安永麗

摘 要：網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用主體的年輕化，青少年逐漸成為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的主要使用人群，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)青少年的消極影響也愈益凸顯。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)青少年群體的不良影響，應(yīng)當(dāng)齊抓共管、綜合治理，以保證青少年身心的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言;青少年;負(fù)面影響;規(guī)范

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）2019年發(fā)布的《第43次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，2018年底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量繼續(xù)平穩(wěn)增長(zhǎng)，已達(dá)8.29億[1]。與此同時(shí)，與網(wǎng)絡(luò)伴生的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言憑借其簡(jiǎn)捷、另類(lèi)、趣味性等鮮明特點(diǎn)逐漸為網(wǎng)民們所接受和推崇，發(fā)展迅猛且神速。隨著青少年普遍觸網(wǎng)并日益成為網(wǎng)絡(luò)使用的主力，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的傳播使用愈益頻繁。如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這一新貴對(duì)青少年的負(fù)面影響和沖擊，已成為青少年教育亟需解決的課題。

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言界定

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言特指網(wǎng)絡(luò)傳播或電子計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)中所應(yīng)用或觸及的所有相關(guān)術(shù)語(yǔ)[2]，是伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展而孕育出的一種新興的變異化的社會(huì)方言。于根元參與編著的《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言詞典》將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言詞匯劃分為三部分：一是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如：軟件、局域網(wǎng)、寬帶、登錄、病毒、調(diào)制解調(diào)器、瀏覽器、防火墻等;二是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的特別用語(yǔ)，如：黑客、第四媒體、電子商務(wù)、虛擬空間等;三是網(wǎng)民在論壇、QQ和聊天室等網(wǎng)絡(luò)交流中所使用的詞匯和符號(hào)，如：給力、菜鳥(niǎo)、醬紫、膜拜、跪舔、B4、網(wǎng)蟲(chóng)、MM、吃瓜群眾、禁言、點(diǎn)贊、灌水、囧、886、尷聊、520、1314、打call、Zzzz、：）等[3]。本文的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言即特指這第三類(lèi)，即虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的特定語(yǔ)境下，網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)社交時(shí)所使用的具有獨(dú)特風(fēng)格的約定習(xí)語(yǔ)，通俗的說(shuō)就是網(wǎng)民所說(shuō)的網(wǎng)話。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有簡(jiǎn)單便捷、詼諧幽默、靈活前衛(wèi)生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，一定程度上豐富并補(bǔ)充了現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯內(nèi)容，滿(mǎn)足了人們網(wǎng)絡(luò)交際的表達(dá)需要，增加了漢語(yǔ)言的活力和表現(xiàn)力，但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也是把雙刃劍，存在著諸如偏離語(yǔ)言規(guī)范、生搬硬造、乃至不文明等語(yǔ)言失范問(wèn)題，如果任由網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不加規(guī)范地恣意野蠻生長(zhǎng)，不僅沖擊和污染漢語(yǔ)言的應(yīng)用交流，導(dǎo)致漢語(yǔ)危機(jī)，而且會(huì)嚴(yán)重破壞社會(huì)精神文明建設(shè)，對(duì)青少年身心的健康發(fā)展造成極為負(fù)面的影響。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)青少年教育的消極影響分析

在無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)影響下，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以前所未有的姿態(tài)滲透到青少年群體的日常學(xué)習(xí)和娛樂(lè)當(dāng)中，已成為青少年的時(shí)代語(yǔ)言，在青少年中呈泛化使用傾向[4]。青少年辨識(shí)能力低，尚處于初級(jí)學(xué)習(xí)階段，失范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不僅對(duì)青少年規(guī)范語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)造成沖擊，而且對(duì)青少年思想道德和健康人格的塑造產(chǎn)生惡劣影響，成為失范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最直接的受害者。

（一）影響青少年語(yǔ)言規(guī)范化學(xué)習(xí)

生動(dòng)傳神、簡(jiǎn)潔凝練、新穎有趣、別具風(fēng)格、直觀形象的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言契合了青少年時(shí)尚前衛(wèi)、張揚(yáng)個(gè)性，愛(ài)求新求奇、反傳統(tǒng)叛逆等心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，頗受青少年群體的偏愛(ài)與青睞，他們不僅在網(wǎng)上聊天中大量使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，而且將其廣泛運(yùn)用延伸于現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)彰顯個(gè)性，張口閉口“Q我、么么噠、雷人、哇塞、OUT、PK、小Case、I服了U”，甚至“累覺(jué)不愛(ài)、大神、悲催、Duang、羨慕嫉妒恨”等網(wǎng)絡(luò)詞匯出現(xiàn)在青少年相對(duì)正式的作文等日常生活當(dāng)中，形成了一股蔚為壯觀的青少年網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言潮流。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生成自由隨意，縮略諧音、英漢雜糅、語(yǔ)法錯(cuò)亂、胡亂套用等不規(guī)則和失范問(wèn)題層出不窮：譬如，奮發(fā)圖強(qiáng)變成粉發(fā)涂強(qiáng)、泱泱大國(guó)寫(xiě)成央央大國(guó)等等，錯(cuò)字別詞連篇;再比如童鞋（同學(xué)）、神馬（什么）、杯具（悲?。┑染W(wǎng)絡(luò)詞匯，本身就是鍵盤(pán)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤所致的對(duì)拼音的誤讀，根本不適合用作語(yǔ)言學(xué)習(xí)的材料;而像“人艱不拆、細(xì)思恐極、不明覺(jué)厲、喜大普奔、十動(dòng)然拒”等新造網(wǎng)絡(luò)熱詞根本不是按正常的構(gòu)詞規(guī)律創(chuàng)造出來(lái)的，如果不結(jié)合原句的解釋基本上不知所云;而如“PP”之類(lèi)的縮略詞，有“漂漂、怕怕、屁屁”等多種意思，詞義曖昧模糊，交際使用時(shí)難免讓人揣摩不透，無(wú)所適從;另外，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言語(yǔ)句多以短句為主，較為口語(yǔ)化，邏輯性差，結(jié)構(gòu)松散，諸如“吃飯ing、網(wǎng)絡(luò)大V、out了、hold住、joking de”等短語(yǔ)，將英文縮略語(yǔ)直接嵌入漢語(yǔ)表達(dá)系統(tǒng)之中遣詞造句，違反語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)規(guī)則，更是顯得不倫不類(lèi)......總之，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言背離傳統(tǒng)語(yǔ)言規(guī)范，呈現(xiàn)出的是一種無(wú)序和拼湊的混亂狀態(tài)，這種失范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在青少年中的泛化是極其不利于學(xué)生正規(guī)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，對(duì)于年輕一代規(guī)范語(yǔ)言教育及語(yǔ)言素養(yǎng)發(fā)展產(chǎn)生不良影響，對(duì)于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承也是百害無(wú)一利。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)使用、積累的過(guò)程。通過(guò)對(duì)規(guī)范語(yǔ)言文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累漢語(yǔ)言文字知識(shí)，打下扎實(shí)的漢語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，形成健康規(guī)范的語(yǔ)言應(yīng)用習(xí)慣。青少年時(shí)期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的最佳階段，如果在這一關(guān)鍵時(shí)期，一味沉迷于模仿翻造這種偏離標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)構(gòu)詞規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，將會(huì)與所學(xué)的語(yǔ)言規(guī)范混淆沖突，干擾和誤導(dǎo)漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)法規(guī)則的掌握，不利于青少年漢語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言審美品味的學(xué)習(xí)與提高，對(duì)他們正常的文字表達(dá)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用產(chǎn)生不良影響。量變引起質(zhì)變，亂用錯(cuò)寫(xiě)慣了，久而久之便會(huì)習(xí)以為常，青少年還未穩(wěn)固的語(yǔ)言運(yùn)用能力就會(huì)受到?jīng)_擊而逐漸弱化，很容易養(yǎng)成不使用規(guī)范字和規(guī)范表達(dá)的用語(yǔ)習(xí)慣，而這種壞習(xí)慣一旦形成是難以改正的。而那些熱衷或癡迷泡網(wǎng)的青少年多數(shù)是不愛(ài)學(xué)習(xí)、語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，倘若他們過(guò)早過(guò)多地接觸不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，惡性循環(huán)，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)勢(shì)必貽害無(wú)窮。

（二）低格調(diào)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)青少年道德價(jià)值的沖擊

語(yǔ)言往往體現(xiàn)一個(gè)民族的文明程度。中華民族是禮儀之邦，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言交際中，人們同樣應(yīng)該遵守社會(huì)公共道德和社會(huì)禮貌規(guī)范準(zhǔn)則，傳播健康向上的信息能量。但由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、網(wǎng)民素質(zhì)參差不齊及缺乏監(jiān)管等原因，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存在趨粗鄙化、庸俗化的反文化傾向，涌現(xiàn)出一大堆品味格調(diào)低下、淺薄鄙陋的低俗網(wǎng)語(yǔ)。有辱斯文的屌絲等詞在網(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)生活中大行其道，充滿(mǎn)了低級(jí)趣味，有違文明風(fēng)尚的“裝逼、傻逼、撕逼、牛逼”等逼族詞和“靠、然并卵、小鮮肉、尼瑪、蛋疼、土肥圓、狗帶、你妹、矮窮挫”等類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)詞匯大張旗鼓地廣泛流傳，令人生厭。內(nèi)涵惡俗猥瑣的臟話粗話有恃無(wú)恐地橫行于網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中難以啟齒的粗劣污濁之語(yǔ)被堂而皇之地貼到了網(wǎng)上。有人故意起輕佻下流的網(wǎng)名，網(wǎng)絡(luò)留言板出口成“臟”成家常便飯，各類(lèi)下流臟話隨處可見(jiàn)。更有甚者，故意曲解詞匯原意，將一些約定俗成的詞語(yǔ)語(yǔ)義無(wú)情丑化，如“神童”等同于“有神經(jīng)病的兒童”，“天才”指代“天生的蠢才”，“偶像”成了“嘔吐的對(duì)象”等等。而諸如叫獸、老濕、磚家等等的調(diào)侃惡搞更是屢見(jiàn)不鮮?？傊诰W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的世界中，粗鄙的低俗語(yǔ)竟呈肆意泛濫傳播之勢(shì)，中華民族幾千年來(lái)形成的倫理道德價(jià)值體系受到威脅和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中這些粗言俗語(yǔ)，是語(yǔ)言中的糟粕和垃圾，在幽默搞笑包裝背后實(shí)質(zhì)是對(duì)價(jià)值觀的侵蝕[5]，不僅污染了語(yǔ)言環(huán)境，而且拉低我們的文化品位，敗壞社會(huì)道德，危害社會(huì)文化生態(tài)環(huán)境[6]。

青少年可塑性較強(qiáng)，這些低格調(diào)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的任意泛濫對(duì)好奇模仿心強(qiáng)、人生觀和價(jià)值觀尚未成熟、正處于心理叛逆期的青少年學(xué)生言語(yǔ)文明和道德修養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生潛移默化的惡劣影響，會(huì)把孩子引入思維誤區(qū)，不僅導(dǎo)致青少年語(yǔ)言素養(yǎng)下降，而且造成青少年道德意識(shí)模糊，不利于其良好社會(huì)道德觀的養(yǎng)成。長(zhǎng)期浸潤(rùn)于低格調(diào)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言之下，年輕人的認(rèn)知模式和價(jià)值觀不可避免地陷入庸俗自?shī)实哪嗵吨须y以自拔，其語(yǔ)言行為也勢(shì)必會(huì)逐漸走向庸俗化、粗俗化、低級(jí)化，這對(duì)于青少年的文化素養(yǎng)與健康人格發(fā)展是極為不利的。

（三）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力對(duì)青少年身心的負(fù)面影響

“在網(wǎng)上，沒(méi)人知道你是一條狗”，網(wǎng)絡(luò)的虛擬匿名的語(yǔ)用語(yǔ)境及缺少法律監(jiān)管，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力在網(wǎng)絡(luò)空間中肆虐蔓延。無(wú)論是打開(kāi)貼吧、論壇或網(wǎng)上討論區(qū)等公共言論區(qū)域，還是瀏覽時(shí)事熱點(diǎn)的網(wǎng)友留言或評(píng)論，隨處可見(jiàn)“腦殘、惡心、變態(tài)”等惡意留言或過(guò)激性惡搞言論，只要是女性受害者幾乎都遭受到過(guò)言語(yǔ)上的性侮辱，打著愛(ài)國(guó)或道德幌子的道德綁架帖和詛咒帖在朋友圈或QQ空間經(jīng)常出現(xiàn)，代表性的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力事件更是不勝枚舉……網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力反映了網(wǎng)民的盲從和隨大流心理，對(duì)事物的評(píng)價(jià)極端而偏激，處于一種非理性狀態(tài)。在所謂社會(huì)正義感的驅(qū)使下，網(wǎng)民在群體情緒影響下缺乏理性思考，往往憑借自身的主觀臆斷，不論是非真?zhèn)?，想?dāng)然地對(duì)事情下對(duì)錯(cuò)的判斷，不加辨別地對(duì)自己不認(rèn)同的人或事使用粗俗、詛咒或侮辱歧視性的暴力語(yǔ)言文字（例如，GUN、TMD、BT、NND、草泥馬、變態(tài)、人渣、齷齪等等）進(jìn)行惡意攻擊和詆毀[7]。他們中的很多人可能根本就沒(méi)有核實(shí)新聞的真實(shí)性，也可能根本不知道整個(gè)事件的來(lái)龍去脈、前因后果，只是道聽(tīng)途說(shuō)而后人云亦云地跟風(fēng)謾罵和發(fā)表攻擊性、侮辱性的過(guò)激言論。這些惡語(yǔ)相向的語(yǔ)言文字超越對(duì)事件正常的理性評(píng)論范圍，侵害被攻擊對(duì)象名譽(yù)、隱私等合法權(quán)利，致使當(dāng)事人的人格尊嚴(yán)、心理情感遭到侵犯和損害，破壞了當(dāng)事人及其親朋正常的工作和生活秩序，更嚴(yán)重污染了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，制約了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)文化的健康良性發(fā)展。

青少年涉世未深，正處于尋求群體歸屬的心理需求階段，有著融入同輩群體不落伍不被邊緣化的強(qiáng)烈從眾心態(tài)。他們?nèi)狈Τ渥愕娜松鷼v練和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、心理及價(jià)值觀也不夠成熟，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上真?zhèn)坞y辨、魚(yú)龍混雜的繁雜信息的辨別和評(píng)判能力差，尤其是受到一些煽動(dòng)信息刺激和誘惑的時(shí)候，很容易受群體情緒的影響而盲目跟風(fēng)和附和。除此之外，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放、隱匿、不確定的陌生化語(yǔ)言環(huán)境，又使他們產(chǎn)生不必為言行負(fù)責(zé)的錯(cuò)覺(jué)，在伸張正義的名義下，更使得他們肆無(wú)忌憚地惡意攻擊謾罵聲討和情緒發(fā)泄，不自覺(jué)地陷入網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力的泥沼之中而不自知。在以暴治暴的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力潛移默化的影響下，青少年對(duì)自身心理活動(dòng)的覺(jué)知與調(diào)節(jié)能力不斷降低，在自我接納、人際關(guān)系、價(jià)值選擇判斷及情緒控制等等很多問(wèn)題上產(chǎn)生負(fù)面的消極認(rèn)知，這些都不利于他們良好道德品質(zhì)和價(jià)值觀的形成，不利于他們健康心理、成熟性格的養(yǎng)成。

（四）過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不利于青少年的交際與社會(huì)化

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是以網(wǎng)絡(luò)為存在前提的非正式語(yǔ)言，是網(wǎng)民群體在網(wǎng)絡(luò)這一特殊的交際語(yǔ)境下，溝通交流時(shí)所創(chuàng)造使用的語(yǔ)言媒介形式，應(yīng)用具有局限性，未被社會(huì)普遍認(rèn)可和廣為接受，其使用權(quán)限范圍本不應(yīng)超越網(wǎng)絡(luò)這一虛擬的言語(yǔ)圈子。青少年過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言并將其濫用于日常生活的語(yǔ)言領(lǐng)域，不僅嚴(yán)重影響青少年群體的語(yǔ)言及書(shū)寫(xiě)能力，而且造成語(yǔ)言的晦澀難懂，阻礙語(yǔ)義的準(zhǔn)確傳達(dá)，產(chǎn)生信息傳導(dǎo)偏差，增加了人們的理解難度，導(dǎo)致溝通障礙和交際不當(dāng)問(wèn)題的出現(xiàn)。醬紫、粉圈、灌水、ORZ、安利、BF、Ps、BT、同人、CU、入坑、套路、本命、9494、-〈、∶（等等好似密碼或黑話的術(shù)語(yǔ)行話，對(duì)不常泡網(wǎng)的外行人來(lái)說(shuō)，若無(wú)密碼本解密，可能完全不知其話語(yǔ)意思?！癙LMM，你造嗎？”能看懂這話是什么意思嗎？話都看不懂，如何更進(jìn)一步順暢交流。另外，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言缺乏穩(wěn)定性和長(zhǎng)久的生命力，生成、普及、淘汰和演變極為迅速，曾爆紅一時(shí)的火星文、以及像藍(lán)瘦香菇、洪荒之力、安利那樣曇花一現(xiàn)而后銷(xiāo)聲匿跡的過(guò)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)詞匯不勝枚舉。以這些更迭頻繁、隱秘晦澀（一旦離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境難以理解）的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)作為學(xué)習(xí)素材，用在日常交際之中，滿(mǎn)篇、滿(mǎn)嘴盡是普通人看不懂的網(wǎng)語(yǔ)，怎能順暢交際、流暢溝通？如果老師看不懂學(xué)生的作文，家長(zhǎng)聽(tīng)不懂孩子說(shuō)的話，日常生活都沒(méi)辦法正常有效溝通，推而廣之如何與社會(huì)交流，如何融入社會(huì)，青少年的社會(huì)化更談何說(shuō)起。另外，由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言掌握及認(rèn)知不同，不僅導(dǎo)致與父輩的代際溝通沖突，而且在青少年群體內(nèi)部同輩中間的代內(nèi)互動(dòng)中也會(huì)出現(xiàn)交流隔閡和差異問(wèn)題[8]，同樣不利于青少年的社會(huì)化。

網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)對(duì)于語(yǔ)言使用的要求是不同的。不同于現(xiàn)實(shí)世界的交際環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的交流通常是以架空年齡、職業(yè)身份等方面的差異為假定的交際前提的，沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)威，交際雙方不受時(shí)空條件、身份角色的限制暢所欲言，網(wǎng)民彼此之間關(guān)系平等。如果不考慮網(wǎng)絡(luò)交際與現(xiàn)實(shí)交際的這種差異性，不分場(chǎng)合不看對(duì)象地隨便濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不僅會(huì)影響社會(huì)交際，更會(huì)影響青少年健康人格的形成。因?yàn)榱?xí)慣了在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言無(wú)所顧忌地宣泄情緒和情感，在面臨現(xiàn)實(shí)的社會(huì)交流時(shí)，必然很難適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界交際的諸多限制和要求，陷入表達(dá)不當(dāng)甚至鈍化到失語(yǔ)的迷茫之中，無(wú)法與人正常交流，與社會(huì)脫節(jié)，造成網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)虛擬角色與現(xiàn)實(shí)角色的分裂與矛盾，進(jìn)而產(chǎn)生心理挫敗或社會(huì)調(diào)適障礙，影響現(xiàn)實(shí)的人際拓展與交往。甚至有人因此走向逃避現(xiàn)實(shí)社會(huì)的極端，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，產(chǎn)生成癮、孤獨(dú)等異化行為，而患上網(wǎng)絡(luò)成癮癥、網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥等，不利于青少年的人格養(yǎng)成和社會(huì)化，出現(xiàn)生存異化[9]。

三、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境下的青少年教育策略

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)青少年教育的沖擊和負(fù)面作用這一事實(shí)，我們應(yīng)積極面對(duì)，多管齊下，采取適當(dāng)?shù)囊?guī)范治理措施，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言健康穩(wěn)步地發(fā)展。

（一）加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)語(yǔ)文教學(xué)，提高青少年語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)

加強(qiáng)學(xué)校教育，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化教育和引導(dǎo)，使學(xué)校成為規(guī)范語(yǔ)言的首要陣地。一線的語(yǔ)文教師應(yīng)立足規(guī)范語(yǔ)言的教學(xué)，通過(guò)用優(yōu)美規(guī)范的語(yǔ)言材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭與書(shū)面表達(dá)的正面引導(dǎo)與訓(xùn)練的教學(xué)，提高學(xué)生感悟規(guī)范語(yǔ)言文字魅力的能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅的語(yǔ)言審美品位和語(yǔ)言素養(yǎng)，提升學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的文字、語(yǔ)法的語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)言文字表達(dá)習(xí)慣。另外，在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要在發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言教育價(jià)值基礎(chǔ)上適當(dāng)滲透一些規(guī)范語(yǔ)言?xún)r(jià)值的教育，幫助學(xué)生正確鑒別、評(píng)價(jià)和甄別網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，明確網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用語(yǔ)境，趨利避害、恰當(dāng)慎重選擇使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，盡量避免網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言書(shū)面化，培養(yǎng)青少年健康規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)習(xí)慣。

學(xué)校應(yīng)開(kāi)展廣泛的校園宣傳，通過(guò)主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、社會(huì)調(diào)查、演講演示、專(zhuān)題報(bào)告、廣播電視和專(zhuān)題講座等方式，向?qū)W生灌輸正確的語(yǔ)言觀，教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)知并防控網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力行為。另外，做好學(xué)生理性上網(wǎng)、文明上網(wǎng)教育，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，也是學(xué)校宣傳教育的應(yīng)有之意。當(dāng)然更重要的是，學(xué)校應(yīng)努力組織豐富多彩的文體活動(dòng)，如閱讀經(jīng)典著作的第二課堂等等，充實(shí)學(xué)生的課外生活，減少學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，提高青少年的文化素養(yǎng)。

（二）制定相應(yīng)規(guī)章制度，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化

首先，把網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范化工作納入法制軌道，依法治網(wǎng)。國(guó)家相關(guān)部門(mén)應(yīng)在《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化立法，制定對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)加以健康有益引導(dǎo)的法律法規(guī)，確定網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的語(yǔ)用環(huán)境，盡量將其限制在網(wǎng)絡(luò)的使用范圍之內(nèi)[9]。2012年，教育部就出臺(tái)規(guī)定，高考一律用現(xiàn)行規(guī)范漢語(yǔ)言文字答卷等等，這些舉措對(duì)于對(duì)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范工作起到了一定的示范作用，對(duì)于建構(gòu)一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的和諧有序的語(yǔ)言生態(tài)環(huán)境具有積極作用的。

其次，健全互聯(lián)網(wǎng)管理法律法規(guī)建設(shè)。在貫徹《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展特點(diǎn)出臺(tái)切合實(shí)際高效全面的具體管理規(guī)范，將網(wǎng)絡(luò)行為納入法律規(guī)制范疇，依法加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的監(jiān)管力度。具體而言，就是要嚴(yán)格規(guī)范和治理不良網(wǎng)絡(luò)言行，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力行為的懲處和防治力度，對(duì)于在網(wǎng)上散布流言蜚語(yǔ)、惡意中傷誹謗他人、侵犯他人隱私等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力行為，依法追究其法律責(zé)任，形成文明、清新的健康網(wǎng)絡(luò)使用語(yǔ)境。

（三）提高媒體職業(yè)道德素養(yǎng)，引導(dǎo)輿論導(dǎo)向

媒體擁有廣泛的受眾群體，肩負(fù)著語(yǔ)言規(guī)范化和傳播正能量的社會(huì)責(zé)任，媒體從業(yè)人員要以身作則，提高自己的職業(yè)文化素養(yǎng)，正向引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，對(duì)全社會(huì)的語(yǔ)言規(guī)范起到示范和表率作用。使用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言文字，帶頭慎用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，倡導(dǎo)行業(yè)自律。堅(jiān)決取締通過(guò)庸俗網(wǎng)絡(luò)新詞或標(biāo)題來(lái)尋求關(guān)注度的行為。信息發(fā)布盡量做到用語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，合理使用和發(fā)布推出文明、正能量、格調(diào)高雅的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，同時(shí)加大正確語(yǔ)言觀及規(guī)范觀的宣傳和教育，提醒網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)公共空間使用文明、規(guī)范的語(yǔ)言文字交流，培養(yǎng)民眾的語(yǔ)言自律意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德觀念，營(yíng)造健康向善的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。

緊扣青少年群體實(shí)際，在科學(xué)語(yǔ)言規(guī)范觀培育的基礎(chǔ)上，發(fā)揮媒體對(duì)青少年健康的社會(huì)道德思想觀念的培養(yǎng)和引領(lǐng)作用，將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和主流價(jià)值觀與網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)建健康正能量的社會(huì)道德文化氛圍，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在廣大不諱事故青少年思維中的養(yǎng)成、內(nèi)化和生根發(fā)芽。同時(shí)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全和自我保護(hù)教育，提升青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的警惕和防范意識(shí)。

（四）提高網(wǎng)民道德素養(yǎng)，創(chuàng)建文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

根據(jù)《文明上網(wǎng)自律公約》精神開(kāi)展廣泛的網(wǎng)絡(luò)文明道德教育，培養(yǎng)網(wǎng)民正確合理利用網(wǎng)絡(luò)的上網(wǎng)意識(shí)，引導(dǎo)網(wǎng)民逐步養(yǎng)成安全上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)的好習(xí)慣，做理性文明的網(wǎng)民。幫助網(wǎng)民認(rèn)識(shí)、掌握網(wǎng)絡(luò)的傳播規(guī)律，提高網(wǎng)民群體媒介素養(yǎng)和水準(zhǔn)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不文明、不道德及低俗化傾向，積極道德引導(dǎo)，鼓勵(lì)網(wǎng)民盡量說(shuō)文明話，摒棄粗鄙骯臟、過(guò)黃過(guò)俗的字眼及詞匯，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。

針對(duì)青少年，通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程、開(kāi)辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)話題的討論等形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和媒介素養(yǎng)教育，培育和構(gòu)建青少年的媒介素養(yǎng)能力，使他們能夠辯證解讀和合理利用各種媒體信息。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育，增強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)和道德人格。

（五）強(qiáng)化政府監(jiān)管，加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控

網(wǎng)絡(luò)交際大多是匿名匿面的，監(jiān)管缺乏是造成網(wǎng)絡(luò)言論失范的重要誘因。政府部門(mén)應(yīng)牢控制網(wǎng)權(quán)[10]，制定一系列對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論把關(guān)監(jiān)控的措施，依法管網(wǎng)，規(guī)避和減少不文明、負(fù)面消極或不規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的負(fù)面影響。支持建立強(qiáng)勢(shì)網(wǎng)站，為其他網(wǎng)站和網(wǎng)民做出表率。開(kāi)發(fā)與運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)監(jiān)控設(shè)備，對(duì)網(wǎng)上論壇、聊天室的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，對(duì)不合規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)及時(shí)干預(yù)或糾正，盡可能從源頭上過(guò)濾、疏導(dǎo)、凈化青少年所能接觸的網(wǎng)絡(luò)信息。規(guī)范網(wǎng)站秩序，網(wǎng)站自覺(jué)屏蔽刪除網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中那些不文明的低格調(diào)的污言穢語(yǔ)，堅(jiān)決抵制或取締非理性的、含有人身攻擊帶有暴力色彩的語(yǔ)言文字。最后，在重要網(wǎng)站、論壇、貼吧、BBS等對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制進(jìn)行積極有益的探索，通過(guò)上網(wǎng)權(quán)限管理、地址管理用戶(hù)等功能來(lái)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的盛行與井噴發(fā)展，是社會(huì)前進(jìn)發(fā)展中的必然現(xiàn)象。打著捍衛(wèi)漢語(yǔ)純潔性的旗幟，而將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言視為洪水猛獸而封殺和禁止顯然是不合時(shí)宜。我們要理智地辯證地全面地看待網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)對(duì)社會(huì)生活的沖擊和挑戰(zhàn)，疏導(dǎo)結(jié)合，取其精華、去其糟粕，在科學(xué)的語(yǔ)言規(guī)范觀的指導(dǎo)下，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的研究自覺(jué)，因勢(shì)利導(dǎo)地規(guī)范調(diào)適和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，有序引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化工作沿著健康有序合理的方向發(fā)展，努力為青少年的成長(zhǎng)成才創(chuàng)建一個(gè)健康和諧的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)用環(huán)境。

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