趙燕潔

(昆明冶金高等?？茖W(xué)校圖書館，云南 昆明 650033)

近年來，隨著我國全民閱讀熱潮的興起，閱讀推廣也逐漸成為圖書館工作的一個(gè)重要組成部分。高職院校圖書館不僅要立足于校園文化建設(shè)，而且要服務(wù)于廣大師生讀者，而閱讀推廣對培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣、激發(fā)讀者閱讀興趣、提高讀者閱讀水平都起到了極其重要的作用。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，某高校圖書館從學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺陸續(xù)推出世界讀書日系列活動(dòng)、“每周好書推薦”“數(shù)字資源視點(diǎn)”等閱讀推廣活動(dòng)，充分、有效地利用了圖書館館藏資源，形成了長期、有效、多形式的閱讀推廣方式，逐步改善了高職學(xué)生的閱讀習(xí)慣，推動(dòng)了書香校園的建設(shè)，使高職院校學(xué)生在校期間職業(yè)技能與人文素質(zhì)能力得到了長足發(fā)展。

1 高職院校大學(xué)生閱讀及利用圖書館現(xiàn)狀分析

本次研究主要以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和實(shí)證分析為研究手段，通過問卷調(diào)查的形式，對調(diào)查對象的閱讀習(xí)慣、圖書館資源利用情況、圖書館閱讀推廣服務(wù)建議等方面進(jìn)行調(diào)研分析，希望更全面地了解高職院校大學(xué)生的閱讀及利用圖書館現(xiàn)狀。此次問卷調(diào)查雖然僅以某校學(xué)生為調(diào)查對象，但基本為目前高職高專院校大學(xué)生閱讀狀況的縮影，能夠反映出高職院校大學(xué)生在閱讀方面存在的問題，可為高職院校圖書館改進(jìn)服務(wù)和管理、提升閱讀推廣水平提供參考。

1.1 問卷調(diào)查基本情況

共有2 196名學(xué)生參與線上問卷調(diào)查，問卷涉及讀者閱讀方式、借閱圖書情況、利用圖書館資源、參與或關(guān)注圖書館推出的閱讀推廣活動(dòng)等情況的調(diào)研。本文采用數(shù)據(jù)分析法和綜合歸納法，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)提取，對高職院校大學(xué)生閱讀及利用圖書館現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1.2 高職院校大學(xué)生閱讀及利用圖書館現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析

關(guān)于喜歡的閱讀方式(多選題)，81.19%的學(xué)生選擇紙本閱讀，67.58%學(xué)生選擇手機(jī)閱讀，也有一部分學(xué)生選擇電子閱讀器、電腦閱讀等其它閱讀方式(表1)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著數(shù)字媒體的推廣與應(yīng)用，大學(xué)生在閱讀方式的選擇上更加多元化。除了傳統(tǒng)的紙本閱讀之外，由于網(wǎng)絡(luò)閱讀的輕松便捷，手機(jī)、電子閱讀器、電腦等媒介的閱讀方式日益受到學(xué)生的青睞。

表1 閱讀方式的選擇

在借閱圖書情況的調(diào)查中，大部分學(xué)生偶爾到圖書館借書，很少一部分會(huì)堅(jiān)持經(jīng)常借書，甚至還有15.8%的學(xué)生從未到圖書館借過書。在關(guān)于借書種類的統(tǒng)計(jì)中，有78.87%的學(xué)生選擇借閱與個(gè)人興趣有關(guān)的圖書，除此之外，需求量最高的則是知識拓展類圖書和教學(xué)參考指導(dǎo)類圖書(圖1)。

圖1 借閱圖書情況統(tǒng)計(jì)Fig.1 Statistics on the borrowing of books

表2 通常借閱圖書種類

閱讀是在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的基本組成部分。對學(xué)生借閱圖書頻次和種類的調(diào)查研究顯示，大部分學(xué)生偶爾到圖書館借閱書籍，一直或經(jīng)常堅(jiān)持借閱的學(xué)生很少，甚至有一部分學(xué)生根本沒有到圖書館借閱過書籍。而且學(xué)生的閱讀多偏向于個(gè)人興趣喜好，缺乏有計(jì)劃的拓展閱讀，消遣娛樂類閱讀獨(dú)占鰲頭，人文學(xué)術(shù)類專著閱讀較少。經(jīng)分析，造成學(xué)生零借閱以及閱讀缺乏計(jì)劃性的原因主要有3個(gè)方面：一是平時(shí)課時(shí)較多，沒有時(shí)間閱讀，更沒有時(shí)間進(jìn)行閱讀規(guī)劃；二是臨近畢業(yè)的學(xué)生面臨就業(yè)壓力，更多的時(shí)間和精力都投入到了實(shí)習(xí)應(yīng)聘中，即便是閱讀也是較為功利性的閱讀，想要從閱讀中尋求求職經(jīng)驗(yàn)；三是受網(wǎng)絡(luò)媒體的影響，更多的學(xué)生把大部分時(shí)間用在網(wǎng)絡(luò)消遣上，以至于沒有閱讀興趣。

本文以該校學(xué)生為例，對高職院校大學(xué)生閱讀及利用圖書館現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可以得知高職院校學(xué)生的閱讀方式仍以傳統(tǒng)紙本閱讀為主，存在閱讀時(shí)間有限、自主閱讀能力不足、閱讀缺乏計(jì)劃性且多為滿足個(gè)人興趣的娛樂性書籍(表2)，不能進(jìn)行較為深入性和經(jīng)典性的閱讀等問題。高職院校圖書館是學(xué)校的信息資源與服務(wù)中心，是為學(xué)校教學(xué)、科研、育人服務(wù)的重要機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地，在對學(xué)生閱讀習(xí)慣與閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)上，應(yīng)該發(fā)揮更加有效的作用。在信息化快速發(fā)展的時(shí)代，適時(shí)借助現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，通過系統(tǒng)辦公平臺、移動(dòng)圖書館、微信公眾號、門戶網(wǎng)站等多種形式搭建閱讀推廣平臺，擴(kuò)充閱讀活動(dòng)的傳播途徑，有利于提高閱讀推廣效率，促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的開展。

2 高職院校圖書館開展閱讀推廣的必要性

2.1 由高職院校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀所決定

高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求等方面有別于普通學(xué)術(shù)型高等院校，在實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，需要注重學(xué)生職業(yè)技能與人文素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。高職院?；緦W(xué)制為3年，其辦學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)既具備理論知識，又具有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，因此學(xué)生課程安排緊湊：在3年時(shí)間里，既要完成專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，又要完成實(shí)訓(xùn)課程；面對專升本考試或畢業(yè)擇業(yè)壓力，用于課外閱讀的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。通過對高職院校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍存在自主閱讀能力較差、閱讀興趣挖掘深度不強(qiáng)、閱讀時(shí)間不足、缺乏有效的閱讀指導(dǎo)等問題。因此，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，提升人文素養(yǎng)是一個(gè)亟需研究的問題。高職院校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)要求、師生需求等利用好館藏文獻(xiàn)資源，提供良好的服務(wù)，營造良好書香氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生人文素質(zhì)能力。

2.2 是高職院校圖書館發(fā)揮其職能與作用的重要途徑

高職院校圖書館是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地，開展閱讀推廣是圖書館的重要工作之一，是促進(jìn)館藏資源使用的有效途徑。圖書館應(yīng)從自身發(fā)展特點(diǎn)和服務(wù)職能出發(fā)，廣泛開展閱讀推廣活動(dòng)，提高圖書館館藏資源的利用率，更好地滿足讀者需求。高職院校圖書館通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀推廣活動(dòng)，為讀者提供豐富的文獻(xiàn)、信息資源以及專業(yè)的閱讀指導(dǎo)服務(wù)，倡導(dǎo)大學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

3 高職院校圖書館閱讀推廣途徑與舉措

3.1 以讀者需求為出發(fā)點(diǎn)開展閱讀推廣活動(dòng)

“以讀者為中心，以服務(wù)為主導(dǎo)”一直都是圖書館工作的宗旨與核心。因此，高職院校開展閱讀推廣，更應(yīng)關(guān)注讀者的特性，對讀者需求進(jìn)行調(diào)查研究。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣已發(fā)生變化，高校圖書館只有對大學(xué)生閱讀需求進(jìn)行問卷調(diào)查及實(shí)地調(diào)研考察，才能真正掌握讀者需求，做好閱讀推廣工作。高校圖書館可以充分利用圖書館微信公眾號對讀者需求進(jìn)行調(diào)研，搭建讀者與圖書館之間的交流平臺；通過線上發(fā)布問卷調(diào)查的方式，廣泛收集讀者有關(guān)閱讀推廣活動(dòng)的意見和建議，并對問卷結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，通過深入了解讀者的閱讀習(xí)慣，不斷創(chuàng)新閱讀推廣手段，進(jìn)一步提升閱讀推廣水平，更好地服務(wù)好廣大讀者。

3.2 構(gòu)建完善的閱讀推廣評價(jià)指標(biāo)體系

圖書館在推進(jìn)閱讀推廣工作中，應(yīng)密切關(guān)注讀者對于閱讀推廣活動(dòng)效果的反饋，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分利用評價(jià)指標(biāo)對所開展的閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行考量，收集閱讀推廣活動(dòng)質(zhì)量和效果評估的反饋數(shù)據(jù)——一方面總結(jié)活動(dòng)效果和價(jià)值；另一方面可以為今后更好地宣傳和開展閱讀推廣活動(dòng)提供參考。因此，在不斷完善閱讀推廣工作的同時(shí)，建立科學(xué)合理的閱讀推廣評價(jià)指標(biāo)體系，不僅可以使高校圖書館充分滿足學(xué)生需求，而且可以避免閱讀推廣工作陷入瓶頸。舉辦閱讀推廣活動(dòng)前首先要做好前期調(diào)研，結(jié)合實(shí)際情況做好活動(dòng)方案策劃，對閱讀推廣活動(dòng)效果進(jìn)行預(yù)估；其次，在開展活動(dòng)過程中，要注重活動(dòng)組織過程與實(shí)效，對活動(dòng)各個(gè)階段和環(huán)節(jié)及時(shí)做好階段性總結(jié)；在活動(dòng)結(jié)束后，要重視活動(dòng)總結(jié)，通過提取活動(dòng)相關(guān)數(shù)據(jù)、收集閱讀推廣活動(dòng)反饋意見，反思整個(gè)閱讀推廣活動(dòng)過程的不足之處，并形成文案入檔，以期對今后閱讀推廣活動(dòng)的舉辦提供經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。

3.3 依托“第二課堂”及學(xué)生社團(tuán)開展閱讀推廣活動(dòng)

學(xué)生是閱讀推廣活動(dòng)的主體，其活動(dòng)參與度直接影響到閱讀推廣活動(dòng)的效果和質(zhì)量。圖書館要充分利用“第二課堂”、學(xué)生社團(tuán)等平臺和組織，誠邀有意愿參與閱讀推廣活動(dòng)策劃的學(xué)生加入到閱讀推廣工作中，這樣不僅可以拉近圖書館與閱讀推廣對象之間的距離，還能夠更好地了解學(xué)生閱讀需求，從學(xué)生的閱讀興趣愛好入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)的積極性。同時(shí)，參與策劃內(nèi)容豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，也有助于鍛煉學(xué)生的組織、創(chuàng)新能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，最終達(dá)到文化育人的目的。例如，圖書館在每年組織的世界讀書日系列活動(dòng)中，都會(huì)舉辦專家系列講座活動(dòng)。為積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，講座活動(dòng)可以聯(lián)合學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生處，與學(xué)生“第二課堂”活動(dòng)平臺相結(jié)合，在平臺上發(fā)布相關(guān)活動(dòng)通知，并獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)積分，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.4 不斷創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容及形式

高職院校圖書館要根據(jù)院校實(shí)際情況，充分考慮讀者的閱讀習(xí)慣、閱讀傾向，重視讀者的閱讀能力和閱讀水平的提高，根據(jù)讀者的個(gè)性化需求，不斷創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容及形式，對不同讀者進(jìn)行有針對性的閱讀推廣指導(dǎo)。閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)增加活動(dòng)的新穎性，打造有特色的品牌推廣活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)范圍，吸引更多讀者參與其中，推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)性發(fā)展。例如，通過互聯(lián)網(wǎng)，搭建與讀者共享好書的橋梁，共邀讀者一起分享好書；舉辦經(jīng)典朗讀活動(dòng)，為讀者提供展現(xiàn)自我的舞臺，增進(jìn)文化交流，促進(jìn)讀者對古今中外文學(xué)經(jīng)典的了解，從中感受文字的力量；開展信息檢索比賽，幫助學(xué)生利用圖書館資源，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。

多年來該校圖書館不斷探索和創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容及形式，圖書館紙質(zhì)文獻(xiàn)的讀者人數(shù)和借書冊數(shù)每年都有所增長；但讀者閱讀書籍從紙質(zhì)到電子的轉(zhuǎn)變，對圖書館閱讀推廣工作提出了更高的要求。今后圖書館應(yīng)多途徑地宣傳紙質(zhì)圖書，采用不同方式，報(bào)道館藏文獻(xiàn)動(dòng)態(tài)，宣傳優(yōu)秀文獻(xiàn)。例如將“每周好書推薦”作為長期閱讀推廣方式持續(xù)推進(jìn)，同時(shí)積極探索多元化的好書推薦方式，如讀者服務(wù)部工作人員為來館讀者推薦好書；利用新書通報(bào)、主題書展等形式宣傳館藏好書，提高讀者的閱讀水平和館藏圖書利用率。

4 結(jié) 語

本研究以某校圖書館為例，對高職院校圖書館閱讀推廣工作進(jìn)行了分析，歸納和總結(jié)了發(fā)展現(xiàn)狀和工作要點(diǎn)，對以后推進(jìn)高職院校圖書館閱讀推廣研究與實(shí)踐具有重要借鑒意義。然而，通過訪問云南省其他幾所比較有代表性的高職院校圖書館主頁、微信公眾號，對其日常閱讀推廣工作內(nèi)容、形式以及在每年世界讀書日期間開展閱讀推廣活動(dòng)的情況進(jìn)行分析研究，筆者發(fā)現(xiàn)，部分高職院校圖書館的閱讀推廣工作缺少專人負(fù)責(zé)，與讀者服務(wù)的縱深結(jié)合度不夠；閱讀推廣的手段比較簡單，推廣水平參差不齊；對于高職院校圖書館閱讀推廣的研究仍需進(jìn)一步加深；云南省內(nèi)對于高職院校圖書館閱讀推廣的研究成果也相對薄弱。因此，我們要從實(shí)際出發(fā)，立足于現(xiàn)有理論研究基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對高職院校圖書館閱讀推廣的研究，深入系統(tǒng)地思考高職院校的閱讀推廣，以期促進(jìn)高職院校圖書館閱讀推廣工作的順利開展。