張伏香

摘要：當代科技的快速發(fā)展帶來了多媒體，網絡技術等等信息技術，同時也給教育帶來了改革，對于高中英語而言，信息技術給英語課程帶來許多改變，以多媒體為主要變革，教師不再枯燥無味地講英語，而是可以通過多媒體使用動畫等更有趣的方式帶給學生更新奇的教學體驗。在英語學習的一個階段里，英語教學可以通過計算機等信息技術，以一種豐富多彩的方式帶領學生走進英語，愛上英語。但是在這樣的一個教學過程中，必定有一部分學生跟不上教師所講課程，由于學生個體的差異性，每一位同學的英語基礎不一樣，對英語的愛好程度不一樣，教師則需要根據學生的不同基礎狀況，科學有效的將信息技術和英語讀寫相結合進行教學。本文章就是通過查閱和收集相關的資料，分析了信息技術與高中英語讀寫相結合教學過程中存在的一些誤區(qū)，同時，探究并提出了基于信息技術的高中英語讀寫結合教學的有效措施，以幫助我國教育界工作的順利進行。

關鍵詞：信息技術;高中英語;英語讀寫;教學探究

每一個學生都是不同的個體，這是由于成長的環(huán)境，受到的教育，家庭教育等多方面因素導致的。由于學生與學生之間的差異性，導致每一個學生的英語學習基礎不一樣，在小學英語教學中，必然存在著學習狀況兩極化的情況。那么，教師就需要探究各種多樣性的教學形式，尋找出最適宜的教學。信息技術與英語讀寫相結合的教學對于學生英語的學習有促進作用。這種形式的教學要通過信息方法與科技手段，開發(fā)英語讀、寫方面的資源，把教學知識更好地傳授給學生，拓寬學生英語學習的視野。

一、信息技術與高中英語讀寫結合教學過程中存在的誤區(qū)

1、過于注重信息技術手段的表現(xiàn)

英語教學過程中，一部分教師意識到將信息技術與教學相結合，但是教師在實際操作中，過于注重信息技術的表現(xiàn)，希望向學生展現(xiàn)更多的信息技術手段和技能的炫耀，忽視了教學授課的核心內容，學生學習的中心發(fā)生嚴重偏移，造成了本未倒置的情況。這樣的情況使得學生逐漸失去了語言學習的興趣。

2、師生互動不頻繁

教師在利用信息技術展示課件時，注重課件內容的展示，以滿堂灌的形式結束英語課程，因此，忽視了在授課過程中教師與學生間的互動環(huán)節(jié)，無法注意到學生在學習中的需求和問題。顯然，教師對于信息技術的應用只呈于表面，并沒有在真正意義上實施信息技術，不能發(fā)揮出其手段的作用。

二、基于信息技術的高中英語讀寫結合教學探究可以采取的措施

1、信息技術結合情境，增進交流

當今時代，新課程改革提出要求學生加強口語的學習，要學好英語，要會說英語，改變傳統(tǒng)的“啞巴英語”教學現(xiàn)狀。新課改對于英語口語的要求就是對學生英語讀的培養(yǎng)，正是學習英語的重要目的之一。隨著網絡的普及，教師可以借助多媒體，更加方便的給學生布置任務，為學生收集更多的英語讀寫方面的資料，模擬真實情景，運用英語交流，達到增進交流的效果。例如，在學習高中英語必修一第一單元《friendship》時，教師可以充分運用信息技術，結合教材內容的情景，組織課本還原的現(xiàn)場表演，增強英語學習的趣味性，提升學生口語的能力。

2、運用信息技術，豐富閱讀材料

英語讀與寫是在英語學習過程的重要的兩部分。閱讀往往體現(xiàn)在學生對于英語課文中材料的閱讀，這樣的閱讀內容十分的枯燥，長期如此會很大程度的降低學生學習英語的興趣。那么，教師就可以巧妙地運用信息技術，為學生收集一些帶有趣味性的短篇英語故事、英語笑話以及英語對話視頻。讓學生在輕松地狀態(tài)下，更好的學習英語，提高學生的學習動機。例如，在學習高中英語必修三第三單元《the million pound bank note》時，教師可以利用網絡上豐富的資源，收集下載一些電影短片給予學生觀看，加深學生對于課文內容的學習，以直觀的視覺感加深課文中提到的生詞和閱讀重點。這樣的閱讀教學可以使學生的閱讀水平得到提高，也能讓學生體會到英語學習的樂趣。

3、信息技術結合，增強寫作能力

信息技術手段的融入為學生學習英語帶來了很大的便利和大量的交流平臺。在傳統(tǒng)的英語教學中，每當學生遇到什么問題，尋求教師的指導就是一件很難的事情?，F(xiàn)在，信息技術的結合可以使學生和教師處于同一個空間，建立一個交流群，有什么問題在群里交流，學生會的就可以幫助解答，學生都不會的教師解答。例如，在學習高中英語必修二第一單元《culture relice》時，教師在對文章進行詳細地講解后，對于文化的習俗進行一次寫作任務，鍛煉一下學生的寫作能力，在寫作的過程中遇到的寫作問題可以當面請教教師，也可以在交流群里提出，學生和教師一同進行解答，這樣一問一答的形式，可以使得問題及時的解決，寫作的能力也會有所提升。

總而言之，在現(xiàn)代教育下，信息技術與高中英語讀寫結合教學受到廣大教育工作者的關注。這種新型的英語教學模式，也是非常有效的教學形式，可以推動學生英語學習的發(fā)展，還能提高學生英語讀寫的能力。因此，教師應該重視這種教學的應用。

參考文獻：

[1]信息技術與高中英語教學的有效結合[J].胡莉.期刊.2018 （04）

[2]信息技術與高中英語讀寫教學的有效結合研究[J].胡小妹.期刊.2018 （05）