同效應。一是教學方式創(chuàng)新。在課堂教學、實習實踐中潛移默化融入思想政治教育，通過混合式教學等多種教學方式實現(xiàn)思政灌輸效果最大化。二是充分利用榜樣教學法。分享成功就業(yè)案例，分析成功就業(yè)方法，講座、論壇等方式使教育更生動易于正向傳播。三是增強學生參與感。如舉辦校友分享會、一對一深度輔導、團隊輔導、個體咨詢等。為學生提供精細化服務，滿足就業(yè)不同階段的個性需求。四是思政教育多元化。充分發(fā)揮專業(yè)教師的作用，在專業(yè)教學中融入思政教育。五是開設相關法律課程，將相關法律法規(guī)與思想政治教育相結合，提高大學生的法律道德修養(yǎng)，避免就業(yè)陷阱。

5.思政教育融入實踐創(chuàng)新。實現(xiàn)思想政治教育課堂的外延。通過參展、參賽、參訓等實踐活動，加強思想政治教育的引領、指導、考核工作，提高學生的實踐能力，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。開展就業(yè)實習實踐基地研究，由專業(yè)老師及思政老師共同帶隊組織高年級學生到企業(yè)考察、游學和項目實踐，組織畢業(yè)班學生到企業(yè)進行畢業(yè)設計，通過企業(yè)實習實踐工作，感受企業(yè)文化，建立愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。與地方政府、行業(yè)人才協(xié)會、社會知名招聘服務平臺等多家機構合作，拓寬招聘企業(yè)來源，減少應聘環(huán)節(jié)，使學生拓寬工作渠道，轉變就業(yè)觀念，樹立正確擇業(yè)觀，吸引更多的用人單位到校招聘，更好地促進人崗匹配。

（作者單位：北京服裝學院）